二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】范文模版-在線瀏覽
2024-10-28 21:44本頁面
【正文】 40=72，72＋5=77。小結(jié)：把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，先把整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)相加，再加上一位數(shù)?？匆豢催@幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 學(xué)生對算法進(jìn)行評論。談話：你能求一求“保育員和清潔工一共有多少只？” 學(xué)生獨(dú)立嘗試，并說明口算方法。談話：剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考、小組交流解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題“衛(wèi)兵比侍從多多少只？”。（完成問題板書）學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要先知道侍從有32只，衛(wèi)兵有45只。提問：怎樣列式呢？ 學(xué)生列式4532。談話：4532怎樣口算呢？請你先自己想一想。談話：誰來說說你的口算方法。提問：看一看這幾種方法，你喜歡哪種方法？為什么？ 學(xué)生對算法進(jìn)行評論。談話：你能求一求“保育員比清潔工多多少只？” 學(xué)生獨(dú)立嘗試，并說明口算方法。第一站百花園，看一看誰采的鮮花最多?？纯凑l能幫小蜜蜂最快找到正確的蘑菇房。小亮第一天看了32頁書，第二天看了27頁書，頁書，第二天看了28頁書，小龍第一天看了25頁，第二天看了33頁。第三篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案萬以內(nèi)的加減法(一)青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】田園小衛(wèi)士—萬以內(nèi)的加減法（二）教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo) : “求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的圖形模型，分析比較解法，抽出數(shù)量關(guān)系，能夠用較為規(guī)范語言表述解題思路。，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，：重點(diǎn): 會(huì)借助擺紙條的方法幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知師：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？（出示世園會(huì)圖片）生：世園會(huì) 師：對，今天啊，我們一起去世園會(huì)逛逛，我們先來分分組吧。師：第二行，你先擺了什么？又?jǐn)[了什么？生：先擺了和第一行同樣多的7個(gè)，（為什么？）再擺了多出來的3個(gè)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生： 根據(jù)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生：？ 嘗試解決師：你能不能用圓片擺出喜鵲和黃鸝捉蟲的只數(shù)呢？ 生：不能擺出。沒有那么多圓片，擺起來也麻煩。我們可以用紙條來擺一擺。該怎么擺呢？先擺什么？ 生：先擺長的。師：這就好了嗎？ 生：不行，還有。師：喜鵲比黃鸝多幾只啊？ 生：38只 師：那這部分表示什么？ 生：喜鵲比黃鸝多的38只 師：前面那部分你知道是多少嗎？ 生：146只 師：我們現(xiàn)在要求誰??？ 生：喜鵲捉了多少只蟲子。誰來說一說 生：146+38=184（只）師：少了什么？ 生：答 喜鵲捉了148只蟲子。師：我們要求喜鵲捉蟲的只數(shù)，就是怎么樣？ 生：把146與38合起來。~師：現(xiàn)在我們再來這幅圖，你能找出什么數(shù)學(xué)信息？ 生：黃鸝捉了146只蟲子 啄木鳥不黃鸝少捉12只 師：你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：啄木鳥捉了幾只蟲子？ 師：誰來完整的讀一讀？ 生：黃鸝捉了146只蟲子，啄木鳥不黃鸝少捉12只，啄木鳥捉了幾只蟲子？ 師：仍然用藍(lán)紙條表示黃鸝捉蟲的數(shù)量，你用自己手中的紙條擺一擺、畫一畫、想一想啄木 鳥比黃鸝少的部分該用什么線去表示？ 哪位同學(xué)能勇敢的到前面展示一下自己的方法？（學(xué)生板演）師：你誰怎么擺的？ 生：先擺好黃鸝的藍(lán)色紙條。師：請你列式計(jì)算啄木鳥捉了幾只蟲子？ 預(yù)設(shè)： 生：14612=134（只）師：這樣列式是什么意思？ 生：要求啄木鳥捉的只數(shù)，=134（只）【練習(xí)】鞏固練習(xí)，加深理解~本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了2組練習(xí)。第二題蝴蝶的美。【活動(dòng)】總結(jié)收獲自主構(gòu)建~在授課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生觀察這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出這節(jié)課的課題：求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)2014【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。目標(biāo)解析：在認(rèn)識(shí)算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進(jìn)一步了解“位值制”，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，謎語揭題（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件出示）下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少？并說說它們的組成。1．猜謎語：同學(xué)們回答得真棒，那接下來我們來猜個(gè)謎語吧。若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生加深對已學(xué)知識(shí)的理解?！慷?、借助算盤，探究新知(一)認(rèn)識(shí)算盤1．了解算盤各部分的名稱。出示算盤，讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。（3）明確上珠和下珠的意義。2．認(rèn)識(shí)算盤上0～9的表示方法。教師演示撥一個(gè)下珠表示1，撥2個(gè)下珠表示2??（2）5～9的表示。同桌互說6～9怎么表示法，再匯報(bào)演示?？諜n表示0?！浚ǘ┻\(yùn)用算盤1．介紹撥珠指法。教師先在任意檔上撥9，然后讓學(xué)生想想
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