【正文】 呼應(yīng)。教師利用了圖譜教學(xué)并配上相應(yīng)的動(dòng)作，使活動(dòng)簡單易動(dòng)。教師以幼兒為主體。（二）、不足之處游戲時(shí)，規(guī)則不夠清楚。六、感謝支持我?guī)椭业念I(lǐng)導(dǎo)、老師，歡迎大家多提寶貴意見和建議，以便在今后的工作中不斷改進(jìn)，不斷提高自己。活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾活動(dòng)過程：一、音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》（價(jià)值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色）幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。大班音樂游戲小老鼠打電話教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作。感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。活動(dòng)過程：引入一一由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。2)出示第一幅圖，提問：這是誰？它在干什么？小老鼠會(huì)給誰打電話？電話里要說什么事情呢？幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。一通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。）2)出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。每一次傾聽時(shí)，教師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細(xì)傾聽。語言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語氣詞。大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。1)幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵(lì)幼兒的大膽表現(xiàn)?！币魳肥且环N情感藝術(shù)。所以音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行德育的最佳方式之一。中班階段幼兒對(duì)于音樂的表現(xiàn)欲望和能力正在增強(qiáng)，表現(xiàn)在他們對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣大大加強(qiáng)了，特別是對(duì)富有戲劇色彩的、生動(dòng)活潑、情緒熱烈的歌曲很是喜歡。教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)唱歌曲。創(chuàng)作感悟：以幼兒興趣為基礎(chǔ)。如何有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個(gè)很重要的內(nèi)容。中班幼兒對(duì)于有趣的動(dòng)物形象仍然充滿著興趣，歌曲中的小老鼠正是孩子們所喜聞樂見的。教師有一些總結(jié)性的語言，為幼兒梳理生活經(jīng)驗(yàn)，如“運(yùn)用有節(jié)奏的語言，能幫助你記住難記的數(shù)字”。同時(shí)活動(dòng)更大的寓意在于增進(jìn)孩子對(duì)于朋友的關(guān)愛之情。、有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)幫助朋友的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏的把握。（設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲旋律）二、新授歌曲（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣（出示小老鼠手偶）“誒，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤單呀，誒！”主要提問：小老鼠為什么不高興？你能幫他想一個(gè)快樂起來的好辦法嗎？（設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。語言節(jié)奏：(1)教師以小老鼠身份示范電話語言。師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，一定要看好電話本，電話號(hào)碼別撥錯(cuò)。主要提問：大花貓如果進(jìn)了老鼠家，會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 教師演唱歌曲第二段小結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號(hào)碼是誰的就撥了。嘗試改編師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨(dú)，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）嘗試改編8個(gè)數(shù)字的電話號(hào)碼師：我也想到小老鼠家去做客，小老鼠的電話本上有我的號(hào)碼嗎？三、延伸嘗試改編手機(jī)號(hào)碼師：如果老師不在家，怎么辦呢？我們可以在音樂區(qū)去試一試怎么打手機(jī)號(hào)碼，還可以幫助小老鼠找其他的朋友。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾活動(dòng)過程：一、音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》(價(jià)值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的39。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。嘗試分角色表演歌曲，體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè)，《小老鼠打電話》音樂。師：小朋友們看，誰來了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好！）小老鼠一個(gè)人在家里很孤單，它想打電話找個(gè)朋友來家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說呢？怎樣邀請朋友到家里來玩？（提示幼兒用禮貌用語）朋友接通電話會(huì)怎么說呢？聽聽小老鼠和它的朋友是不是這樣說的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請你快到我的39。好，好，知道了，馬上就到你的家。師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事，它到底請來了誰呢？我們一起來仔細(xì)聽一聽歌曲《小老鼠打電話》。教師提醒幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開門后聽到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無奈后悔的樣子。教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導(dǎo)幼兒聽音樂分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?活動(dòng)目標(biāo)：能按節(jié)奏說打電話的對(duì)話，感受歌曲中節(jié)奏的特點(diǎn)。能明確“貓和鼠”的角色身份，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。今天小老鼠要打電話給好朋友。師幼練習(xí)對(duì)話一次，交換角色練習(xí)一次。二、觀察圖譜、提煉歌詞、學(xué)習(xí)歌曲師：今天小老鼠帶來一首好聽又好玩的歌曲，師出示并貼歌名圖譜，誰看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打電話》。（1）師范唱歌曲前半段：幼兒觀察圖譜，逐句學(xué)習(xí)歌詞。樣子。學(xué)唱歌曲（1）師幫助幼兒指圖，這一次我們一起把這首歌曲唱出來，好不好？（2）這一次我不幫你們指圖片了，我也坐下來和你們一起唱歌。三、結(jié)束部分：游戲交代游戲規(guī)則，增加游戲情節(jié)：小老鼠往外面跑，貓?jiān)诤笸庾?。師幼游戲，邀請個(gè)別幼兒扮演小貓。小百科：老鼠來無影去無蹤，從來不與人打照面。只要一闖到便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。《小老鼠打電話》音樂教案4活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜活動(dòng)過程：一、練聲，引出課題出示小老鼠圖片師：這是誰??？這只小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的？（教師示范用“啦”唱歌曲前奏）師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”發(fā)抖。四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲《小老鼠打電話》音樂教案5活動(dòng)目標(biāo)：，喜歡演唱歌曲。，體驗(yàn)分角色歌唱的愉快?；顒?dòng)過程：，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語：小老鼠一個(gè)人在家太無聊了，你們猜猜它會(huì)做什么？我們來聽一首歌，仔細(xì)聽聽小老鼠做了些什么？（2）第一次欣賞歌曲后，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。引導(dǎo)語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？。教師播放節(jié)拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。（1）幼兒觀看動(dòng)畫，提高角色扮演興趣。課程實(shí)施效果：通過該課程的實(shí)施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內(nèi)容，并喜歡演唱該歌曲。在幼兒感受歌曲的時(shí)候，并能在游戲扮演中融入音樂，使音樂課程游戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進(jìn)行的更加順利。2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件、音樂伴奏。1．師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。1．由“孤單的小老鼠”引出歌曲。聽！2．老師范唱歌曲。師：你覺得哪句唱起來有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換。54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？師：誰愿意來試一試。師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。猜一猜這次是誰接的電話。唉呀，接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂游戲，老師下次再你們一起玩。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。，又要走樓梯了（1）請幼兒討論小很高興時(shí)是怎么走樓梯的？（2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的`？（速度快慢變化）三、刮奏？（摔跤）？（幼兒討論）：前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏（集體走這兩種方法）四、小動(dòng)物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。教學(xué)反思：通過小朋友之間分角色互相游戲，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與，并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣。活動(dòng)過程：一、發(fā)聲練習(xí)二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個(gè)好聽的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)游戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然后通過打節(jié)奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來學(xué)唱歌曲。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng)，符合幼兒的39。缺點(diǎn)是在教學(xué)活動(dòng)中存在口頭語的情況；沒有對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體的評(píng)價(jià)；在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時(shí)沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏。能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對(duì)白。活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》活動(dòng)過程：一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)邀請的話吧！二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》學(xué)唱第一段歌詞。我們?nèi)ヂ犅?。提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號(hào)碼是多少？（2）第二遍傾聽歌曲。歌詞和動(dòng)作，注意休止符的停頓。學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對(duì)方接電話又是怎樣回答的？（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。學(xué)唱歌曲的后半段。（請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演