20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)期末質(zhì)量調(diào)研試卷分析-在線瀏覽
2024-10-28 21:55本頁(yè)面
【正文】 、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。第二篇：二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析期末考試剛剛結(jié)束，從總體來(lái)看，試卷并不難。這份試卷既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。一、學(xué)情分析：我所帶的這個(gè)二年級(jí)七班共有56名學(xué)生，因2名請(qǐng)假，參加考試人數(shù)為54。及格率達(dá)到百分之百，優(yōu)秀生38人。二、試卷的特點(diǎn)：這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。試題具體分析：（本試卷共計(jì)八道大題）（1）直接寫出得數(shù)：主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。（2）填一填：主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分，但失分最多的是因?yàn)榈?個(gè)填空題，“小紅和小麗每人都有20塊糖，小紅給小麗7塊糖后，小紅比小麗少（）塊糖”這個(gè)題有29個(gè)孩子不能準(zhǔn)確分析題意，算出小紅和小麗糖的塊數(shù)，再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。（3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e(cuò)勾。判斷錯(cuò)的主要是第1道和第3道。第3道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯(cuò)誤。（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第1道。值得反思的問題有：一學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活；二是學(xué)生太不認(rèn)真。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫得數(shù)，丟了1分。其余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問題有：畫線段沒標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫三角形個(gè)數(shù)不對(duì)，3的3倍是9，應(yīng)該畫9個(gè)，不細(xì)心畫的不夠9個(gè)?？疾榱溯S對(duì)稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分?？磥?lái)，孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷中難度較大的題要通過(guò)2到3步思考才能算出來(lái)，考察了學(xué)生思維的廣闊性。試卷中難度較大的題過(guò)于多，部分題超出本冊(cè)書所學(xué)知識(shí)。總體來(lái)說(shuō)成績(jī)不是很理想。這個(gè)題目看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。B、括號(hào)里最大能填幾？這道題主要考察學(xué)生對(duì)題理解的廣度，括號(hào)里適合的數(shù)有好幾個(gè)，但題中要求只要最大的，做錯(cuò)的學(xué)生填的都不是最大的。兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商。1，出錯(cuò)較多。Ａ、從56里面連續(xù)減去8，減（）次后還剩8這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。Ｂ、9+9+9+6+3+2+寫成綜合算式是（） B 9x5+2這道題錯(cuò)在做題時(shí)不認(rèn)真讀題，只要仔細(xì)看題就能發(fā)現(xiàn)6+3也是9，加上前面的就是4個(gè)9。（5）解決問題。例如：4位老師和32學(xué)生去露營(yíng)，4個(gè)人要一頂帳篷，一共需要多少帳篷？學(xué)生錯(cuò)就錯(cuò)在只計(jì)算32個(gè)學(xué)生要用多少帳篷而忽略了老師也需要帳篷。例如：2個(gè)菠蘿換16顆草莓，7個(gè)菠蘿換多少個(gè)草莓？其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決，只要學(xué)生畫一畫，答案就恨明顯了。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，用多種方法來(lái)解決一個(gè)問題。本道題是這張?jiān)嚲礤e(cuò)誤率最大的一道題，一班之中做對(duì)的不超過(guò)5人。很多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目表示束手無(wú)策，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難思考，從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大和對(duì)于難題的心態(tài)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過(guò)程，解題的思考過(guò)程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學(xué)生犯錯(cuò)誤。第二大題判斷題，沒有進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，判斷錯(cuò)誤。
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