【正文】 全命題作文里，學(xué)生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。比如2010年浙江湖州市中考作文題：請(qǐng)以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。2．含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。該類作文題寫作時(shí)需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡明直白的語句，概括出蘊(yùn)涵其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。如果作文時(shí)只是簡單地介紹生活中各種燈的特點(diǎn)、用途等，文意肯定會(huì)非常膚淺，思路也難以展開。這樣，就將含蓄式全命題作文轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。3．材料式全命題作文：審讀材料，立意選材此類文題由“導(dǎo)語＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語”組成，導(dǎo)語或提示語指引學(xué)生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。在審讀文題時(shí)，千萬不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。比如2010年浙江杭州市中考作文題：宋濂少時(shí)家貧嗜學(xué)，歷盡艱辛，終于學(xué)業(yè)有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅(jiān)強(qiáng)；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅(jiān)實(shí)。觀點(diǎn)式全命題作文此類文題已經(jīng)提供了觀點(diǎn)，學(xué)生不能自作主張另說一套，而只能就這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論述。散文式全命題作文題目優(yōu)美，富有詩意，極易引發(fā)人的感懷或牽動(dòng)人的思緒，如2009湖南長沙“春風(fēng)吹又生”；2009湖北宜昌“送你一輪明月”等。審題方法作文題目是作文的“眼睛”。寫好全命題作文的第一步是審好題，這是一篇作文能夠成功的先決條件。只有神準(zhǔn)了作文題目，作文才會(huì)切題，選材也才有了導(dǎo)向，主題也就隨之確立了，否則作文就容易偏題、離題，具體做法如下：審清作文題目中的限制語。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。例如：作文“我眼中的色彩”，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——色彩，范圍——眼中的。寫作時(shí)可在“色彩”、“風(fēng)景”之類的限制詞語上做文章，透過表層抓深層含義。審清作文題目中的關(guān)鍵詞。文章表意重心是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能把握寫作方向，寫出出色佳作。審清提示語。它對(duì)題目或作解釋說明，或作補(bǔ)充介紹，或作延伸擴(kuò)展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開思路，從而寫出切合題意的作文來。引用詩詞、歌詞、名言等開頭，環(huán)境描寫等開頭都能為文章增色，令人眼前一亮，起到先生奪人的效果。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或直接進(jìn)入故事情景。”作者摒棄宏大而空洞的轉(zhuǎn)述，從自身的感受出發(fā)，開門見山地點(diǎn)出內(nèi)容，簡潔地導(dǎo)入了正題。寫景抒情法文章融進(jìn)了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色或環(huán)境，或直接、間接的抒發(fā)胸臆，這就是寫景抒情法?！边@一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流淌著一絲淡淡憂郁，把人帶到文章所設(shè)置的美妙氛圍里，使下文的敘述更加動(dòng)人心弦。在文章開頭引用古今中外哲人和名家的箴言、睿語或古代詩人的佳詞麗句作為全文的總領(lǐng)，這樣的開頭能增強(qiáng)感染力。經(jīng)過了幾番起伏，我終于理解了這一句話的內(nèi)涵。豹尾文章的結(jié)尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強(qiáng)求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。如《把夢(mèng)想帶給花季》一文的開頭是：“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。”這篇文章的首尾呼應(yīng)，以優(yōu)美的詩一般的語言突現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。委婉含蓄，余味無窮即結(jié)尾藏而不漏，含有深刻的意義，讀后令人掩卷遐想，余味無窮。結(jié)尾句：“雖然沒有將這朵美麗荷花摘到手上，但這滿湖的荷韻卻在我心中快樂的流淌起來。蘊(yùn)意豐富深刻，耐人深思。例如《又到丹桂飄香時(shí)》一文，前面細(xì)致描寫了丹桂之態(tài)、之香，自然過渡到初秋季節(jié)的匆匆流逝，結(jié)尾則升華到人生哲理的闡發(fā)：“人生亦如此！一個(gè)匆匆的過程，或許有許多事、許多人在你生命中只是一道短暫卻美麗風(fēng)景，但他們又的的確確發(fā)生過，出現(xiàn)過，曾給你帶了難忘的體會(huì)，一段不一般的人生插曲。練兵閱讀下面文字，按要求作文。品特少年時(shí)立志成為蕭伯納那樣的優(yōu)秀劇作家，一有空閑就讀書和練習(xí)寫作，心醉神癡?！备赣H說：“這說明你已經(jīng)成功了。我是一個(gè)普普通通的裁縫，但每當(dāng)給別人做衣服時(shí)，就非?？鞓贰Ｔ谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)校名、人名等。寫作時(shí)只能按照要求題目寫作，不能另取題目。隨著“選題作文”的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，命題作文在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上又開始逐漸升溫。在中考試題中，命題作文這四種命題方式大致表現(xiàn)為兩種題型：一是只提供題目和要求；二是提示語＋題目＋要求；兩種題型比重大致相當(dāng)，各占半壁江山。一些考生不注意作文類型，隨意更改文題，這是命題作文的大忌，這類題形要求考生必須以所給命題寫作，不得私自換題。命題作文的題目往往隱含了一些要求，因此動(dòng)筆前一定要審清題意，明晰題目的含義。從這一層面來寫作也可以，但立意不深。其象征義是豐富的?？紙鲎魑臅r(shí)間性要求特別強(qiáng)，字?jǐn)?shù)上一般五、六百字就行了，這就要求我們能夠迅速切入主題。一篇以《感激》為題的中考作文，一位同學(xué)用四個(gè)自然段，寫了同學(xué)、老師對(duì)自己的關(guān)心與幫助，到結(jié)尾時(shí)才出現(xiàn)一些讓人感動(dòng)的畫面，這樣，文章就顯得主次不分，情節(jié)不集中，這類文章一般只能評(píng)為三類或四類文。一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文，第一段就用了200多字的景物描寫，語句雖美，但由于沒能抓住重點(diǎn)，文章還是落入了三類文的行列。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。尤其要注意題目中的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語，因?yàn)檫@些詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。再如《一次不尋常的考試》中的“不尋?！焙汀蹲钍嫘牡臅r(shí)候》中的“舒心”亦是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容；注意副詞隱含的信息與要求。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；《其實(shí)并不是這樣》中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫出“誤認(rèn)為是‘這樣’”——“意識(shí)到不是‘這樣’”的過程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題；要完全理解比喻意義。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫；從題目中審出詳略安排方面的要求。可是有些考生的記敘文中，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。唯一性是指所給題目不需要補(bǔ)題，不能增刪文字，只能照所給的題目作文，不能像話題作文、材料作文那樣可以另起爐灶，自擬題目。必須根據(jù)題目選材立意作文。全命題作文可以是一個(gè)詞、一個(gè)短語、或者一個(gè)單句，簡潔明了，不枝不蔓。如《信心又找回來了》，“信心”是成功預(yù)兆，“又”則暗示是第二次，文章顯然是要我們對(duì)自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的“成功、失敗、再成功”的情感變化作一次人生探索，這正是在嚴(yán)格限制中考查我們對(duì)生活的獨(dú)特感知。一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓我們有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“提示語＋命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為我們?cè)趯忣}和選材上作出了一定的引導(dǎo)和限定，同樣有較大的開放性和自由度。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。一般來說，有“的”的結(jié)構(gòu)的文題重在“的”前的修飾語部分，如：《有趣的爸爸》，其表意的重心在“有趣”兩字，審題時(shí)緊扣“有趣”思考就可以了；《難忘的一件事》重心落在“難忘”兩字，審題時(shí)緊扣“難忘”就可以了。而如《他又笑了》中的