【正文】 歌鑒賞題應(yīng)對(duì)方法四 就選材而言，高考詩(shī)歌鑒賞題，在內(nèi)容上一般文字短小精悍而且通俗易懂，在體式上已涉及詩(shī)、詞、曲等多種樣式，在時(shí)代上已從唐、宋、元三代向現(xiàn)代發(fā)展。首先說(shuō)思想內(nèi)容。赤壁懷古》1997年所考兩首七絕《望洞庭》、《題君山》與范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》描寫(xiě)對(duì)象相近；1998年所考五律《題李凝幽居》，考生當(dāng)不陌生，課本中有關(guān)“推敲”的典故，1999年所考《漫成一首》，其意境與教材中“野曠天低樹(shù)，江清月近人”等諸多詩(shī)句“似曾相識(shí)”，而選項(xiàng)A、D分別就是王之渙的《登鸛雀樓》、柳宗元的《江雪》。2000年春季所考的《蟬》在高中課本中有同篇名的文章——法布爾的《蟬》，《雷》與屈原的《雷電頌》有關(guān)。1994年所考的描寫(xiě)與議論，渲染，文字雋永；1995年所考的直接、間接抒情，借代，設(shè)問(wèn)；1996年所考的總分結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，詠史抒情，詞的風(fēng)格；1997年所考的想象，神話傳說(shuō)，比喻，映襯；1998年所考的環(huán)境描寫(xiě)；動(dòng)靜結(jié)合；1999年所考的對(duì)比，意境；2000年所考的象征、寓情于景等等，均是教材中詩(shī)、詞、曲以及其他相關(guān)作品里的表達(dá)方式(方法)的靈活遷移。第四篇：高考詩(shī)歌鑒賞題答題方法（范文）高考詩(shī)歌鑒賞題答題方法匯編解答古詩(shī)歌鑒賞題要注意三個(gè)方面：一是整體感知，即閱讀詩(shī)歌時(shí)不忘題目、作者、注解，注意辨析詩(shī)歌類別。三是答題要求，即審讀題干，弄清要求，有針對(duì)性作答。答題時(shí)一般遵循先觀點(diǎn)后分析的套路，結(jié)構(gòu)上采取總分式、并列式(分點(diǎn)作答)。一、形象意境類形象意境類題型主要考查三個(gè)方面：對(duì)抒情主體形象的理解，對(duì)詩(shī)歌意象的分析，對(duì)詩(shī)歌意境的體味。【背景知識(shí)】——詩(shī)歌中的形象，既指抒情詩(shī)中的抒情主人公(抒情主體形象)，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景與物?！?shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種藝術(shù)境界?！敬痤}模式】形象畫(huà)面分析：特征+形象畫(huà)面定位意象意境解說(shuō)：意境描摹+特點(diǎn)概括(或效果簡(jiǎn)析)。【真題印證】例1閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。②姜夔(1155—1221?)：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人，浪跡江湖，終生不仕。問(wèn)題：這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。解析：這道題屬形象畫(huà)面分析類題型。第二問(wèn)根據(jù)題干要求作答即可。晚泊岳陽(yáng) 歐陽(yáng)修[宋] 臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫擊如飛。答案：第三句寫(xiě)明月“來(lái)”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴。第六句寫(xiě)月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。答案對(duì)涉及“月”這一意象的三個(gè)詩(shī)句，先描摹解說(shuō)，后說(shuō)明作用效果。【設(shè)問(wèn)方式】情感——詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的感情情趣(思想感情有何變化)?或要求分析詩(shī)句蘊(yùn)含了作者何種心情?！颈尘爸R(shí)】對(duì)古典詩(shī)歌常見(jiàn)的5種情感類型應(yīng)該熟知：，包括建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆，宦海沉浮或仕途失意的苦悶，潔身自好的追求，寄情山水、歸隱田園之志等。，包括傷春悲秋，嘆息人生短暫、韶光易逝，感傷世事多變，抒寫(xiě)告慰平生的喜悅等。如依依不舍，情深意長(zhǎng)，坦陳心志等。主旨：詩(shī)歌具體內(nèi)容+情感特征或詩(shī)歌主題 【真題印證】盡管難度上有加大趨勢(shì)，但如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規(guī)律，是能游刃有余的。一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征。“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。詩(shī)(轉(zhuǎn)載自出國(guó)留學(xué)網(wǎng)，請(qǐng)保留此信息。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)例1閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。答案：詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第四句寫(xiě)全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。例2閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。最羨漁竿客，歸船雨打篷。答案：作者向往一種隱逸的生活。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去。三、表達(dá)技巧類表達(dá)技巧類題型特別要注意審題。表達(dá)技巧有四個(gè)層面：表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、思路結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)來(lái)，修辭手法著眼于詩(shī)歌小處(某個(gè)詞句)設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼詩(shī)歌大處(上下聯(lián)甚至全詩(shī))設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題?！驹O(shè)問(wèn)方式】手法類：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法(表達(dá)技巧或?qū)懽魇址??或直接就某一詩(shī)句提出具體的手法(表現(xiàn)手法、修辭手法)，要求作分析。思路類：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?或要求分析詩(shī)歌的構(gòu)思之妙。、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情、議論等，主要指描寫(xiě)和抒情這兩種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情，間接抒情則有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。、鋪墊、承上啟下、層層深入、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。題西溪無(wú)相院 張先[宋] 積水涵虛上下清，幾家門(mén)靜岸痕平。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。問(wèn)題：第二聯(lián)是怎樣寫(xiě)景的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托出環(huán)境的寧?kù)o，呼應(yīng)了第一聯(lián)的“靜”字。注意一定要結(jié)合詩(shī)句具體解說(shuō)。葛溪驛 王安石[宋] 缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。問(wèn)題：詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗?xiě)詩(shī)人心煩意亂。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。詩(shī)句內(nèi)容解說(shuō)和情感效果分析也是重要得分點(diǎn)。其中，描寫(xiě)、抒情（“詩(shī)言志”、描寫(xiě)景物、抒發(fā)心中感情）是考查的重點(diǎn)。結(jié)構(gòu)形式：結(jié)構(gòu)形式：常見(jiàn)的有首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。寫(xiě)作技巧：（藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法）寫(xiě)作技巧： 包括賦比興、襯托（鑒賞詩(shī)歌一定要有這個(gè)意識(shí)）、用典、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛（多用“XX是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆/神來(lái)之筆”