幼兒園小班教案平均分含反思合集-在線瀏覽
2024-10-28 21:21本頁面
【正文】 解平均分的含義。讓學(xué)生用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法去學(xué)習(xí)，是課程改革的新理念強(qiáng)調(diào)的。但是在這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生沒有完全展示出各種分法了，基本是5個(gè)5個(gè)的分，因?yàn)樗麄儚慕Y(jié)果來考慮的。在學(xué)生們不知道總數(shù)的情況下，同學(xué)們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等，充分體現(xiàn)了分法多樣化。如課的開始，讓學(xué)生分飛機(jī)，有些同學(xué)每份分的不是同樣多，就是沒有平均分。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)沒有充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，當(dāng)通過比較引出平均分之后，我沒有好好利用分飛機(jī)這一教學(xué)資源，就這樣進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。不過在教學(xué)時(shí)還存在的很多問題：在學(xué)生提出各種分法之后，沒有讓學(xué)生親自來分，個(gè)別是有老師代替了，是自己有點(diǎn)操之過急了，以后應(yīng)該注意，要讓學(xué)生自己來操作，個(gè)別提出的問題語言不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生的回答不是我所希望的，顯得自己有點(diǎn)措手不及第三篇：《平均分》教案《除法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)紀(jì)實(shí)與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解平均分的含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的平均分。教學(xué)過程：一、自主探究，建立“平均分”的概念。（學(xué)生自由回答）師：好了同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，今天，小動(dòng)物們要在森林里面舉行一次有趣的聚會(huì)。它們心里面現(xiàn)在最想干什么呢？(吃)師：可是它們現(xiàn)在碰到一個(gè)問題，我們一起來看一下。怎么分呢？咱們小朋友就利用手中這10個(gè)小方塊，幫幫哥哥和弟弟。10可以分成5和5。因?yàn)榇笮茇埑缘枚?，小熊貓吃得少。板書）（?：哥哥分1個(gè)，弟弟分9個(gè)。我想10可以分成9和1）??歸納整理：師：同學(xué)真了不起，想出了這么多分法，有一種分法的結(jié)果有點(diǎn)特別，看出來了嗎？師：這種方法為什么特別呀？ 生：因?yàn)橹挥械谝环N分法哥哥和弟弟分的竹筍的個(gè)數(shù)同樣多，其它幾種分法分得不一樣多。只有這種分法的結(jié)果，每份同樣多。（板書：平均分）小朋友們讀一下。動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解平均分的含義：師：好了同學(xué)們，熊貓哥哥和熊貓弟弟分到了同樣多的竹筍啊，它們高興極了。你看，有一只小猴子饞的都怎樣啦？它們想吃什么呀？這里有多少個(gè)桃子？（20個(gè)）這20個(gè)桃子要分給幾只猴子呢？（5只）這一次小猴子有要求了，咱們一塊來看，小猴子要求要把20個(gè)桃子平均分給5只小猴，誰能根據(jù)這個(gè)數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？（每只小猴分幾個(gè)）師：哦，他提的問題就是小猴要解決的問題（板書），咱們一起來幫幫小猴子好不好？師：小猴子要分20個(gè)桃子，可是我們手里面只有10個(gè)小方塊，怎么辦？ 師：這個(gè)方法好不好?。客纼蓚€(gè)合起來正好是20個(gè)。誰來說說為什么要這樣分？（因?yàn)橐瑯佣啵┓滞炅艘惠啚槭裁催€接著分呢？（因?yàn)橛?0個(gè)）對(duì)，有20個(gè)，還沒有分完呢，所以接著分。歸納整理：師：剛才，同學(xué)們幫幫小動(dòng)物們都分到了它們最愛吃的食物，雖然分得方法不一樣，有的是一個(gè)一個(gè)的分了，有的是兩個(gè)兩個(gè)地分了，還有的是幾個(gè)幾個(gè)地分了，但我們用的都是平均分。（課件出示練習(xí)題）四、課堂小結(jié) 師：你有什么收獲？我們不但學(xué)習(xí)了平均分，還在幫助別人的同時(shí)感受到了快樂。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？學(xué)生觀察畫面，交流信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。出示例3主題圖。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ 學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。具體感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用課本第15頁的“做一做”。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。）練習(xí)三第5題。出示分蘿卜的情景圖。（3）、第5題。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到（）個(gè)； 把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；（4）、學(xué)生借助學(xué)
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