【正文】 動(dòng)中，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放，為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。一年多來，總收到了約三百封的來信，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育專設(shè)心理健康宣傳板報(bào)，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。六、心理健康教育工作成果 在近三年的心理建設(shè)工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在建陽市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！第二篇：小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料教 育 從 “心” 開 始—心理健康教育工作匯報(bào)材料心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。為我校心理健康教育提供了有力的師資保障，另外我們學(xué)校規(guī)定各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員必須協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。學(xué)校在平時(shí)的健康教育工作上則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修、美化，配備電腦、空調(diào)等器材。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》，并為全校師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生人數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來訪量大，一個(gè)專職教師不足以應(yīng)付該工作。學(xué)校將心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)納入了學(xué)校量化考核方案，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體師生共同參與心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。現(xiàn)在這支隊(duì)伍里的陳長松、胡軍、石虹等老師，已經(jīng)具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志，使教師們有了基本的知識儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等，2010年四月結(jié)合我校教研開放周活動(dòng)，胡軍老師進(jìn)行了心理健康輔 2導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。我校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課，課程設(shè)置在16年級，我們把這節(jié)課安排在體育與健康課程里，要求每班兩周要上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課。今年我們還針對各個(gè)年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織班主任老師坐到一起，集體備課，推出了各年級的心理健康活動(dòng)課教案，方便班主任老師的使用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。去年六年級學(xué)生快畢業(yè)時(shí)，我們結(jié)合市教育局的心理健康教育的千場宣講活動(dòng)，搞了專題講座，對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，以及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，另外，六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試，這樣的活動(dòng)深受學(xué)生和家長歡迎。那一次活動(dòng)后很多老師說孩子們上課時(shí)專心多了，很多家長也反映孩子好像一下子長大了。我校在重視學(xué)校心理健康教育的同時(shí)，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì)，注重對家庭教育的指 3導(dǎo)和交流。把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。配合研究課題，對個(gè)案學(xué)生進(jìn)行深入的跟蹤調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法。再比如，把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防的功能；嘗試以隊(duì)課的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨般滲透心理健康教育。四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)學(xué)校教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。（1）學(xué)生每次主動(dòng)找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”，內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價(jià)、對咨詢工作的意見。（2）老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴(yán)重的學(xué)生做咨詢記錄，包括咨詢同學(xué)的詳細(xì)心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)中滲透心理健康教育學(xué)校圖書室、閱覽室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校網(wǎng)站有心理健康教育專欄，定期對學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康知識普及。六、心理健康教育工作成果在近三年的心理健康建設(shè)工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在市區(qū)級的論文評比中，多位老師獲獎(jiǎng)或發(fā)表。最近我們又組織了多位老師參加市級的心理健康教育論文和案例評選。現(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措?！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借助教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！第三篇：小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)材料育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)對于心理咨詢師來說：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。同