【正文】 一個最好的典范。他深信“教育是立國之本”，并從理性高度認(rèn)識到教育對國家和民族的重要意義，從而熱愛與忠誠于人民的教育事業(yè)并為之奮斗終身。他們今后的道德面貌如何，素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我們整個中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的前途。只有我們甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實(shí)感。在學(xué)術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情啊!熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的素質(zhì)。有人說：“教育是一個培養(yǎng)人才的產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。要完成這一重任，不僅取決于教師的教育才能，更取決于教師對教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身。愛崗敬業(yè)是整個教師職業(yè)道德法規(guī)體系的核心。再次，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是師德的核心內(nèi)容。它要求教師把從事教育事業(yè)視為自己生命的延續(xù)和拓展，將心血、智慧澆注到學(xué)生的心靈，使他們成為真正的人才。要求教師安于平凡、耐住寂寞，樂于奉獻(xiàn)于日復(fù)一日、年復(fù)一年的單調(diào)中，于平凡中孕育出偉大與崇高。而我們自身也同樣需要奉獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兤椒驳纳?，只有在奉獻(xiàn)中才能得到升華和完善。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻(xiàn)的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。學(xué)生是教師工作和服務(wù)的對象，熱愛學(xué)生是教育好學(xué)生的前提條件，是師德對每一位教師提出的基本要求，是教師素養(yǎng)中起決定性作用的一種品質(zhì)，也是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才會親近你、相信你，愿意接受你的教育。教師職業(yè)的特殊性決定了教師要能愛、博愛和善愛。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。因此，熱愛學(xué)生是教師師德修養(yǎng)的核心內(nèi)容。無私奉獻(xiàn)是一種神圣的精神，它像冰山雪蓮，潔白無暇?，F(xiàn)實(shí)生活中，無私奉獻(xiàn)的老師總是受到學(xué)生乃至全社會的尊重與信賴：江蘇吳江的殷雪梅老師為了保護(hù)過馬路學(xué)生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，江蘇十萬群眾淚眼漣漣自發(fā)地為她送行，人們對她的尊重之情可見一斑。只有當(dāng)學(xué)生真心“跟著老師走”的時候，我們的教育才算真正成功了。蘇霍姆林斯基曾指出：“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。有人說過，“被尊重、被信任是一種幸?！非笮腋Ｊ侨说囊环N本能……”初中學(xué)生更不例外。所以，尊重、信任是教育學(xué)生成人、成材的重要條件。經(jīng)常修枝剪葉的樹才能茁壯成長。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松，不能因其事小或年紀(jì)小而姑息，要防微杜漸，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。寬容忍耐的理解之心。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一味的批評、懲罰是教育上的大忌，它會使學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把學(xué)生推向教育的另一端。教育應(yīng)賦予學(xué)生寬松的發(fā)展空間，教師應(yīng)從人性關(guān)懷的角度出發(fā)，以寬容、忍耐的心去理解學(xué)生，平等地對待學(xué)生，以多元的價值觀評價學(xué)生。教師是人類文明的傳承者，首先應(yīng)該具備優(yōu)秀的人文精神?！皩W(xué)高為師，身正為范”是教師的立身之本。《論語》曰：“其身正，不令而行?！?“不能正其身，如正人何?”教師自身魅力在教育活動中的重要作用由此可見一斑。教師只有具備崇高的人格，嚴(yán)格自律，為人師表，才能確立在教育中的地位。讓我們用愛心去鑄造崇高的師魂、譜寫教育的新篇章吧!以上就是本人對師愛的理解，一孔之見，難免偏頗之處，愿聆聽和接受各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的賜教?；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任?！捌鹗加谛羷?，收結(jié)于平淡”。但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔，當(dāng)清晨走進(jìn)幼兒園，面對一聲聲清脆的“老師早”，看到一雙雙可愛的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈。教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責(zé)任。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。我們可以感染孩子，積極進(jìn)取、勤奮努力。我們的生命在一批又一批的孩子們身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的幼兒身上閃光。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學(xué)為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄造了人民教師光輝形象。在開縣井噴、洪災(zāi)之時，為了不讓一名學(xué)生受到傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。似綿綿細(xì)雨，滋潤干涸的心田。如默默的春蠶，貢獻(xiàn)出全部生命。當(dāng)你用心去愛你的孩子們時，你收獲的不僅僅是孩子的擁護(hù)與愛戴，也不僅僅是家長的認(rèn)可，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。我不是學(xué)者，不能用深邃的思想來思考我的價值。然而，我是一名普通的教育工作者，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇。我要用凝重的感情，唱響我心中最優(yōu)美的贊歌!讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫孩子們美好的未來吧!我的演講結(jié)束，謝謝大家!師風(fēng)師德演講稿4曾經(jīng)有一件事強(qiáng)烈地刺激著我：有一位青年教師，堅決不去參加難得一聚的同學(xué)會，因?yàn)樗X得有的同學(xué)成了老板，而自己一介教書先生，實(shí)在寒酸。但我不相信人只能這樣生活，正如我的演講題目：洗盡浮華鑄師魂自然災(zāi)難是一面鏡子，它可以照到一個人的靈魂深處。在最危急的時刻，他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂?？扇藗円膊粫鼌s留在人間的還有一個范美忠，這個因在地震時第一個沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。我的思想也在海水與火焰中熬煎，如果我遇此情況會成為怎樣的人，向倩還是范美忠?這樣想著總會心有余悸，當(dāng)年魯迅面對革命黨的暗殺任務(wù)，理直氣壯地說：“家有老母，恕難從命!”在血肉與靈魂面前，范美忠是范美忠的悲劇，我是我的幸運(yùn)，我沒有真正遇到這場地震，所以不必做出任何選擇，也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責(zé)。眾所周知，教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務(wù)外，還會被冠以園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等稱號，為此我曾經(jīng)滿足榮耀過?！辈桓市钠埱彝瞪?，于是開始在這個樓群越來越密，汽車越來越多，孩子脾氣越來越壞、女人穿著越來越少的社會中尋找屬于自己的精神家園?！钡拇_，當(dāng)看到我的學(xué)生在我的博客上留言：母校因?yàn)橛心悖叶嗔艘环萘魬?。為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路，翻4座山，趟5條河，在四面透風(fēng)的茅草房里，克服常人難以想象的困難，將山里一批批山里的孩子齊整整送進(jìn)上一級學(xué)校。想起80后最美女校長李靈，自費(fèi)辦學(xué)，為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空，我恐怕還沒有那份魄力，但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助，不是居高臨下的恩賜，只是自我內(nèi)心的救贖。”不是舞臺上的作秀，只是講臺上的真誠。不是每一道河流都能如海，不流動的便成了死湖。生命只有一次，選擇藍(lán)天就要為她增添一抹蔚藍(lán)。既然選擇教育這篇沃土，就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂!第三篇：教師師德三分鐘演講稿“一支粉筆，描繪出五彩的夢幻。一個講臺，記錄了歲月的艱辛?！边@是教師的高風(fēng)亮節(jié)。面對講臺下的一張張求知的臉龐，我激動而又渴望。任職的幾個月來，我都沉浸在幸福與滿足之中?！肮P尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。人人都有責(zé)任，人人也應(yīng)該責(zé)無旁貸的承擔(dān)屬于自己的那份責(zé)任，那老師的責(zé)任是什么呢?有人說，老師的責(zé)任就是把自己最無私的愛和最寶貴的青春傾注到最親的學(xué)生身上和最崇高的教育事業(yè)中?，F(xiàn)在年輕的我要把這種熱愛延續(xù)到三十年甚至于更長的時間。十多年的班主任工作，讓我深深地體會到，學(xué)生需要的好老師，首先應(yīng)該是一個好媽媽，只有像媽媽那樣的愛學(xué)生，才能真正成為學(xué)生心中的好老師。還記得那個倔強(qiáng)的石同學(xué)，父母離異七年之久。我得到此消息向?qū)W校打過招呼，便同孩子的姑姑分別去了火車站和汽車站找孩子，演講稿《三分鐘師德演講稿》。好心的路人告訴我在車站東邊的一個角落，有個孩子正在向行人乞討車費(fèi)。見到我們時只聽他不停地喊著：我不回去，我要我的媽媽，我要去找媽媽，我也要有媽媽……看著孩子的無助與尋找母親的決心，我哭了，因?yàn)楹⒆訉δ赣H的渴望我感同身受。想到這里我不能眼睜睜的看著我的孩子也忍受這樣的痛苦。孩子愣住了，然后撲在我的懷里，大聲的哭了出來。面對這樣一群家庭貧困、缺少愛的孩子，我更應(yīng)該對他們付出更多的愛?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。記得剛來幼兒園工作時一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天，最后你會在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。我相信每個孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個體，認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動的主體，教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。每天清晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。然而，想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等，面對這一切，我開始茫然??我束手無策，無計可施。此時的我，開始懷疑自己的