【正文】 感關系應該是建立在師生個性全面交往基礎上的情感關系。第二，展現(xiàn)教學過精選公文范文精選公文范文程的魅力，品味教學成功的喜悅。教師要得到學生的愛戴，就要利用內在的人格魅力。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術，努力成為富有個性魅力的人。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想。加強師德建設，純化師生關系。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康，個人生活，當地資源，環(huán)境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)。一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的”就照我教的來”而扼殺。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師。又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生阿基米德說過：”給我一個支點，我就可以撬起地球。這些理念對廣大教師來說是全新的，在教學實踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學活動提出了很大的挑戰(zhàn)，教師應積極對其做出回應以推動課程改革的順利進行，傳統(tǒng)教育對學生個性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。求得每一個學生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，精選公文范文精選公文范文它是以犧牲很多學生的發(fā)展為代價的，新課程就是從關注學生個性化的學習權力，求得每一個學發(fā)展的角度來對學校文化進行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個學生獲得有個性的發(fā)展。從而實現(xiàn)個性發(fā)展。以下是我的幾點體會與想法：一、這次新課程改革的規(guī)模、力度之大，讓我感受到一種從未有過的壓力和希望。七年的教學生涯，讓我感覺到自己教學中很重視學生成績（分數），根據紙筆測驗的成績推斷學生的知識與能力水平，忽視了為學生的終生發(fā)展奠定基礎，忽視了學生非智力因素的開發(fā)，各類藝術教育成為了一些家長、教師的素質教育，教師為個別優(yōu)秀學生使勁全身解數。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識，即知識意識、課程意識、學生意識、生命意識、批判意識、問題意識、過程意識等。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。樹立＂以人為本＂的新課程觀。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。（2）明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，演繹出無窮的生命力。２、建立＂一身多面＂的新教師觀。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。（１）從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。通過課程改革，要達到5個目標：創(chuàng)新精神和時間能力、科學和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、審美情趣和生活方式以及終身教育。這并不是憑空產生的，而是針對目前的教育現(xiàn)狀，存在的焦點，通過和國際的比較，依據一定的教育理念和理論依據而制定的。四、通過新課程培訓，加深了對課程結構的理解。除了必修課外，還有選修課，這就有了很大的靈活性，符合個性發(fā)展的需要，這同時也要求我們教師不斷提高自身素質，先給自己充足了電，才能做好學生的知道教師，幫助學生選好適合自己的選修課。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。第四篇：新課程培訓心得體會在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。聽了張海晨校長的報告，我更加堅定了上面的想法，也堅定了課改的決心。作為一名人民教師，此時還不積極投身于課改，那怎么對得起國家、人民對我們的信任呢？在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起