【正文】 彥和“同齡”妻子王芳萍同樣在山村小學(xué)里堅(jiān)守了近30年。在日益“講究”的甘肅農(nóng)村，與外出務(wù)工漸盛的“淘金潮”相比，王海彥夫婦的堅(jiān)守?zé)o疑被視為“本末倒置”的某種“愚昧”?！霸卩l(xiāng)村小學(xué)里，我已經(jīng)從大姑娘變成了‘老太婆’，必須堅(jiān)持到底?！半m然賺錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外出務(wù)工的村民，但是我們精神上很充實(shí)?！闭劶按n教師的未來(lái)，王芳萍淡淡說(shuō)道。時(shí)至今日，他們依然各自為眼下或者晚年旳生計(jì)所擔(dān)憂。根據(jù)國(guó)家清退代課人員的政策，甘肅當(dāng)時(shí)按照“誰(shuí)聘用、誰(shuí)清退、誰(shuí)補(bǔ)助”的政策，在全省范圍內(nèi)對(duì)不具備教師資格、無(wú)法勝任教學(xué)工作的代課人員予以辭退，并給予合理的補(bǔ)償。這些代課人員平均代課年限15年，平均年齡38歲。近年來(lái)，該省出臺(tái)的解決代課人員的政策均是以2003年9月25日為截至?xí)r間，杜絕了各地以各種理由新聘代課人員的行為。2010年、2011和2012年三年共擇優(yōu)招錄1249人。對(duì)具備教師資格、符合教師任職條件、但未能考錄的代課人員根據(jù)崗位需要進(jìn)行考核，妥善安排轉(zhuǎn)崗。具體發(fā)放范圍是“2003年9月25日以前經(jīng)縣市區(qū)聘用的，曾在農(nóng)村中小學(xué)教師崗位上代課連續(xù)5年以上(含5年)，凡年齡滿60周歲，離開(kāi)教學(xué)崗位后再未被企事業(yè)單位錄用的代課人員”。在對(duì)不符合條件的代課教師“關(guān)門(mén)”的同時(shí)，甘肅還不斷創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師補(bǔ)充機(jī)制。(完)第三篇：代課教師現(xiàn)狀：全國(guó)農(nóng)村尚有36萬(wàn)名代課教師代課教師指沒(méi)有事業(yè)編制的臨時(shí)教師。如今，部分代課教師為已經(jīng)“代轉(zhuǎn)正”，然后大部分代課教師“被清退”，面臨著失業(yè)和艱苦生活。據(jù)報(bào)道，西部地區(qū)代課教師約占教師總數(shù)的20％。在大中城市里，他們從工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn)，到職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等各種評(píng)優(yōu)活動(dòng),均無(wú)法與正式在編教師享受同等待遇，甚至連每年教師例行體檢這種福利代課教師也沒(méi)有資格享受，他們是實(shí)實(shí)在在的“鐵人”。他們的工資不可以超過(guò)在編教師1/3，是“磚窯黑工知識(shí)分子”的代名詞！形容事情做的比別人多，但獲得的報(bào)酬卻僅僅是在編教師的一半不到。一是在學(xué)校教職工編制相對(duì)不足的情況下，聘用代課教師可緩解教學(xué)力量不足的矛盾；二是學(xué)校拿出適當(dāng)比例的空編用于聘用代課教師，有利于搞活學(xué)校內(nèi)部的用人機(jī)制，還可避免今后因生源萎縮而帶來(lái)的教職工分流壓力?！碑?dāng)時(shí)的勞動(dòng)部還專門(mén)發(fā)文稱：《勞動(dòng)法》實(shí)施后，所有用人單位與職工實(shí)行勞動(dòng)合同制度，各類職工在用人單位平等的享有各種社會(huì)保險(xiǎn)及有關(guān)福利待遇。廣東從去年9月凍結(jié)代課教師名單。所有的工作分發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)兩種情況，最遲在明年底之前完成。一年下來(lái)，代課教師的總數(shù)僅下降1萬(wàn)名，在許多地市政府那里沒(méi)有實(shí)質(zhì)進(jìn)展。相較于政策推進(jìn)遲緩的種種表現(xiàn)，在編制充裕的前提下，地市政府拒絕將通過(guò)省考的代課教師轉(zhuǎn)正，實(shí)質(zhì)上是對(duì)省里政策的公開(kāi)抗拒。這些“血淋淋”的現(xiàn)狀流布于省有關(guān)部門(mén)的申訴網(wǎng)頁(yè)，充斥在省級(jí)媒體報(bào)道的網(wǎng)絡(luò)留言中。政策無(wú)法落實(shí)，尤其是有編制而不予兌現(xiàn)，常見(jiàn)的托辭是地方財(cái)政困難?？磥?lái)不是錢(qián)的問(wèn)題，問(wèn)題出在其他方面。不憚以最大的惡意去揣測(cè)：各種對(duì)省里政策消極應(yīng)付的做法，實(shí)為權(quán)力尋租和利益博弈積蓄資源。顯然，此舉是要將“代課人員”的數(shù)量嚴(yán)格控制在當(dāng)前水平，防止雪球越滾越大，從而有利于代課教師問(wèn)題的標(biāo)本兼治。首先是要允許那些具備教師資格、符合教師任職條件、素質(zhì)較好、有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的代課人員參加公開(kāi)招聘，擇優(yōu)進(jìn)入到教師隊(duì)伍。可以說(shuō)，“擇優(yōu)招聘、辭退補(bǔ)償、納入社?！苯o這項(xiàng)剛性政策予以了有情執(zhí)行的空間，但是能否有情執(zhí)行，有情執(zhí)行的程度如何，正如呂玉剛所強(qiáng)調(diào)的“關(guān)鍵是地方各級(jí)政府要切實(shí)負(fù)起責(zé)任”，畢竟，想要“擇優(yōu)錄取”教師，一定要經(jīng)過(guò)人事部門(mén)增加編制這一關(guān)。想要“納入社保”，則要由社會(huì)保障部門(mén)進(jìn)行規(guī)劃。關(guān)于盡快出臺(tái)《中小學(xué)離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)繳管理辦法》的建議二、建議為了更加有效的解決離崗代課教師的問(wèn)題，我們建議國(guó)家盡管出臺(tái)《中小學(xué)離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)繳管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱辦法）。（2）要明確對(duì)離崗代課教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。其中，單位經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)為該市（州）2009社會(huì)月平均工資；離崗代課教師的教齡為每擔(dān)任一個(gè)自然年的代課任務(wù)為1年教齡，超過(guò)六個(gè)月少于一年的按1年計(jì)算。教育部門(mén)提供補(bǔ)繳名單，社保部門(mén)制定標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)政部門(mén)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。Ⅱ、對(duì)于教齡不足15年的，按實(shí)際教齡補(bǔ)償社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)用，累計(jì)不足15年的部分可由其本人選擇逐月繳納或一次性補(bǔ)繳至滿15年。Ⅲ、補(bǔ)繳基數(shù)為該市（州）2009的社會(huì)月平均工資。其中財(cái)政轉(zhuǎn)移支付12%，個(gè)人負(fù)擔(dān)8%。其中，中央財(cái)政、省級(jí)財(cái)政按6：4的比例分?jǐn)?。?duì)于已達(dá)到國(guó)家法定退休年齡的代課教師，基本養(yǎng)老金從財(cái)政及個(gè)人同時(shí)補(bǔ)繳完畢之日起的下月開(kāi)始支領(lǐng)，并一次性補(bǔ)領(lǐng)從法定退休日起至補(bǔ)交完畢當(dāng)月的基本養(yǎng)老金。按月支領(lǐng)基本養(yǎng)老金的人員死亡的，分別按死亡時(shí)當(dāng)?shù)厣下毠て骄べY3個(gè)月和10個(gè)月的標(biāo)準(zhǔn)給予喪葬補(bǔ)助費(fèi)和遺屬撫恤金，其個(gè)人賬戶余額一次性支付給其法定繼承人或指定受益人，不再享受其他養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇。為了在全國(guó)范圍內(nèi)解決離崗代課教師問(wèn)題，以及為地方政府解決提供指導(dǎo)原則及參考，建議國(guó)家盡快出臺(tái)《中小學(xué)離崗代課教師經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及養(yǎng)老保險(xiǎn)補(bǔ)繳管理辦法》（見(jiàn)附件2）。第四篇：代課教師工作總結(jié)代課教師工作總結(jié)代課教師工作總結(jié)1自從重新代課，倍感壓力。再加上教材幾次更換，對(duì)于新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法我更是幾乎一無(wú)所知。尤為擔(dān)心的是，在代課過(guò)程中，腰疾犯了怎么辦?對(duì)于這一切，我都感到?jīng)]有底氣，焦慮不已。最大最主要的問(wèn)題，就是上課。首先，我先于教學(xué)之前把課本知識(shí)認(rèn)真的預(yù)習(xí)好，對(duì)于遺忘的東西，像學(xué)生一樣背誦記憶。新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法不了解?那就認(rèn)真的研究研究教師用書(shū)。每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，都有具體的指導(dǎo)和點(diǎn)醒。每當(dāng)我在教學(xué)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，她們總能給予我真誠(chéng)的幫助，或者與我反復(fù)討論(真心的謝謝她們)。各有千秋的解讀，更讓我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)整體走向有了深入的學(xué)習(xí)和了解，在自己的教學(xué)中，也因此而有所側(cè)重。這真是一個(gè)好辦法，不僅使知識(shí)變的直觀有趣，還可以重復(fù)使用，省時(shí)省力。效果挺好的。在每單元結(jié)束后，把整個(gè)單元的課件進(jìn)行整編和匯總，重點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況都可以作出標(biāo)注，以后復(fù)習(xí)時(shí)使用，重難點(diǎn)一目了然，非常實(shí)用。(愿意使用的同事，我樂(lè)于分享。一年的時(shí)間，我的視力下降了接近一百度。笨人唯有多用功。這樣磕磕絆絆，結(jié)束了一年的教學(xué)任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，在這一年里，嚴(yán)重的腰疼犯過(guò)幾次，但是，一怕給其他同事增加上課任務(wù)，而是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)因要適應(yīng)新老師而受影響，所以實(shí)在不敢請(qǐng)假。每次治療完摸黑回家時(shí)，總覺(jué)得自己就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，緊張，疲于奔命。上課時(shí)，學(xué)生用溫暖信任的眼神看著我，與我眼神相接時(shí)，嘴角還送我一個(gè)微笑，讓我覺(jué)得做老師也很幸福。這個(gè)同學(xué)不知道，他的這句話給了我多大的鼓勵(lì)呀，這是一種被承認(rèn)的力量，讓我不再妄自菲薄，更加努力。在臨近期末考試時(shí)，我們班有兩個(gè)男生開(kāi)始在英語(yǔ)課上睡覺(jué)。他，曾經(jīng)在上學(xué)期把帶來(lái)的點(diǎn)心與我分享，現(xiàn)在卻公然在課上睡覺(jué)，為什么?我一定是沒(méi)做到什么!有位女生一直是我班的學(xué)優(yōu)，可是這次期末考試成績(jī)特差，沒(méi)有及格。其實(shí)原因我早有所了解，就是卷入了所謂的“早戀”?；仡欉@個(gè)學(xué)期，有開(kāi)心歡笑，也有痛苦煎熬。不管處于何種境地，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，我都?huì)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真教學(xué)。按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)選修4的教學(xué)工作，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。課改就出現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。二、教學(xué)研究1 、備課深入細(xì)致。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。2 、注重課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三、工作中存在的問(wèn)題1 、教材挖掘不深入。3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。4 、后進(jìn)生未抓在手。特別是后進(jìn)生而言，會(huì)考對(duì)他們而言難度較大，無(wú)暇顧及其他高考科目。四、今后努力的方向1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。3 、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。5 、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。每班學(xué)生人數(shù)有差異體質(zhì)也是不均衡。我更是在不斷錯(cuò)誤中前進(jìn)著?，F(xiàn)就本學(xué)年我個(gè)人個(gè)方面的情況作簡(jiǎn)要的總結(jié)：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序和綱領(lǐng)逐漸完善教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)他們和我的教學(xué)節(jié)奏同步進(jìn)行，并以他們?yōu)橹黧w地位，關(guān)注個(gè)體差異盡量完善教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)課堂的主人并以師生角色的互換，讓他們體會(huì)體育課堂不同的39