【正文】 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。四、教材難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)要充分重視學(xué)生的個性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇。重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。技能目標(biāo)：體驗各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法。教學(xué)重點：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。課前準(zhǔn)備：教師： 課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 游戲?qū)耄翰乱徊聺h字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。想不想和老師一起去看看漢字最初的形態(tài)呢？ 讓學(xué)生思考再回答。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們也可以叫他甲骨文。一、講授新課看一看讓學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活和文字緊密相連。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用，想想你還在哪里見過這種例子？讓學(xué)生舉例看到這樣的字？學(xué)一學(xué)教師講解方法，學(xué)生體會我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：（一）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替文字的某個筆畫。（板書）（三）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。教師加以確定和補充。（花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴）做一做展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象、更別致、更有趣。作業(yè)點評：每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。課后拓展：同學(xué)們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動，更有趣了。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法把我們的文字變得更加形象，生動有趣。引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺。教學(xué)難點 ：了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調(diào)的作品、色輪等。二、導(dǎo)入新課：（一）、談話，引起學(xué)生興趣。請大家要結(jié)合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。教師小結(jié)：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。（二）、導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。板書課題：色彩的冷與暖三、講授新課：（一）、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果。（1）、放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（學(xué)生觀察后回答）給人以冷的感覺。（3）、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會感覺。（指名回答）師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因為它們有不同的色調(diào)（色彩總傾向）。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個屋子涂成藍(lán)色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。（1）在12個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。其余學(xué)生從活動色輪中，找出冷色和暖色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（教師顯示色卡，并進(jìn)行舉例說明）如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。（4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時，給人的感覺是全然不同的。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫（屏幕顯示），體會補色對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。五、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)鼓勵學(xué)生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產(chǎn)生對比中的美感。六、講評學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：將學(xué)生作業(yè) 分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展示出來。并指出作業(yè) 中存在的不足。愿意用色彩表達(dá)自己的感受或心情。通過欣賞名畫，大師的畫。通過欣賞不同色彩表現(xiàn)形式的作品，打破學(xué)生頭腦張固有的寫實色彩觀念，認(rèn)識到色彩的表現(xiàn)形式是多種多樣的。讓學(xué)生欣賞分析野獸派、立體主義畫派、表現(xiàn)主義畫派的名作。引導(dǎo)學(xué)生怎樣用色彩表現(xiàn)自己的心情讓學(xué)生帶著問題思考：自己曾經(jīng)有過那樣的心情，你認(rèn)為用那一類的色彩來表達(dá)比較合適。提醒待下次課所需東西：各種紙盒、雙面膠、剪刀。能力目標(biāo)：通過畫表情，使學(xué)生理解五官中特別是眼、嘴、眉的微妙變化就可以傳達(dá)到人的不同情緒。{ 教學(xué)設(shè)想 } 教學(xué)重點：了解人物面部表情變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、實物投影、錄音機。老師這里有四種味道的食物，我要 找四個同學(xué)到前面來品嘗，請同學(xué)們根據(jù)它們作出的表情猜一猜，他們吃到的分別是什么味道的食物？”（學(xué)生做游戲）“他吃的是什么味道的？”“你是怎么猜出來的？”“你能做一下這個表情嗎？” B、傳授新知 畫表情（一）《表情歌》通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引表情的變化?！睂W(xué)生表演《表情歌》。這些表情往往也反映了人的內(nèi)心 世界。老師給每個小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛、嘴，請各個小組同學(xué)合作，擺一擺，看一看，看哪個小組能拼出不同的表情來！[學(xué)生活動] 請一個小組到前面拼擺。學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)哭、笑、怒、愁的五官特點。畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎。畫人哭：眉掉眼垂嘴角向下豎。D、作業(yè)展評 E、教學(xué)小結(jié)：關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就上到這里。5節(jié)日的餐桌教學(xué)目標(biāo)：，感受和了解中國燦爛的飲食文化。發(fā)展學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作，認(rèn)識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。如：飲料杯、包裝紙、廢舊玩具、布頭、紙盒、舊毛線等。師：精選一些造型和色彩都很美的菜肴圖片準(zhǔn)備課上使用。（了解中國的食品文化，豐富學(xué)生的感受）師：可以抓住學(xué)生對本課比較感興趣的特點，在課堂上營造出和諧、自由的教學(xué)氣氛。另外，還可以補充一些中國飲食文化的歷史知識讓學(xué)生了解。師：對學(xué)生提出挑戰(zhàn)，“敢不敢嘗試?yán)酶鞣N廢舊物品，通過動腦筋想辦法，使這些廢品‘變廢為寶’，制作出一道道‘美味佳肴’？”（提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計菜譜。）小組合作：學(xué)生可以以個人或合作的方式參與課堂活動。通過動手動腦的活動方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（通過學(xué)生對媒材和表現(xiàn)方法的探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練其思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，培養(yǎng)他們的實際操作能力。（由一盤盤美食為探索的起點，通過生活中已有的體驗及資料的查閱和有趣的制作活動來多方位感受與探索中國飲食文化的簡單面貌。動手制作菜肴師：制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計和制作了。（大家集思廣益想辦法，最終來通過有趣的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)。學(xué)生創(chuàng)作師：積極參與到學(xué)生的活動之中去，引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點，讓學(xué)生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？用怎樣的方法來進(jìn)行表現(xiàn)等。在學(xué)生的制作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體的或個別的輔導(dǎo)。）四、作業(yè)展評進(jìn)行與游戲相結(jié)合的評價活動。（師要注意將知識技巧性評價與人文性評價相結(jié)合，多角度對學(xué)生進(jìn)行教育，如學(xué)生表演一家人過節(jié)時所表現(xiàn)出來的尊老愛幼、待人接物的禮貌等都應(yīng)該是評價的內(nèi)容。）讓學(xué)生用畫一畫節(jié)日里聚餐的情景，表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂。節(jié)日里你和家人圍繞在餐桌前時，你的心情是怎樣的？桌前的氣氛又是怎樣的？有哪些動人的故事和場面？還可以通過模仿自己親人的動作及表情來加深對人物具體形象的理解。6盤筑成型能利用置換的方法，創(chuàng)作出新的視覺形象。在美術(shù)的創(chuàng)意活動中發(fā)展創(chuàng)造力，逐步了解設(shè)計的方法，形成設(shè)計意識。二、探究新知：請學(xué)生進(jìn)行交流討論：作品傳達(dá)了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進(jìn)行置換的？這樣的置換在表達(dá)主題上有什么特別之處？（深化主題，使創(chuàng)作的結(jié)果更具意義）。（2）、收：將同學(xué)們的想法進(jìn)行比較看看哪個想法對主題的傳達(dá)效果更好。三、創(chuàng)作表現(xiàn)：獨立完成，在表現(xiàn)上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進(jìn)行拼貼完成。五、知識拓展：欣賞大師的招貼置換作品，拓展學(xué)生的思路。二、通過活動提高學(xué)生的節(jié)能意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。二、寬膠帶每組一卷、膠水每組一瓶、剪刀每組一把。四、圖片：各種廢舊物品制作的玩具。教學(xué)過程一、教師出示堆滿垃圾的地球掛圖，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境。二、播放圖片，引出主題。師：今天，我?guī)砹艘粋€好玩的玩具，你們喜歡嗎？仔細(xì)觀察一下，是用什么做出來的？現(xiàn)在，我們就為地球媽媽減輕一點負(fù)擔(dān)，把這些廢舊紙筒利用起來，用我們靈巧的雙手，制作好玩的玩具。㈠學(xué)生分組坐好，老師介紹為學(xué)生準(zhǔn)備的物品。五、作品展示。8紙筒人教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)了解紙筒人的制作方法，利用各種廢舊材料和彩色紙制作紙筒人。通過立體造型，知道變廢為寶，美源于生活，體驗造型活動的樂趣。教學(xué)難點：教學(xué)難點：紙筒人的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用。設(shè)問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些紙筒人是用什么材料做的？學(xué)生匯報，師小結(jié)。（點擊課件出示課題）二、發(fā)展階段：（討論分析，探索激趣）觀察分析結(jié)構(gòu)特點。（2）造型夸張概括，色彩鮮艷生動。設(shè)問：你能說出紙筒人運用了哪些方法制作的嗎？學(xué)生匯報：卷、折、剪、粘等方法。(1)分組討論如何運用材料構(gòu)思設(shè)計。（出示制作步驟）紙筒人制作步驟：①構(gòu)思設(shè)計②選材制作（用硬卡紙卷成圓筒狀，站牢。剪眼睛、嘴，用紅粉擦臉頰。加花裙和頭飾。（2）合理利用各種材料進(jìn)行裝飾。學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。邀請聽課領(lǐng)導(dǎo)教師做評委，選出優(yōu)秀作品。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點評。教學(xué)重點能設(shè)計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。一、情景導(dǎo)入游戲 “猜猜猜”導(dǎo)入新課有一個可愛的伙伴想和同學(xué)們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學(xué)生猜一猜里面是什么。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！師拿出瓶子：漂亮嗎？今天圣誕老人送給我們的禮物是什么？師引導(dǎo)觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《瓶子巧裝飾》。三、再次感知，體會方法。四、創(chuàng)作體驗 在制作之前老師要求，制作過程中提示學(xué)生使用工具注意安全。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）喜歡圣誕老人家的瓶子嗎？我也喜歡。（小組活動）（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）美化瓶子：和圣誕老人比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。五、游戲評價課內(nèi)作品展評學(xué)生創(chuàng)作作品展評小組合作作品展評全班展示作品互相贈送瓶子作品。并提出建議。七、談感受學(xué)生從不同角度談感受。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。2，通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)難點通過聽聲音引發(fā)的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教師教具電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫(部分已完成）。教學(xué)過程一、組織教學(xué) 1分鐘二、導(dǎo)入新課 2分鐘師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道 有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢? 生:繪畫日記。(板書:繪畫日記)師:那么，?什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到了某種聲音就會聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。2?文字部分)師:注意有橫式、豎式、中間。師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢? 師:當(dāng)老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。(板書)步驟:仙)構(gòu)思畫稿。(大膽、鮮明)(3)文字說明。那么同學(xué)們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢? 師。(作業(yè) 要求)四、課堂練習(xí)師:老師放一段聲音，請同學(xué)們注意聽。(貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來。學(xué)生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫日記。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵大膽用色，在學(xué)生作畫過程中，放優(yōu)美的音樂營造一種氛圍。師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申。(板書