【正文】 理：68學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：奠定較為堅實的新聞專業(yè)理論基礎。參考書目：《新聞報道學》浙江大學出版社（4）廣告學概論：68學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：奠定較為堅實的廣告專業(yè)理論基礎。參考書目：《廣告策劃創(chuàng)意》浙江大學出版社（5）新聞采訪與寫作：136學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：掌握新聞采訪與寫作的基本理論和基本技能。參考書目：《新聞采寫基礎》浙江大學出版社（6）新聞事業(yè)史：72學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：通過學習使學生了解新聞的產(chǎn)生發(fā)展的歷史進程。參考書目：《新聞學基礎》浙江大學出版社（7）廣告文案寫作：68學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：掌握廣告文案寫作的基礎理論與技能。參考書目：《廣告文案創(chuàng)意》浙江大學出版社（8）新聞評論學：72學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：掌握新聞評論的基本理論與技能。參考書目：《新聞學基礎》浙江大學出版社（9）新聞道德與法規(guī)：36學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：培養(yǎng)新聞從業(yè)者的道德與法律意識。（10）攝影與攝像：72學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：掌握攝影與攝像的基本理論與技能。（11）廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)：72學時 課類：必修課 教學目的及內(nèi)容：掌握廣告創(chuàng)意的基本理論和表現(xiàn)技能。（12）大眾傳播學：72學時 課類：必修課教學目的及內(nèi)容：掌握傳播原理及技能。（13）市場營銷：72學時 教學目的及內(nèi)容：通過學習市場營銷基礎，使學生較為深刻地了解和掌握市場經(jīng)濟中營銷學的科學內(nèi)涵和運作規(guī)律，從而在市場的營銷活動中科學理智地分析市場環(huán)境、企業(yè)環(huán)境等。教材：《市場營銷基礎》 中國時政經(jīng)濟出版社參考書目：吳健安主編《市場營銷學》高等教育出版社2000年7月 課程體系包括三大部分：公修課、專業(yè)課和選修課。專業(yè)課在原有建設的基礎上要求不斷創(chuàng)新教學方法，使用更多的現(xiàn)代教學手段。此外鼓勵其它新方法的發(fā)現(xiàn)和使用。以必須達到技能培養(yǎng)要求為標準，內(nèi)外并舉，優(yōu)勢互補，建立校內(nèi)、校外實訓實習基地，突出實用性、規(guī)范性、先進性。實習實訓基地的建設是我們開展專業(yè)建設及對學生進行職業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑。本專業(yè)已在新鄉(xiāng)日報社建立了實習基地，今后將再建立35個實習基地，力求涵括報社、電臺、電視臺、廣告公司等傳媒單位，為學生提供全面的實訓基地保障。以上這些評價共同構成對教師的教學質(zhì)量的評價，并作為每學期教學評獎的 依據(jù)。必修課教材要求選用國家正式出版社出版的教材，優(yōu)先選用獲獎教材；鼓勵使用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。新聞理論、報紙編輯等課程教材選用以復旦大學、中國人民大學為優(yōu)。在學生中推行早讀制度、普通話幫扶制度，引導學生養(yǎng)成長期學習習慣；教師們熱情組織各種學生活動，如平面廣告大賽、慶祝記者節(jié)活動、四大名著讀書活動等，通過活動在學生中倡導既嚴謹又活潑的學風；每學期計劃一至兩次的學術講座，請有相關工作經(jīng)驗的傳媒界成功人士、著名記者主講，以激發(fā)學生對專業(yè)的興趣和學習熱情。在今后的五年中，積極爭取學校的支持，使本專業(yè)書籍存量達到2000冊。與其他專業(yè)相比具有學生實踐能力強，就業(yè)途徑廣泛等優(yōu)勢。其中四十歲以上教師2人，三十歲以上教師4人，三十歲以下青年教師6人。、培訓與外聘請進來、派出去，培養(yǎng)專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)的教師。（三）科研和產(chǎn)學研合作（1）專業(yè)鼓勵支持教師圍繞教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業(yè)建設。（2）在經(jīng)費緊張的情況下，每年選派36名優(yōu)秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態(tài)。同時，也盡量利用學?，F(xiàn)有學術資源，動員系內(nèi)教師多開講座。（2）本專業(yè)已被系部確定為重點建設專業(yè)，從制度上、經(jīng)費上給予最大限度的保證。（4）建立課程建設評估制度，學年末由系教學委員會對課程建設的實施情況進行具體檢查，獎優(yōu)罰劣。（6）建立了與專業(yè)相關的實驗室，實驗設備先進。第二篇：新聞采編與制作專業(yè)建設與改革方案新聞采編與制作專業(yè)建設與改革方案一、專業(yè)現(xiàn)狀傳媒系新聞采編與制作專業(yè)經(jīng)過近5年時間的專業(yè)建設、教學實踐和改革探索，初步形成了較合理的專業(yè)培養(yǎng)人才方案和教學評價體系。專業(yè)建設現(xiàn)狀情況如下：人才培養(yǎng)方案逐趨完善經(jīng)過5年的建設，我們對專業(yè)人才培養(yǎng)不斷修訂調(diào)整，最初的職業(yè)崗位定位為報社、電視臺、文化宣傳部門的新聞工作者、編輯人員、媒介管理人員。專業(yè)人才培養(yǎng)方案幾經(jīng)修訂，逐漸完善，但市場是瞬間急變的，人才的培養(yǎng)要緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展、社會的發(fā)展來進行，由于主客觀的原因，近兩年，我們放松了對市場人才要求的預測與分析，專業(yè)培養(yǎng)方案未能及時更新，未能體現(xiàn)最近的職業(yè)教育理念。從2005年開始，我們就從行業(yè)聘請了技術人員作為本專業(yè)兼職指導教師，從事實踐教學指導，加強了實踐教學環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控。課程建設情況本專業(yè)教師建設有一門校級精品課程，課程建設成果不太理想，主要原因是年輕教師偏多，教學積累不豐厚。教學改革情況本專業(yè)一直在探索符合實際需要的人才培養(yǎng)模式，在教學內(nèi)容、方法、手段、考試改革等方面，做了一些嘗試，每學期制定了專業(yè)教學改革工作方案，對教師提出了具體要求，取得了一些成績，如課程考核改革，本專業(yè)在三個專業(yè)中率先走在前沿；學生校內(nèi)實踐活動自2007年起有序進行；課堂教學形式較為靈活，一批年輕教師大膽嘗試，運用典型案例式、現(xiàn)場點評式、情境式、模擬訓練式等教學方法培養(yǎng)了學生的職業(yè)技能，特別是在新聞采寫、編輯、制作方面積累了寶貴經(jīng)驗，為今后全面推進教學改革打下了基礎。校外實習基地穩(wěn)固性不高，實習基地專業(yè)化程度不夠高，真正能給學生們提供系統(tǒng)實習的社工崗位不多，這在一定程度上影響了學生的綜合素質(zhì)提高和對本專業(yè)的認可度，也影響了畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)。教研項目、教材建設情況本專業(yè)現(xiàn)有一個省級教改研究項目，教師參編了3本教材，沒有自主開發(fā)的教材，教材建設力度不夠，沒有與行業(yè)深度合作共同在開發(fā)課程的基礎上開發(fā)教材。按照學校的總體辦學思路和辦學目標，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，建設合理的課程體系，堅持將社會行業(yè)需求作為教育發(fā)展的驅(qū)動力量的原則，以培養(yǎng)具有先進教育思想，有寬厚的專業(yè)基礎知識，有扎實的教師職業(yè)技能，有較好的職業(yè)素養(yǎng)的人才為目標，把專業(yè)辦出特色，為社會輸送合格人才。加強行業(yè)緊密合作，根據(jù)校內(nèi)外專家的意見，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展形勢以及地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，對人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式重新定位，重構專業(yè)課程體系，在專業(yè)課程建設、教材建設、師資隊伍建設、校內(nèi)外實踐教學基地等方面進行科學而又切實的規(guī)劃與改革。依據(jù)新聞工作者職業(yè)的特點，采取“實訓室+項目+課程”的專業(yè)培養(yǎng)模式。具體任務如下：2009年3月份教研室制定專業(yè)調(diào)研計劃，組織教師深入行業(yè)、學生中進行調(diào)研，在調(diào)研的基礎上，撰寫調(diào)研報告；5月份組織專家和技術人員、骨干教師共同研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定；7月份完成人才培養(yǎng)方案的修訂工作。本專業(yè)學生的職業(yè)崗位為新聞記者、新聞編輯、企業(yè)新聞策劃等，根據(jù)崗位職業(yè)特點，設置工作任務，根據(jù)工作任務來構建課程體系，對原人才培養(yǎng)方案的部分課程進行優(yōu)化整合，課程開設與學生的職業(yè)基本功培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，教研室組織教師制定《新聞采編與制作專業(yè)學生職業(yè)基本功考核方案》，從而推進課程體系構建。第二學年課程的共同目標是進一步培養(yǎng)學生的新聞素養(yǎng),使之掌握廣播電視新聞采編的技能。本專業(yè)學生必須具備新聞職業(yè)基本功，即新聞采寫、新聞編輯、廣告策劃、企業(yè)新聞策劃、計算機操作等，那么在課程開發(fā)時，對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行優(yōu)化，像現(xiàn)代漢語課程優(yōu)化為普通話和演講與口才，增開課程為名記者研究、電視欄目策劃。具體任務：在調(diào)研的同時，對現(xiàn)有課程體系開設情況進行調(diào)研，組織專家、教師研討，對部分課程進行優(yōu)化整合。具體任務：2009年5月規(guī)劃出專業(yè)核心課程，制定核心課程建設方案，確定建設人員與建設要求，在2年時間內(nèi)完成核心課程建設。具體任務：2009年5月確定課程建設負責人，9月完成課程建設標準，2010年申報學校精品課程建設。根據(jù)高職高專培養(yǎng)技能性人才特點，重新構建實踐教學體系，除了頂崗實習和畢業(yè)實習外，專業(yè)教研室必須制定《新聞采編與制作專業(yè)基本功考核方案》，全面更新教學方法和手段，在職業(yè)素質(zhì)與技能的培養(yǎng)貫穿于三年的教學之中。師資隊伍建設建立一支高水平、高素質(zhì)的師資隊伍優(yōu)