甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思匯編-在線瀏覽
2024-10-28 20:25本頁面
【正文】 要教給學生分析問題的方法，同時培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維和能力。（3）依據(jù)：“學生是歷史課堂的主人”；“當學生有興趣時，他們學得最好”；五、教學流程導(dǎo)入新課：通過一副富有趣味的對聯(lián)“普天同慶，萬壽無疆；三軍敗績，割地求和”導(dǎo)入甲午中日戰(zhàn)爭。大概需要2分鐘。b、通過幻燈片展示，分析國際因素。c、通過學生的課前預(yù)習得出朝鮮爆發(fā)東學黨起義成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。將戰(zhàn)爭的經(jīng)過簡化為一句話：“兩個階段，四次戰(zhàn)役，一個政策”。(三)、設(shè)置問題。讓學生討論并分析中國戰(zhàn)敗的原因。b、通過歷史對比 使后面的失敗原因容易理解(四)、通過閱讀課本，由同學來介紹《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。對于當時的中國國民思想上造成了怎樣的影響。設(shè)計意圖：由《馬關(guān)條約》對中國的影響自然過渡。在此過程中我將通過口述方式適當補充背景知識，這樣有利于學生全面了解這段史實，培育他們的歷史思維。使學生通過仔細閱讀課文，自我思考來完成基礎(chǔ)知識的學習，借此培養(yǎng)學生的自主學習能力。（2）、義和團反對侵略的主要戰(zhàn)役。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生愛國情感。學生歸納后，我再進行整理，給出一個較完整的分析。通過列舉一些涉及這一課的高考題加以鞏固六、板書設(shè)計感謝傾聽 敬請指正第四篇：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思篇一：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思在進行本課的教學前，我經(jīng)過認真?zhèn)湔n和設(shè)計，從而使教學活動取得了非常好的效果。首先，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，比如用“中國申奧和入世成功，中國人民歡天喜地慶勝利”的一段資料片導(dǎo)入新課，從學生熟悉的身邊事物入手，把生活引入課堂教學中，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。再次，考慮到學生的年齡特點，充分調(diào)動學生的一切積極因素，讓他們多用眼看、多用耳聽，多動腦、多動手、多動嘴，通過多媒體課件展示的錄像、圖表、地圖、圖片、資料等形式，多方位地向?qū)W生傳授知識，在感知知識的過程中，形成新的知識結(jié)構(gòu)。篇二：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助教學，破重點、化難點，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生以機會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時間讓學生閱讀分析。2．本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷次侵華戰(zhàn)爭、簽訂的條約及影響”的知識結(jié)構(gòu)圖，使學生積極參與到教學活動中來，體現(xiàn)了“活動、民主、自由”的新理念，取得良好效果。4．給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的歷史情境進行學習。5．注重歷史的德育功能，適時對學生進行愛國主義情感價值觀、人生觀的教育，提高學生的各方面素質(zhì)。教學過程體現(xiàn)了教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，但仍要注意突出教師的組織、引導(dǎo)作用，實現(xiàn)學生的自主學習和合作探究學習，發(fā)揮了學生在學習過程中的主觀能動性，體現(xiàn)了學生的主體地位。本課內(nèi)容集中介紹了中日甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭以及義和團運動。第二目“八國聯(lián)軍侵華與中國人民的反抗斗爭”，簡要介紹義和團運動和八國聯(lián)軍的侵華概況，重點講述《辛丑條約》的內(nèi)容及影響。在教學過程中，從目前釣魚島問題引發(fā)的中日爭端這一學生感興趣的話題引入課文。展示甲午中日戰(zhàn)爭示意圖，簡要講解戰(zhàn)爭的過程，體會中國人民反抗外來侵略的精神和清政府的妥協(xié)投降政策和日本帝國主義的殘忍；增強時代責任感，反對軍國主義，進行愛國主義教育等。體會清政府的賣國求榮的嘴臉和日本帝國主義的貪得無厭。學習義和團運動，理解特定時代里反抗斗爭的需要，領(lǐng)會反侵略斗爭曾起過的積極作用，增強愛國意識；但也體現(xiàn)了舊式階級的局限性，為分析失敗原因做埋伏，并通過與太平天國運動的對比，提高學生分析比較問題的能力，對教材進行整合處理，提出問題后要適時加以引導(dǎo)，目的是讓學生了解甲午戰(zhàn)爭對今天中日關(guān)系的影響，及我們應(yīng)如何自強不息，如何正確認識和解決歷史遺留問題。最后讓學生課后自己列表比較近代前期的四次侵略戰(zhàn)爭，使學生整體上把握前期的基本脈絡(luò)，加深印象。篇四：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教學反思我在設(shè)計本課時，希望通過情境的創(chuàng)設(shè)充分再現(xiàn)歷史，并利用多媒體輔助 教學，破重點、化難點，讓學生主動參與到學習過程中，從而突破狹小的教室空間，讓學生真正做到感知歷史，立足現(xiàn)實，展望未來。課堂教學中如何開展小組合作的探究學習存在著很多困難，首先是課堂教學時間有限，如何體現(xiàn)面向全體，給每個學生以機會？再次，歷史問題的討論只能依托于史料才能使討論不淪為空談，課堂上通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的史料（文字、圖片或其他），勢必不能有充分時間讓學生閱 讀分析。．本節(jié)課在設(shè)計上注重發(fā)揮學生的主體作用，學生演講、討論，比較、歸納，動手設(shè)計圖表，搜集資料互相交流，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提出質(zhì)疑，積極探究，特別是讓學生做小老師主講“八國聯(lián)軍的暴行”，親自動手設(shè)計“歷 次侵華戰(zhàn)爭、簽
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