【正文】 發(fā)性和指導性。、問題有效孔子在《論語。”西方科學哲學家卡爾?？磥怼?疑為思之始”,有疑才會有思考,才會有探究,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動,這是教師設計教學問題的心理學依據(jù)。但要注意“問題”的提出要科學合理,設計問題時必須遵循以下幾個原則。不同學習能力,不同性格的學生,都有展現(xiàn)自我的心理需要,所以,針對全班學生設計的問題,盡量起點低些,讓大家都有話說,爭取讓每位學生在課堂上都有參與機會、都有思維任務和訓練,也都有獲得表揚的成功機會。設計問題時要把握好四點,一要適度,即問題的設置要緊扣教學的重點難點、關鍵點,做到難易適中,讓學生“跳一跳就能摘桃子”。三要有梯度。第四要符合學生的認知水平和能力,避免產(chǎn)生畏難情緒,以維持學生思維的活躍性。如九年級下冊第 17 課《世界經(jīng)濟的全球化》,因內(nèi)容龐雜,學生很難理清知識的內(nèi)在聯(lián)系,而我用以下四個問題就可以將整堂課教學內(nèi)容串聯(lián)起來:①什么是經(jīng)濟全球化？②經(jīng)濟全球化的原因及現(xiàn)實表現(xiàn)是什么？③經(jīng)濟全球化的利弊各是什么？④中國怎樣應對經(jīng)濟全球化？這四個問題基本上是按“識記史實→歸納現(xiàn)象→闡釋歷史→探討歷史”不同能力要求,由低向高順序依次提出,符合各層次學生的認知水平。（3）,而在于以問題去啟發(fā)學生思索。、復習有效初三歷史課堂復習是初三教學的關鍵,河南省這幾年的歷史中考已由知識考查轉向能力考查，所以對臨近中考的畢業(yè)生來說,尋求適當?shù)膹土暡呗?是十分迫切的任務。針對下學期的中招備考復習，我計劃做到以下幾點：（1）回歸課本,夯實基礎課本是中考命題的根本,也是復習備考的依據(jù),學生只有熟悉課文,打好基礎以此為前提培養(yǎng)能力,才能應對各種變化離開了基礎,能力只是空談。需注意的是這個階段不是上新課,復習不能只停留在原有知識層面上,必須對基礎知識進行必要的拓寬,深化。為使學生真正掌握住基礎知識,迫切需要將其系統(tǒng)化、專題化整理,即將書本由厚變薄。例如,世界近代史上英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、美國南北戰(zhàn)爭、俄國農(nóng)奴制改革、日本的明治維新可以歸類為近代重要的資產(chǎn)階級革命和改革專題。另一方面,社會上每一事件,都前后聯(lián)系、一脈相承,把每個歷史事件前后聯(lián)系起來,使其基礎知識系統(tǒng)化,這就是歷史的“縱向”聯(lián)系。然后根據(jù)演練結果講解正確的審題、解題方法,探求命題的途徑和規(guī)律,教會學生舉一反三,觸類旁通,學一法,會一類,通一片,達到鞏固深化基礎知識、訓練思維能力的目的和效果。進入這個復習階段后,教師要在課堂上留給學生一些時間以內(nèi)化知識,這實際上是讓學生帶著問題走向教師,是一個學生主動消化、真正內(nèi)化知識的過程,這比教師從頭至尾一味的強灌,效果要好得多?？傊?教師在初三歷史復習課上,要講究復習策略,才能做到既減輕學生負擔又保證復習效果。教師想要減輕初三學生負擔,最佳途徑就是在提高課堂教學效率上多下功夫,避免做無用功。第二篇：上學期初三歷史教學工作總結初一歷史教學工作總結陳廷舜本學年我擔任初一年級4個班的歷史課，一學期以來，始終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我在在講授新課時盡量使用搜集到的圖片資料、以及悅耳動聽的音樂，不斷刺激學生的視聽效果。進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。榜樣的作用是無窮的。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。由于歷史考試主要靠背的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。三、夯實基礎，注重解題方法的指導萬丈高樓平地起。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。第二步就是針對統(tǒng)考題型進行有效訓練。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料”等等，幫助學生提高應試能力。歷年統(tǒng)考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。六、團結合作，共同進步我平時按時參加我校的集體備課和教學反思等教研活動，通過教研活動不僅提高了自己的業(yè)務水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我們相互學習，取長補短，共同進步。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果?；仡櫼荒陙淼某跞龤v史教學，面對分值提高、考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我們歷史組的兩位老師知難而進，努力用最小