【正文】 賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點、反駁等）（知識準(zhǔn)備）2．小兔子、小烏龜手偶各一個；紅綠牌與幼兒相等，計分球若干。（2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。2．辯論時，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點，反方要用“我反對，如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點。6．評分決出取勝的一方。龜兔賽跑教案7語言活動：龜兔賽跑（改編故事）執(zhí)教:金小菡活動目標(biāo)：能大膽想象、改編故事的情節(jié)與結(jié)果并懂得驕傲必敗的道理?；顒舆^程：（一）聽故事。烏龜、兔子誰跑得快？兔子跑得快為什么會落后？烏龜、兔子誰跑得慢？烏龜跑得慢為什么得了第一名？（三）教師引導(dǎo)幼兒共同創(chuàng)編：《龜兔第二次賽跑》。故事快結(jié)束了，其他小動物說什么？做什么？最后又怎樣？總之，在教師指導(dǎo)下共同創(chuàng)編《龜兔第二次賽跑》的新故事。教師巡視指導(dǎo)各組，并發(fā)現(xiàn)重要問題。龜兔賽跑教案8教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）散響類（手鈴、鈴鼓）金屬類（三角鐵、撞鐘）頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。龜兔賽跑教案9活動目標(biāo)通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個、龜兔頭飾個一個、故事場景掛圖一幅活動過程活動導(dǎo)入（1） 認(rèn)識主人公：烏龜、兔子（出示手偶）（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動物表演一個故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。 活動繼續(xù)（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。（3） 開動腦筋，積極思考，大膽演示。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點——山頂，到山下終點——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。提問：咱們班的小朋友平時有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。 活動擴展（1） 現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶嵗?活動延伸戶外游戲——龜兔賽跑目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。教學(xué)反思“教育活動既要符合幼兒現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機會。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會知識。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的小烏龜。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一。突然，小兔發(fā)現(xiàn)了一條小溪，溪水嘩嘩地流著，兔子見了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時烏龜也慢慢爬來了，他見到兔子，說：“你坐在我背上吧，我?guī)氵^去。”烏龜同意了兔子的意見，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點?！毙觚斦f：“是兔子第一，后一段路是它幫我跑的?！彼鼈兓ハ嗫戳丝矗_心地笑了，裁判員也笑了。隨著時代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個領(lǐng)域。本節(jié)課的重難點是能通過連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。幼兒的缺：幼兒并沒有接觸過連環(huán)畫這種繪畫形式?；顒幽繕?biāo)1．通過連環(huán)畫的方式來記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）材料準(zhǔn)備：課件、油畫棒、A3畫紙、勾線筆、視頻一、故事視頻導(dǎo)入導(dǎo)語：你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？過渡：我們一起來看看《龜兔賽跑》的故事，小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢？二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容，分析故事主要情境，了解連環(huán)畫的制作分析故事內(nèi)容，提煉主要情景提問：故事已經(jīng)聽完了，這個故事里發(fā)生了什么？（依據(jù)幼兒回答出示ppt）情景一：兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。情景三：兔子在呼呼大睡，烏龜不斷努力，超過了烏龜。三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作出示ppt，確定故事情景，知道什么是連環(huán)畫提問：今天我們就要用連環(huán)畫來記錄這四個情景，你們知道怎么畫嗎？小結(jié)：用多張圖片記錄同一個故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。（2）把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分，編上序號再進(jìn)行繪畫。龜兔賽跑教案12活動目標(biāo)：通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干?；顒舆^程：一、律動《郊游》。出示圖片，師：“今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會是誰呢？”（耳朵長,尾巴短,只吃菜,；.四把槳,水里游,耐饑餓,）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。四、創(chuàng)編動作表演兔子和烏龜教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?低沉)，自由創(chuàng)編動作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?。五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》六、繪畫《龜兔賽跑》活動反思：音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。，體會音樂的情境感。、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。“這段音樂給你怎樣的感受?”幼兒自由回答?！庇變和暾蕾p音樂?！倍⑿蕾p①“這首音樂可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂。、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。②教師小結(jié)幼兒的回答。)②“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼鳌４蟀嘁魳沸蕾p《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。二、說目標(biāo)：此次活動我設(shè)定了2個目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會音樂的情境感。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會分析、欣賞音樂內(nèi)涵。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識和審美經(jīng)驗。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經(jīng)驗的鞏固?；顒臃此迹河捎诒菊n是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。無論在導(dǎo)入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結(jié)合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學(xué)生們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術(shù)實踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力?！局攸c難點】體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。【活動過程】一、活動開始：入室播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M(jìn)入活動室。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。欣賞第一段音樂。欣賞第二段音樂。（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮?？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！三、情景表演師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案15活動目標(biāo)：欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構(gòu)圖。感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進(jìn)行跑步比賽？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。重點引導(dǎo)幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。三、幼兒進(jìn)行續(xù)編畫《龜兔賽跑》提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。四、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。引導(dǎo)幼兒大膽想象，從多角度思考和表達(dá)自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預(yù)設(shè)目標(biāo)，為幼兒提供大膽表達(dá)的機會。學(xué)習(xí)能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：已熟悉故事《龜兔賽跑》物質(zhì)準(zhǔn)備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結(jié)果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說明比賽的場地規(guī)則。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結(jié)果分成三組，幼兒商量后選出組長。引導(dǎo)小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽提出意見。請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進(jìn)一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。二、活動準(zhǔn)備：鈴鼓、三角鐵。兩支記號筆。聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進(jìn)行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。給勝利者頒獎。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事?；顒又攸c：引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。五、配樂表演。延伸活動：在活動區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。