【正文】 確定研究課題、扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)的方法，并首創(chuàng)了“課題導(dǎo)師制度”（即每個(gè)課題確定一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科帶頭人負(fù)責(zé)指導(dǎo)落實(shí)）。教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心。天門小學(xué)以組織全體教師深入學(xué)習(xí)和自覺踐行科學(xué)發(fā)展觀為契機(jī)，響亮地提出了打造“教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長、學(xué)校有特色”的全市一流品牌學(xué)校的目標(biāo)。為幫助廣大教師確實(shí)提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校建立了隨堂聽課制度，所有聽課均不打招呼，實(shí)行隨到隨聽、隨聽隨評。在“學(xué)困生”的輔導(dǎo)上，天門小學(xué)也有自己獨(dú)特的方法：首先，學(xué)校教務(wù)處依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在每學(xué)期初制定出《天門小學(xué)各年級各學(xué)科學(xué)生知識達(dá)標(biāo)明細(xì)表》，并分發(fā)給每一位教師；其次，教務(wù)處組織對全校各年級各班學(xué)生進(jìn)行不定期抽查，對于抽查不達(dá)標(biāo)的學(xué)生由校方統(tǒng)一建立學(xué)困生檔案，相關(guān)教師與學(xué)校簽訂《質(zhì)量達(dá)標(biāo)責(zé)任狀》并限期輔導(dǎo)達(dá)標(biāo)；再次，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作與教師的工作業(yè)績直接掛鉤，形成完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。與此同時(shí)，學(xué)校還加大了信息技術(shù)教育力度，借助信息技術(shù)課和校園局域網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生獲取信息技術(shù)知識搭建廣闊的發(fā)展平臺。近年來，該校在市、區(qū)歷次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研檢測中一直穩(wěn)居前列，學(xué)校選送的文藝節(jié)目也頻頻獲各類大獎(jiǎng)；特別是該校的青少年科技創(chuàng)新工作成效較為明顯，得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，已闊步跨入了全省先進(jìn)行列。而今的天門小學(xué)，早已由當(dāng)初名不見經(jīng)傳的村級小學(xué)一躍成為城區(qū)質(zhì)量一流、特色鮮明的知名小學(xué)，開始品嘗到了耕耘而后收獲的甜蜜。學(xué)校占地面積由原來的不足10畝拓展到了今天的60余畝；在校學(xué)生規(guī)模從原來的10個(gè)教學(xué)班，總?cè)藬?shù)不足500人發(fā)展到了今天的29個(gè)教學(xué)班，總?cè)藬?shù)達(dá)1800余人。碩果累累滿枝頭。仙人溪水逐灘頭，細(xì)流涓涓浪不休。斯水為鑒，不畏艱辛的“天小”人不正如這逐灘擊石、激浪不休的一溪春水嗎？行者無疆，勇者無畏。同年通過承德縣公開招聘考試，做了一名普通的特崗教師，現(xiàn)擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)、語文的教學(xué)工作。這期間哭過、笑過、失望過也感動(dòng)過。在不斷摸索和前輩們的幫助下，慢慢完成了從一名學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生一句無心的我還是比較喜歡我們以前的某某老師，因?yàn)樗容^有經(jīng)驗(yàn)，讓我傷心許久，最開始，對學(xué)生不了解，對于教學(xué)也只是一頭扎進(jìn)去，每一堂都認(rèn)真去備，認(rèn)真去上，但是結(jié)果卻不理想，搭班的老教師經(jīng)常會(huì)說，沒有見到哪個(gè)老師像你這么辛苦地教書，既累到自己，學(xué)生又不會(huì)感激，慢慢地我清楚的明白真正的關(guān)鍵在于自己，我該摸索一條有效率的方法出來。教書育人是一份良心活，教師要面對一個(gè)個(gè)可愛的孩子，講臺就是我們的舞臺，演好這場戲不僅是成就自己，更是為了臺下的觀眾——我的學(xué)生。我積極的參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)上的很多缺點(diǎn)，聽骨干教師的課多了，收獲也頗多。我發(fā)現(xiàn)自己在教師基本功練習(xí)、課堂組織調(diào)控能力、課標(biāo)研讀、教材把握能力、教育機(jī)智、課堂突發(fā)情況應(yīng)變能力、學(xué)生基本習(xí)慣養(yǎng)成等方面于老教師相比明顯有很多不足，這也是自己教學(xué)效果不理想的第一大障礙，努力學(xué)習(xí)改進(jìn)。如愿以償，當(dāng)校長讓我們選擇課程時(shí)，我選擇了做一年級的班主任，同時(shí)擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)等課程。我開始在著手準(zhǔn)備著，對即將出現(xiàn)的美好情景充滿了期待。由于孩子們年齡小又是剛進(jìn)入一年級，什么都不懂。學(xué)生間的性格差異，有的特別愛說話根本就很少安靜下來，有的不管怎樣都一言不發(fā)，有的更是“我行我素”，不管“三七二十一”該怎樣就怎樣......這些都讓我束手無策。所學(xué)的理論瞬間變得那樣蒼白無力，所有的計(jì)劃都無法順利實(shí)施，這時(shí)的我困惑了，不知該從哪下手了。他說，每一個(gè)孩子都像是一張白紙，怎樣在上面涂出美麗的圖畫，不僅要有能力，最重要的是還要有耐心......一年級的孩子年齡小、紀(jì)律性差，需要慢慢的引導(dǎo)，千萬不要著急，要有耐心......校長的話悄悄在我心里扎下了根，我明白了帶好一個(gè)班不是一朝一夕就能完成的。我制定了一系列的計(jì)劃，開始著手了。爭取找到一套適合我班學(xué)生的教育理念與方式。后來，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生參與到班級管理活動(dòng)中來的方式更能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，而且效果也更好?！肮Ψ虿回?fù)有心人”經(jīng)過一段時(shí)間的努力，班上不論紀(jì)律還是衛(wèi)生狀況都有了更大改善。我更加相信自己的策略了，而且更加喜歡我的學(xué)生了。我覺得對于一年級的孩子，鼓勵(lì)與表揚(yáng)是主要的，批評只是一個(gè)輔助手段。于是，我利用一些原料剪了“小星星”，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)好或是有進(jìn)步都可以獲得，并把它貼在你的照片下。漸漸開始明白，要從何處開始入手會(huì)更有效了。我們用游戲、動(dòng)手制作的方式學(xué)數(shù)學(xué)，用比賽、表演的方法學(xué)習(xí)語文。課下，我們一起玩耍，做游戲。這種亦師亦友的關(guān)系，也讓我更加看到了孩子們的童真與無邪，更加堅(jiān)定了自己努力的方向！現(xiàn)在想起在開始那段時(shí)間的抱怨，自己都會(huì)忍不住笑。連掃地都不會(huì)。作業(yè)說了好幾遍，可還有人不知道些什么,甚至連簡單的計(jì)算都要想半天......可是，不知從何時(shí)起，這種念頭悄悄發(fā)生了變化，我愛上了我的學(xué)生，愛上了他們的天真與善良。我永遠(yuǎn)記得他們給我過生日時(shí)送我的小禮物，還有他們心愛的零食，端午送的粽子......此時(shí)此刻，我才明白學(xué)生對老師那深深的愛。經(jīng)過這一年的教學(xué)生活，我深深體會(huì)到教師這一職業(yè)的不平凡，也讓我對韓愈那句“師者，傳道授業(yè)解惑也”有了更加深刻的認(rèn)識。但我會(huì)用心愛我的每一位學(xué)生，用愛陪伴他們成長，用愛譜寫我的教育人生。作為一名剛剛工作一年的特崗教師，我知道自己有很多缺點(diǎn)和不足，尤其在課標(biāo)研讀、教材把握方面明顯感到有點(diǎn)吃力，今后的路還有很長，需要掌握的東西還有很多，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，多向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭取快速成長，帶領(lǐng)我的同學(xué)們?nèi)〉酶?