珍愛生命學會感恩演講稿(齊玲玲)-在線瀏覽
2024-10-28 22:11本頁面
【正文】 可以死亡八萬余人，一個唐山地震甚至死亡了二十四萬余人，一個海嘯可以使桑田變成滄海，一個神秘的天外來客彗星可能就會使我們地球上的一切而毀滅。所以從現(xiàn)在開始讓我們學會珍惜吧、珍惜我們身邊的每一個人、每一件事情，珍惜我們身邊的所有。從現(xiàn)在開始讓我們一起用我們最溫柔的心、最純潔的心靈、最美麗的一切去和生活中的每一個人交流吧，好好的對待我們的親人、我們的朋友和我們的愛人，不要失去以后才知道他們的價值。讓我們一起珍惜生命、學會感恩!2018珍愛生命學會感恩演講稿三：尊敬的各位評委、觀眾：大家晚上好。生命猶如過往云煙，是短暫的，也是美好的。不過我腦海中會塞滿那美妙的回憶，以至根本沒時間去懊悔。麻木的生活很長一段時間，像荒草一樣肆意生長?，F(xiàn)在的我說：就算全世界都遺忘了我，我也不會遺忘自己。總說自己有多么多么多不幸。傷春悲秋、恨不得全世界都跟著我一起痛哭流涕。經(jīng)歷那么多坎坷。一次次的患得患失。我想要小心翼翼的呵護身邊的每一份幸福。那也是我所擁有的。我把溫暖換成夜里的每一句晚安。我的夢想，深埋在金色的太陽花里，播撒希望、栽種幸福。心若向陽、無畏悲傷。一路向陽，未曾改變。種上一株向日葵。假如能給我三天光明，這是一種對生命的珍惜，對生活的感恩。世上并不缺少美，但是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只有心懷感恩，你就能發(fā)現(xiàn)生命的美麗動人。陽春三月，草長鶯飛，生命也如春花怒放般美麗。人活著，不僅為自己而活，還為了每一個愛你的人而活。生命如此寶貴與美好,承載了那么多的責任與意義。世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有萬人自殺死亡?？吹竭@些觸目驚心的數(shù)據(jù)，怎能不叫人心疼震驚，想到那些如流星般隕落的鮮活生命和白白浪費的青春年華，又怎能不讓人扼腕嘆息？孔子曾說身體發(fā)膚，受諸父母,不敢毀傷,孝之始也，我們身體皮毛是父母給的，我們必須珍惜它，愛護它。人需要對自己負責，更要對父母對社會負責。我認為原因有很多，主要是他們?nèi)鄙僖活w感恩的心。誰言寸草心，報得三春暉。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，動物尚且如此，何況我們?nèi)祟?？感恩，是每個人應有的基本道德，是做人的起碼修養(yǎng)。感恩，是人性善的反應，是一種生活態(tài)度。在父母勞累后遞上一杯暖茶，在老師生日時送上一張卡片，在同學失落時奉上一番問候與安慰一個人，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會珍惜生命。不知不覺，我們學校已邁入了六十歲的征程。再回首，我們當感激這60年的積淀，我們當珍惜這60年的傳承，讓我們在這陽春三月，以感恩的心努力學習，回報父母；以感恩的心，沐浴陽光，珍愛生命！我的演講完畢，謝謝大家！第三篇：珍愛生命,學會感恩珍愛生命，學會感恩人的生命只有一次，是父母的給予和上蒼的恩賜，生命本身就是一種幸福。他承載著親人、朋友和國家的希望，承載著他們的愛。但是，在我們的社會中卻經(jīng)常發(fā)生和正在發(fā)生著不尊重生命，漠視生命，摧殘生命的個案。還有一則數(shù)據(jù)：據(jù)教育部統(tǒng)計：全國有800多萬青少年上網(wǎng)成癮，每天約有一半多的時間用來上網(wǎng)，打游戲。而健康的身心是做人做事最基本的條件，所以珍惜愛護它就是行孝盡孝的開始。我想問問那些自殺的人，那些整天沉迷于網(wǎng)吧，耗費生命光陰的人，你是否記得，是誰在風雨之乘的路上撐著雨傘送你上學；你是否記得，是誰在深夜為你抄好被角；你是否記得，是誰多年養(yǎng)育了你，給了你生命的權力？你有什么理由和權利就擅自折斷自己的生命之花，肆無忌憚地浪費寶貴的青春年華？放下心中的憤慨，讓我們冷靜地思考，部分青少年漠視生命，摧殘生命的緣由。沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己，這些淺顯的道理，沒有人會不懂，但生活中的我們在理所當然地享受著這一切的同時，卻常常忘記了感恩。“涌泉相報，銜環(huán)結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。2004年感動中國人物田世國，他把自己身體的一部分回饋給了母親，將自己的感恩之心遞給了養(yǎng)育他的母親。讓我們學會珍愛我們的生命，珍惜我們的幸福，學會感謝我們身邊的一切吧，因為珍惜才擁有，因為感恩才天長地久！第四篇：珍愛生命學會感恩珍愛生命 學會感恩——主題班會一、活動背景：當前學生中大部分都是獨生子女，倍受父母、祖父母的寵愛，在家都是小皇帝、小公主，已習慣于以自我為中心，每天過著“眾星捧月”式的生活，孩子從嬰兒的“哇哇”落地到哺育長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜。青少年時期，是人性成長的關鍵時期。哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過“教育首先是一個精神成長的過程”，班主任應該是學生健康成長的引領者，是學生主要的精神關懷者，是影響學生發(fā)展的“重要人”。作為班主任要以“孩子的終身幸?！睘槭姑?，引導學生愉快、自信、幸福地生活。因此，我采取了個別談心、溝通教育、重點家訪，深入了解學生的個性心理、性格特點及生活情
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