【正文】 的情懷不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)欲望彌漫在整個(gè)社會(huì)，迷茫了人們的眼睛，扭曲了一些人的精神，也影響著人們的道德觀念。對此，我認(rèn)為：既然投身于教育事業(yè)，立志從事了這份太陽底下最光輝的事業(yè)，我們就應(yīng)該甘于淡泊，內(nèi)心寧靜。因?yàn)榻處熋刻烀鎸W(xué)生，需要教育和管理幾十個(gè)各有特色的活生生的人，而這些學(xué)生每天因情緒、即時(shí)事情的發(fā)生可能會(huì)有不同的問題出現(xiàn)，而這些瑣事堆積到一起，就考驗(yàn)著教師的耐心和胸懷。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。教育是一個(gè)系統(tǒng)而繁雜的工程，做一名優(yōu)秀的教育工作者，首先要樹立良好的師德形象，正如赫爾巴特所說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中――道德。第三篇：如何做一名好教師孟子曾經(jīng)說過，“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。在第三十個(gè)教師節(jié)上，習(xí)近平主席對教師提出了十點(diǎn)要求，努力讓教師做到最好，怎樣成為一名好教師并不是一件容易的事情，需要積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，做到最好。教師必須有未來社會(huì)發(fā)展所要求的開放意識(shí)，競爭意識(shí)和合作意識(shí)，思想上更新觀念，行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)上力爭上游。另一方面還需要認(rèn)真履行包括為人師表在內(nèi)的法律和道德所規(guī)定的義務(wù)，也只有這樣，才能堅(jiān)定獻(xiàn)身教育信念，做到以人為本，以教為樂，以教為榮，展示當(dāng)代教師的崇高形象。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。先人喻教師為蠟燭，未免太悲涼。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品，精神產(chǎn)品有時(shí)是無法以金錢衡量的。為此，我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進(jìn)入教室，送給學(xué)生快樂，送給學(xué)生光明。二、教師要有育人能力與敬業(yè)精神。未來教師應(yīng)博學(xué)多識(shí)，做到“給學(xué)生一碗水，自己有長流水”。以教學(xué)為已任，努力鉆研業(yè)務(wù)，潛心研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，講究授課方法，掌握教學(xué)規(guī)律，使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。三、教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用。因?yàn)椋逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用。可以這樣說，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。余漪老師常常用“做一輩子教師，一輩子學(xué)做教師”鞭策自己，她認(rèn)為做人師不是做書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來的，這是一種特殊的教育力量！當(dāng)井噴發(fā)生時(shí)，重慶開縣的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌。這些普通的老師行為也再次告訴了我們，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，是一種來自人格的魅力！四、教師要用“三心”開啟學(xué)生心靈。既然選擇了教師這份職業(yè)，那么就要用真心去對待它。只有真心對待，才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來的是桃李滿天下，獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。作為一名人民教師，必須要有一顆愛心。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范?！笔堑模瑳]有不可教育的學(xué)生，只有不善教育的老師。愛是一個(gè)永恒的主題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。課堂內(nèi)外，總是以微笑面對學(xué)生，在學(xué)生們的心目中，老師是永遠(yuǎn)那么樂觀和充滿自信，那么朝氣蓬勃，那么和藹可親。老師與其它職業(yè)不同，并不是一天工作8小時(shí)之后就能放下的工作。切實(shí)找到有效的方法解決問題，做到細(xì)而不瑣，有條不紊。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不同，老師不可能要求每位學(xué)生在同一時(shí)間學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，這時(shí)，作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時(shí)沒有跟上的學(xué)生，使之跟上前進(jìn)的步伐。教師有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。我們以前學(xué)的那點(diǎn)東西，如升斗之于海洋，停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。為此，要抓緊專業(yè)知識(shí)的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，個(gè)人要有一桶水，跟進(jìn)學(xué)習(xí)如同自來水。在教學(xué)的同時(shí)，重視教育教學(xué)研究，要研究人的思維規(guī)律，以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。六、教師要樹立民主科學(xué)的教育觀念。我們現(xiàn)在的學(xué)生從多種渠道獲取的信息和資源不僅數(shù)量大，而且內(nèi)容多、視角多變、形態(tài)復(fù)雜。我深深記住了魏書生老師所提倡的班級和教學(xué)管理一靠民主；二靠科學(xué)的教育理念。七、教師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。要想做到團(tuán)結(jié)，就必須大氣、大度、包容，有胸襟、有境界。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，我們要在教師這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇，象古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重，象現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生安于“粉筆生涯”，鞠躬盡瘁，因?yàn)榻處熓瞧椒捕稚袷サ穆殬I(yè)。所以，要成為一名好教師，首先需要愛，一種無私的大愛。教師所有的教育工作都有一條主線，那就是育人。這就需要有愛心，需要喜歡學(xué)生。因?yàn)榻處熥钪匾木褪恰皩W(xué)為人師，行為世范”。因此，這就要求我們要有積極的、健康的自身修養(yǎng)。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。無論在課堂還是在生活中，學(xué)生都需要老師的微笑。而教師眼神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實(shí)流露。讓學(xué)生感到老師對自己的關(guān)注，從心理上感到滿足。學(xué)生取得的哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都希望得到教師的肯定和贊賞。在生活中，老師的微笑可使學(xué)生培感親近，有一種被重視和受寵的感覺，從而使學(xué)生接近你。全國優(yōu)秀班主任魏書生曾說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是真善美與假惡丑并存的。而要力爭站在學(xué)生的心理面，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好?！笨梢姡诔砷L的過程中，教師要學(xué)會(huì)用放大鏡來寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。我相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，我會(huì)借助“愛”的力量讓我的教育事業(yè)更加完美?，F(xiàn)實(shí)中往往愛上進(jìn)生易，愛后進(jìn)生難。采取學(xué)生能夠理解、容易接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生講：“沒有規(guī)距，不成方圓?！逼浯?，善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)造條件，使他們獲得成功，并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。在學(xué)生的面前，我盡可能地做到為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，去贏得學(xué)生的尊重。我常想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到課室等堂，學(xué)生能遵守嗎？課外勞動(dòng)時(shí)，你讓學(xué)生做這、做那，自己卻不動(dòng)手，學(xué)生能心甘情愿嗎？升旗時(shí)，你把雙手插在口袋里，唱國歌時(shí)，你緊閉雙唇，又如何教學(xué)生愛國呢？因此為人師表者要努力擺正自己的位臵，使自己真正成為學(xué)生的表率。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)具備那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。如何讓學(xué)生“親其師”古人云:“親其師，信其道。對一個(gè)老師來說，教學(xué)效果的好壞不僅取決于他的業(yè)務(wù)能力，更重要的是他本人是否受學(xué)生的歡迎。因此，我們每個(gè)老師除了認(rèn)真鉆研教學(xué)，還要想方設(shè)法使學(xué)生尊重你、喜歡你，心甘情愿地成為你的教育對象，接受你的教育。教育心理學(xué)表明，教師的儀表風(fēng)度、服飾打扮和發(fā)型等，不但會(huì)給學(xué)生某種暗示，而且有利于建立良好的師生關(guān)系，因?yàn)槿穗H吸引的第一要素便是外貌吸引和首見效應(yīng)。如果一個(gè)教師不修邊幅，衣著隨便，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“不重視教學(xué)，缺乏品位”的感覺；而刻意打扮、奇裝異服，又會(huì)留下“輕浮做作、不穩(wěn)重”的不良印象。教師的儀表風(fēng)度是一種“無形”的教學(xué)力量，在一定程度上，它體現(xiàn)了教師的氣質(zhì)和人格特征，比專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法還重要。我曾在工交車上聽到兩個(gè)女高中生議論她們的老師，其中一個(gè)說道：“我們物理老師天天穿一件黑皮甲克上課，都一個(gè)月了，真讓人受不了，我看他明天上課會(huì)不會(huì)換件衣服。第二，“愛一切的學(xué)生”。但要做到絕對公平，也是比較困難的。老師比較喜歡成績好的學(xué)生，其他學(xué)生也是可以理解和接受的，但作為老師應(yīng)該把握好一個(gè)度，不能因此挫傷了大部分同學(xué)的積極性。語文老師從旁邊經(jīng)過，非常熱情地問那位女生考得怎樣，而對于自己卻視而不見。面對全班同學(xué)，明智的做法，應(yīng)該是：更加嚴(yán)格的要求“優(yōu)等生”，以此來鞭策其他同學(xué)；對于勤奮用功但成績不佳的學(xué)生，更應(yīng)多一份關(guān)愛，多給予學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥；對于不用心、調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)找出原因，多開導(dǎo)多激勵(lì)。第三，對學(xué)生寬容。對于學(xué)生的一些不良表現(xiàn)，老師應(yīng)冷靜對待，批評要注意方式，不能傷學(xué)生的自尊，甚至有時(shí)也應(yīng)反省一下自己。這絕不是為“犯錯(cuò)”的學(xué)生尋找開脫的借口，而是為學(xué)生的健康成長做一點(diǎn)源自良心的服務(wù)，因?yàn)橹挥袑捜輰W(xué)生，才能用愛心和耐心去幫助他們。第四，賞識(shí)學(xué)生。一旦受到老師和家長的贊揚(yáng)，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。著名教育家陶行知曾說：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。作為教師就應(yīng)該經(jīng)常地贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生處于一種積極的而不是消極的暗示當(dāng)中，讓你的贊美成為激勵(lì)學(xué)生向上的有力武器。每個(gè)人都樂意和喜歡自己的人交往，學(xué)生同樣喜歡接受賞識(shí)自己的老師的教育。這包括兩層意思：一是上課語言生動(dòng)、風(fēng)趣，二是和學(xué)生交流時(shí)語言委婉、幽默。所以，教師講課語言應(yīng)該生動(dòng)、風(fēng)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性。“親其師，信其道”，這是經(jīng)過無數(shù)事實(shí)證明了的真理。老師是人類靈魂的工程師。只有這樣才能做到為人師表、教書育人。第五篇：如何做一名好教師一提到合格教師大多數(shù)人都會(huì)與教學(xué)成績高，管理學(xué)生嚴(yán)格教師聯(lián)系在一