【正文】 、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：字母表、選詞、閱讀【教學(xué)難點(diǎn)】閱讀【教學(xué)方法】講解法、討論法【課 型】試卷分析課【教 具】投影【教學(xué)過(guò)程】一、試卷分析，簡(jiǎn)介全班考的總體情況本次考試的內(nèi)容分為七項(xiàng)內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及音序查字法，始終緊扣本單元教材與生活的實(shí)際。本次考試共 42 人，最高分 100 分 1 人，最低分 0分，90—99 分 31人，80—89 分8人，70—79 分 1 人。讓學(xué)生自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，順勢(shì)表?yè)P(yáng)進(jìn)步最大和優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)退步較大的學(xué)生要“加油”。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，下次注意不再 犯同樣的錯(cuò)誤就行了。（二）講評(píng)試卷，查疑釋疑學(xué)生訂正錯(cuò)題，同時(shí)觀(guān)察分析：哪道題最容易出錯(cuò)或哪道題需別人幫助的。（4）用上這些方法再來(lái)選擇一下，過(guò)渡：我們說(shuō)，做題啊，也有小竅門(mén)，好方法。下面，我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。邊讀邊標(biāo)上小節(jié)號(hào)，不能標(biāo)落了，再想想短文講了一件什么事。讀文后題目，提高速度，以防漏做。帶著問(wèn)題再讀短文。四讀。（3）交流分析，訂正錯(cuò)題 過(guò)渡：你看，你們多棒，邊學(xué)邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂(lè)的事。三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準(zhǔn)備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時(shí)的練習(xí)和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細(xì)心答題，有心 檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。要加強(qiáng)句子排序的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。下面將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：一、基本情況考卷內(nèi)容分析本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共有三個(gè)大題，第一題是“識(shí)字、寫(xiě)字、我能行”；第二題是“閱讀積累，我最棒”；第三題是“看圖寫(xiě)話(huà)”。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。我認(rèn)為這次的試卷難度，題量都不算大。二、學(xué)生答題情況分析（一）識(shí)字、寫(xiě)字、我能行我會(huì)拼，還能把字工整地寫(xiě)在田字格里這道題失分比較嚴(yán)重，主要拼錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的詞有：“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲。還有的孩子把拼音拼錯(cuò)。我能用給“√”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。失分極少。主要失分在“員”和“園”的混淆。我能給下面的字加上一個(gè)部首變成新字，再組詞有些孩子沒(méi)認(rèn)真讀題，在第一個(gè)括號(hào)里應(yīng)該寫(xiě)加上部首后的新字，寫(xiě)成了要加的部首。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。我會(huì)查字典這道題考查了學(xué)生部首查字法的掌握情況。失分很少。這四個(gè)部首非常常見(jiàn)，學(xué)生完全沒(méi)有困難。全班同學(xué)無(wú)一人出錯(cuò)。我能照樣子寫(xiě)句子。一部分孩子沒(méi)認(rèn)真分析例句，沒(méi)有用“好像”寫(xiě)比喻句。我能寫(xiě)成跟下列詞語(yǔ)意思相反的詞找反義詞這道題有四個(gè)詞。有個(gè)別孩子在給“近”找反義詞時(shí)，找成了“進(jìn)”。讀一讀，想一想，做一做這道題主要考查了學(xué)生積累秋天的詞語(yǔ)的能力。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫(xiě)反。從試卷情況來(lái)看，完成得較好，有極個(gè)別學(xué)生有漏掉一個(gè)詞的現(xiàn)象。這個(gè)閱讀的題目是《畫(huà)畫(huà)》，低年級(jí)孩子們大多喜歡畫(huà)，容易激起學(xué)生的興趣，但可能是學(xué)生在閱讀的時(shí)候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。如文中是“碧綠”寫(xiě)成了“綠色”。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得非常的好，但是還是有少部分學(xué)生看圖不細(xì)心，圖意沒(méi)看懂，內(nèi)容不符。也有些學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不夠，對(duì)一、二單元的生字老師也還沒(méi)來(lái)得及給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，因此造成學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，多筆少撇導(dǎo)致扣分。缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。閱讀能力不強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。看圖寫(xiě)話(huà)在寫(xiě)作技巧上老師教得太少。上次考后老師沒(méi)能及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍、猜謎等，來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，寫(xiě)出富有新意的話(huà)。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。下面將本次測(cè)試進(jìn)行如下分析：一、基本情況 本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共有四大塊?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣。6名同學(xué)不及格二、學(xué)生答題情況分析 第6題，在括號(hào)里填上合適的詞，這道題6分，幾