【正文】 潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛(wèi)體現個性，不要過分張揚?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。學習教師文明禮儀心得體會今天通過電腦視頻學習了金正昆教授師德禮儀規(guī)范講座，我感觸頗深，受益頗多。加入教師這一行業(yè)后，總是力求用一個教師的標準來規(guī)范自己。在這個急功近利、物欲橫流的社會，只有學校這片天空純凈。學生把禮儀規(guī)范、道德高尚的老師作為學習的榜樣。在教學中，我認識這樣一個語文教師，上課風趣，為人正直，深得學生的喜愛。這一點讓我很震驚，原來老師的行為會對學生會產生這樣大的影響。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。這無疑對教師提出了更高的要求。首先就要強調教師的自省自律，以身作則，言行一致。作為一位語文教師，我覺得上課時用清晰條理的板書、正楷剛勁的粉筆字是必要的?！薄敖處煙o小節(jié)，處處是楷模”，“形象的生命更重要”。學校本學期要求每一個學生佩戴校卡進校園，可以讓學生明白自己的身份——學生，是來求知的；也可以保證學生的安全，防止閑雜人員進校。再說這新廣播體操學習，我不知道學生在體育課上是否學得認真，但當我們教師站在學生后排，跟著學生一招一勢做時，學生們做得是很認真的。要讓學生學會學習，教師也應該成為求知的榜樣。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。同時要求班級干部給我制定一個學習計劃，并請班干部監(jiān)督。這樣，在我和學生之間，就形成了互督促互進步的學習氛圍。篇二：聽教師禮儀講座之后的心得體會通過聽金教授的講座之后，我更深一步地感受到教師的高尚人格它們不僅應當反映在內在的精神境界上，而且更加應當體現在外在的言談舉止上。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，桃李不言，下自成蹊，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態(tài)。首先是發(fā)型,我?guī)缀鯊牟慌⒅回炇岢神R尾辮，簡潔而利落。對今后自己在行為舉止、言談等方面該如何提高，有了一些領悟。因此教師的個人修養(yǎng)如何，不僅直接影響學生的學習效果，而且會直接影響整個社會中傳播文明禮儀的進程。俗話說，教育體現于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要。教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，最重要的是教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。雖說端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭；而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結協作，和睦相處?? 一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。儀表。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。語言。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性?！吧斫讨赜谘越獭保谝院蟮墓ぷ髦?，我一定不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。但教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛(wèi)體現個性，不要過分張揚?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。中學生處于青春期，是身心發(fā)展急劇變化的時期，這一時期形成的觀念、態(tài)度和經驗將對今后的人生發(fā)展產生重大影響。因此，心理健康教育的重要作用在于幫助中學生了解自身的心理特點，促使自我意識的發(fā)展和完善，并提高心理免疫能力。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的個性豐富的人。在這個過程中，個體在一定社會環(huán)境的影響下逐漸認識到自我，取得一定的社會角色，同時也積極地反作用于社會環(huán)境。在整個大學階段，大學生社會化的主要環(huán)境和場所是學校。學校心理健康教育是一項系統工程，應切實納入學校教育的系統中，充分發(fā)揮學校教育的整體效益。在個體心理發(fā)展過程中，要處理好環(huán)境和教育與發(fā)展的關系，即內因和外因的相互關系。在心理健康教育中，教師是教育的主導，學生是教育的主體。學生不但從課堂教學中獲取知識，培養(yǎng)技能、素質，啟迪思維，開發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力，更重要的是通過學習的過程，去養(yǎng)成好的學習方法，造就好的情感態(tài)度與價值觀。課堂教學質量的好壞，直接影響到學校的整體教育教學質量。要想提高教育教學質量，必須像洋思中學那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個學生都能會學、都能學好的教學模式： “先學后教、當堂訓練”。為了真正把這種“先學后教、當堂訓練”的教學模式運用好，我把我看到的洋思中學的課堂情景與我的教學實踐結合起來，淺談一下我的看法，與大家共商。堅定的信念很重要。不相信學生有很強的自學能力的老師，仍然是講滿堂，惟恐講不細學生不明白，考試不及格，這樣的教師總認為講得越細，學生學得就越容易，課堂教學效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領著學生鉆比學生自己摸索可能更快一些。其實書本上大部分知識學生通過自學都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間，平時老師需要講十幾分鐘的內容，學生自學三、四分鐘就可以了。無數的教育名家，都十分重視自學。如果對學生的自學能力信不過，就無法擺脫陳舊的滿堂灌的教學摸式，思想觀念不轉變，“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，永遠不會真正走入我們的課堂。為什么“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，不走入我們的課堂，教育教學質量就不會大幅度的提高呢？因為這種“先學后教、當堂訓練”的教學摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學方法，完完全全體現著：以學生為中心來設計教學，倡導合作主動的學習方式，以問題為中心的教學與學習模式，滲透了不是“讓我學”而是“我要學”的嶄新學習觀，體現了教師是學習的組織者、引導者、合作者、研究者的角色，運用多元的評價促進學生的發(fā)展等等新課改的理念。4，如何做一名合格的老師心得體會一．我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。我們擔負著一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設的一部分，我們要把每個孩子放在心上，甚至把每一個孩子的每個習慣都放在心上。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是復雜的，那么他的問題肯定會不少，而且會一而再再而三的重復同樣的錯誤，這時就需要我們耐心的引導。也需要老師們耐心的反復磨練。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差別，用我們的觀念來管理他們已經行不通。四．要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。波斯納提出了一個公式：“經驗+反思=成長”?，F在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已。教育技術培訓心得為加快推進基礎教育信息化，適應全面實施素質教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學遠程教育工程和全國教師教育網絡聯盟計劃的實施，2005年4月，教育部啟動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的有效運用為目的，建立教師教育技術培訓網絡體系，組織開展以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓，全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平。我們教師要理解教育技術的本質，即為運用技術手段去優(yōu)化教育、教學過程，以提高教育、教學的效果、效率與效益的理論和實踐。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。如何編寫教學設計方案教學設計是教學中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項復雜的教學技術。在新課程標準要求下，教學設計要遵循現代教育技術理念，把信息技術整合到課堂教學中。對今后自己在行為舉止、言談等方面該如何提高，有了一些領悟。因此教師的個人修養(yǎng)如何，不僅直接影響學生的學習效果，而且會直接影響整個社會中傳播文明禮儀的進程。俗話說，教育體現于細節(jié)，細節(jié)展示素質，細節(jié)決定成敗，教師的形象禮儀滲透到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。所以教師形象塑造既是自身形象建設的需要。教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，最重要的是教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。但是畢竟教師注重的是教，學生注重的是學，所以現代教育要求教育教學要以學生為本，即一切“教師禮儀”培訓心得體會為了學生，為了學生的一切。雖說端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處？費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭；而中國傳統文化中的“和而不同”思想和當代中國的民族政策，在促進世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。作為教師，就要平等對待每一個學生，讓學生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教；就要和同事團結協作，和睦相處?? 一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人?！?—儀表。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。語言。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學生喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。作為塑造人類靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。但教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛(wèi)體現個性，不要過分張揚?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。中學生處于青春期，是身心發(fā)展急劇變化的時期，這一時期形成的觀念、態(tài)度和經驗將對今后的人生發(fā)展產生重大影響。因此，心理健康教育的重要作用在于幫助中學生了解自身的心理特點，促使自我意識的發(fā)展和完善，并提高心理免疫能力。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的個性豐富的人。在這個過程中，個體在一定社會環(huán)境的影響下逐漸認識到自我，取得一定的社會角