【正文】 須取舍的道理。除此之外，家長(zhǎng)們也不需要總是把金錢(qián)作為懲戒或獎(jiǎng)勵(lì)孩子的手段，使孩子過(guò)于看重金錢(qián)在社會(huì)生活中的作用。告訴孩子，金錢(qián)可以帶來(lái)一定的物質(zhì)滿(mǎn)足，但不代表一切，幸福、快樂(lè)、成就并不是金錢(qián)可以買(mǎi)到的，學(xué)會(huì)選擇，也學(xué)會(huì)放棄。金錢(qián)是把雙刃劍，富裕的生活本身不會(huì)對(duì)孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價(jià)值觀的知道，那么金錢(qián)就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)們，請(qǐng)趕快培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，這將是你們留給孩子的一筆最有用的財(cái)富。二．案例洛克菲勒與一毛錢(qián)石油大王約翰洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進(jìn)了10億美元，捐出的就有9億5千萬(wàn)。洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢(qián)的小費(fèi)。服務(wù)生不禁埋怨說(shuō)：“如果我像你那樣有錢(qián)的話，我絕不吝嗇那一毛錢(qián)?！弊饑?yán)比生命更重要 法國(guó)著名的將軍狄龍講，在一戰(zhàn)時(shí)期的一場(chǎng)惡戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個(gè)城堡，被對(duì)方火力壓住無(wú)法前進(jìn)?！钡菦](méi)有一位士兵沖向城堡。//一位軍士長(zhǎng)聽(tīng)罷，大聲對(duì)狄龍說(shuō)：“長(zhǎng)官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒。最后，全團(tuán)1194名士兵只有90人生還。錢(qián)是不可缺少的，但不是萬(wàn)能的。青少年要健康成長(zhǎng)，必須樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。君子去仁，惡乎② 成名？君子無(wú)終食之間違仁，造次③必于是，顛沛①必于是?！笔裁础暗馈保亢戏ㄖ?。仁道是安身立命的基礎(chǔ)，生活的原則。用孟子的話來(lái)說(shuō)，還是那 句名言：“富貴不能淫，貧賤不能移。對(duì)于那些“跟著感覺(jué) 走”，甚至“過(guò)把癮就死”的人來(lái)說(shuō)，這一切都是沒(méi)有意義的了。四．人對(duì)金錢(qián)當(dāng)代的看法錢(qián)是身外之物,生不帶來(lái),死不帶走...但是錢(qián)只能夠在物質(zhì)上給予人的安慰,給予人心情上的快樂(lè)吧!有錢(qián)沒(méi)錢(qián),而沒(méi)錢(qián)就要懂得怎麼樣去賺錢(qián)，沒(méi)錢(qián)就沒(méi)錢(qián)的計(jì)劃,有的就是不同,沒(méi)錢(qián)還亂花錢(qián),不該花的就省,要是不該花的錢(qián)你去花,人家誤為是大款!致使大多人在事業(yè)上失敗的原因之一。人是“日求三餐,夜求一宿”住在農(nóng)村,吃自己種的,。照遠(yuǎn)方而歸的朋友說(shuō),在農(nóng)村有錢(qián)真是好難花,根本沒(méi)地方去消費(fèi)。每天保持開(kāi)心快樂(lè)，呆在店里守株待兔,拿個(gè)穩(wěn)定的月收入就得了。五．外國(guó)人對(duì)金錢(qián)的看法老外(白人,主流文化),也不能說(shuō)不愛(ài)錢(qián),他們也想要錢(qián),但他們對(duì)金錢(qián)的渴求不那么強(qiáng)烈,這個(gè)因?yàn)樗麄兊纳鐣?huì)有極其完善的保障系統(tǒng),如果你有工作,你的健康就不用擔(dān)心,不管你生了病,不管病會(huì)花多少錢(qián),一律由政府承擔(dān),就算幾百萬(wàn),只要這可以拯救你的生命,政府一樣會(huì)替你出這份錢(qián),諸多中國(guó)難以想象的高福利讓這邊的人過(guò)著很安逸的生活,外國(guó)人是很在乎文化,情(所有的情),這邊我可以明確的告訴你沒(méi)有貴賤之分,人們都平等相待,當(dāng)然壞的人也有,歧視貧窮也有,只是很少很少,而且是很沒(méi)人心的.“錢(qián)”是我不太看重的東西，相信所有的同齡人也都不會(huì)太看重。又怎么會(huì)想生活的本質(zhì)是什么?！板X(qián)”生活中最重要的?？僧?dāng)夜深人靜的時(shí)候，讓每天的生活在頭腦中閃現(xiàn)一次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有錢(qián)我們什么都沒(méi)有。很多人的友情在網(wǎng)絡(luò)上占了多一半，如果沒(méi)有錢(qián)生活中不存在網(wǎng)絡(luò)，我們還如何讓友情繼續(xù)，沒(méi)有了這些我們?cè)趺磿?huì)快樂(lè)。有時(shí)會(huì)恨自己的無(wú)能，恨自己不能為家中做出什么貢獻(xiàn)。立即雙眼用力向上眨，一陣酸澀過(guò)后眼淚便會(huì)消失。那時(shí)的感覺(jué)最清晰最深刻，小說(shuō)中讓我落淚的情節(jié)全然不見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的情感忽然變得好遙遠(yuǎn)。生活的重要組成部分是人與人。感情不可以用錢(qián)來(lái)衡量。但是，有的人說(shuō)，感情不能夠用錢(qián)來(lái)衡量的，那就是超越生命．金錢(qián)．時(shí)空的愛(ài)情吧！但這種愛(ài)情是很少見(jiàn)的，很少有人能達(dá)到這種境界！難道不是嗎？ 金錢(qián)僅僅是一個(gè)等價(jià)載體，只要能保溫飽，不必強(qiáng)求更多。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過(guò)程。通過(guò)系統(tǒng)動(dòng)力模型對(duì)教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競(jìng)與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。以粉筆的化學(xué)酸堿度來(lái)看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書(shū)寫(xiě)和粉筆擦除過(guò)程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來(lái)看，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生大量粉塵，長(zhǎng)時(shí)間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機(jī)、投影機(jī)、電腦以及實(shí)驗(yàn)室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。粉塵對(duì)師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對(duì)其它器官和組織的危害包括對(duì)眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對(duì)肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會(huì)與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對(duì)師生健康的危害。課題研究的內(nèi)容：研究方法粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過(guò)程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。研制吸塵黑板擦（1）目前：普通布制黑板擦（2）改進(jìn)：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個(gè)小型圓形箱體。（4）弊端：剛接觸的人使用時(shí)感覺(jué)不太靈活方便。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來(lái)解決粉塵污染的問(wèn)題。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開(kāi)有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車(chē)有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過(guò)殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無(wú)棱骨對(duì)應(yīng)的一邊上。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題我們就 吸塵黑板擦 課題研究過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教蔡老師，并通過(guò)與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時(shí)吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專(zhuān)門(mén)收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。吸塵器原理。摩擦生熱會(huì)不會(huì)影響吸引？ 答：一般情況下不會(huì)或影響不大。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。②粉塵污染； 粉筆灰擴(kuò)③散粉塵來(lái)源；環(huán)境保護(hù)④分析如何防御粉筆灰的危害⑤ 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價(jià)格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破活動(dòng)步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)圖紙、采購(gòu)原料 設(shè)計(jì)圖紙、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)制作材料設(shè)計(jì)報(bào)告作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用組員分配于蕊 賈瀾：采訪專(zhuān)家 采購(gòu)原料 實(shí)驗(yàn)制作 總結(jié)結(jié)論高晨 曹文欣：設(shè)計(jì)報(bào)告 PPT制作 匯報(bào)成果結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。在這個(gè)小集體中感受到了每一個(gè)人的友情，配合的十分默契。讓我覺(jué)得同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)是非常重要的。這些問(wèn)題讓我不知從那里入手，還有寫(xiě)道理我們根本聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。謝謝大家的配合與支持！ 曹文欣通過(guò)了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團(tuán)結(jié)，共同討論，很融洽。比如粉筆灰對(duì)人體的危害，如何防治粉筆灰對(duì)人類(lèi)的危害，團(tuán)隊(duì)的集體精神。 高晨我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開(kāi)大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師！ 賈瀾我懂得了堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團(tuán)結(jié)友愛(ài)，堅(jiān)持不懈的精神做好以后的每一件事情！研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告2課題名稱(chēng)：研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實(shí)踐研究選題意義和背景。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來(lái)影響學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中提高創(chuàng)新探索能力。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。另外，一個(gè)課題的完成，通常要耗費(fèi)半個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長(zhǎng)時(shí)間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，上交一份不是自己研究的研究報(bào)告，其效果是可想而知的。針對(duì)目前的兩大問(wèn)題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時(shí)如金，用于深入探究的時(shí)間不夠；研究性學(xué)習(xí)課題耗時(shí)長(zhǎng)，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。論文綜述/研究基礎(chǔ)。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無(wú)法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會(huì)的迫切需求。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運(yùn)動(dòng)”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國(guó)，代表人物有美國(guó)的布魯納等人，他們對(duì)“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進(jìn)行了系統(tǒng)的論證。美國(guó)著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問(wèn)題組織教學(xué)，形成了“問(wèn)題教學(xué)法”?！皢?wèn)題教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，自己操作，在“做”的同時(shí)進(jìn)行反思，最終獲得新知識(shí)。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類(lèi)似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程就類(lèi)似于科學(xué)家探求知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問(wèn)，然后自己解決自己的疑問(wèn)。20世紀(jì)80年代之后，美國(guó)對(duì)高中生開(kāi)設(shè)的社會(huì)研究課，說(shuō)明美國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點(diǎn)就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。世界各國(guó)的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點(diǎn)如出一轍。20xx年1月3l日，《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)修訂稿）))中新增綜合實(shí)踐活動(dòng)課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）))明確提出要通過(guò)自主探索，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程。以筆者所在的無(wú)錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時(shí)的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會(huì)用半個(gè)學(xué)期（大概10課時(shí)左右）的時(shí)間研究一個(gè)課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。參考文獻(xiàn)。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M]。研究性學(xué)習(xí)國(guó)際視野[M]。研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐要求陰。研究性教學(xué)的理論探討與實(shí)踐[J]。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。大學(xué)教育科學(xué)20xx(6)：3540.[6]黃麗芳淺論高中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的內(nèi)容選擇與學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程中的研究性教學(xué)方式[J]。研究性教學(xué)中的難點(diǎn)與實(shí)施重點(diǎn)[J]。對(duì)結(jié)合各學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]。高中數(shù)學(xué)課中如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)[J]。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)滲透[J]。學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J]寧波大學(xué)學(xué)報(bào)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[J]。試論中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]。走進(jìn)新課程一與課程實(shí)施者對(duì)話[J]。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[J]。新課程的理念與創(chuàng)新一一師范生讀本〔Ml,北京：高等教育出版社，20xx, 3.[19]馬克斯：教育科學(xué)出版社，20xx, 13.[20]連文剛。中學(xué)教研，20xx(6)： 30.[21]呂林海等。數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，20xx(2)：85.[22]馬玉煥。教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），20xx(04)： 4l 43.[23]王愛(ài)芬。教育理論與實(shí)踐，20xx, 04:485.[24]葉紀(jì)林。天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），20xx(02)： 5356.[25]金鑫華。上海中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx, O5:2223.[26]華志遠(yuǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx,3: 45.[27]華志遠(yuǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)，, 03:2527.[27]周萬(wàn)春。華章。研f%，性學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與研究[J]。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的心理過(guò)程分析[J]。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施[J]。國(guó)外及我國(guó)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，他們可以走得更遠(yuǎn)[J]。圖形計(jì)算器讓學(xué)生善于思考勤于探究[J]。第一章引言l 。、模式，以及整合效果的檢測(cè)。1)調(diào)查問(wèn)卷本次調(diào)查問(wèn)卷旨在檢測(cè)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對(duì)改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。然后在實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。2)前測(cè)與后測(cè)數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)榱藱z驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，本實(shí)驗(yàn)收集了兩組班級(jí)的分班數(shù)學(xué)考試成績(jī)作為前測(cè)，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)作為后測(cè)，并用SPSS軟件進(jìn)行分析處理。研究進(jìn)行綜述。筆者設(shè)計(jì)了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷39。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查。研究條件和可能存在的問(wèn)題。雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時(shí)間的檢驗(yàn)，筆者覺(jué)得將來(lái)還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時(shí)緊，而多數(shù)的研究問(wèn)題對(duì)于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來(lái)完成，一定會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實(shí)踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開(kāi)拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互交流，增強(qiáng)合作溝通的能力。因此，這種方式值得推廣。 開(kāi)論文會(huì)議 研究性學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀研究 確定論文題目 研究性學(xué)習(xí)可行性資料調(diào)查 確定論文終稿 論文答辯研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告3課題題目：我們身邊的水組別：高二（xx）班一、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的意義：研究性學(xué)習(xí)是我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。改變課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生的實(shí)際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。二、課題研究的背景地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專(zhuān)有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動(dòng)寫(xiě)照。她是古老的地理座標(biāo)。然而，在城市化進(jìn)程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒(méi)。三、課題研究的意義由于語(yǔ)言和文化是休戚相關(guān)的，人們通過(guò)研究地名的始源，可以了解關(guān)于這個(gè)城市的背景。通過(guò)地名的研究，有助于在對(duì)大量地名進(jìn)行語(yǔ)詞分析、沿革考證