【正文】 ，同時也知道怎樣合理的利用時間來花前月下?？偟膩碚f，一個優(yōu)秀的學生干部需要有著極強的管理能力、學習能力、分析判斷能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力。不要太過于追求完美，因為我們本身就是一種不完美。小學優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿4大家好!首先，我要衷心地祝賀在本次月考中取得優(yōu)異成績的同學，我祝賀他們，并且羨慕他們。因此，從學習的角度說，我對你們充滿無限的羨慕之情，可是，如果你們錯過這一段學習的好時光，那我們就不再羨慕你們了，也許有的只有遺憾和同情啦!同學們，時光無情，歲月無痕，你們正處在花季雨季，必須對自己的人生有一個非常及時的準確的判斷。在此，我只想講三種關(guān)系，一個優(yōu)秀的學生，一個聰明的學生，必須要學會處理好的三種關(guān)系：第一：處理好與課本的關(guān)系。擁有課本并不等于擁有知識，只有把課本的知識和筆記轉(zhuǎn)移到我們大腦皮層時，課本才是有用之物，不要害怕課本越來越厚，不要害怕知識越學越難，高中所學的知識，對于我們?nèi)祟愃莆盏闹R來說，無論在廣度上、還是深度上，都還是一小部分，都是基礎(chǔ)知識。當然學習還不能只停留在書上，我們課本主要是幫助我們完成高中的畢業(yè)考試，而我們要取得高中升學考試的全面勝利，就還必須借助更多的、更好的學習資料，語文學習是如此，文綜學習也是如此。一個武林高手，一旦沒有對手，他的武功就不會長進，一個人在學習上沒有對手了，就失去緊迫感和憂患意識，就會變得懶惰，不思進取。尋找對手、學習對手、最終超越對手。和同學有分寸地相處，不是出于封建道德的考慮，而是因為學習需要最好的時間最好的精力。第二，處理好與老師的關(guān)系。這就像你如果不喜歡這個老師，從而也不喜歡他所教的這門功課，顯然你是在用自己的學習懲罰自己，同樣也是極不明智的，世界上沒有完美的人，連上帝也不是人人都喜歡，更何況老師呢?尊重老師，不僅是一種傳統(tǒng)美德，也是一種現(xiàn)實需要，聰明的學生，他尊重老師，尊重老師的個性，甚至也尊重老師的缺點，面對老師的缺點，他是“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”，尊重老師，親近老師，學習老師，最后超越老師，這也是一條學習的途徑。成功的學生常說，融洽的師生關(guān)系，是學習上的另一種極大推動力，而要獲得這種推動力，有時主動權(quán)就在你們的手中!同學們，在學習上，我們一方面要堅決消除來自內(nèi)心深處的懶惰思想，另一方面，要果斷地排除來自外面的情緒干擾，靈活地處理好師生關(guān)系，再加上科學的學習方法，我們有理由相信：好的分數(shù)、好的成績就一切皆有可能小學優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿5怎樣做好一個學生干部學生干部是連接學校和各學院的橋梁。要有良好道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)。要有民主作風，辦事公平，要言必有信，行必有果，要對同學有一片愛心。很多事實表明，學生干部只有處處走在同學前面，工作才能取得主動權(quán)，才能真正贏得同學的信任和支持。作為一個學生干部，深知學習的重要性，學習是各項工作開展的基礎(chǔ)，是人生路上的照明燈，是提高自身內(nèi)涵和素質(zhì)的養(yǎng)料。在生活方面要簡樸、團結(jié)同學，能嚴格要求自己，能很好的處理好同學、舍友、老師的關(guān)系，人緣很好，很容易相處。能主動關(guān)心同學，幫助同學解決問題，及時了解同學們的思想狀況，與大家共同創(chuàng)建一個和諧舒適的休息學習環(huán)境。學生以學為主，如果處理不好工作與學習的關(guān)系，就要影響到到學習。所以，學生干部要努力培養(yǎng)嚴肅認真，一絲不茍的學習態(tài)度和嚴謹慎密的良好學風，力戒不懂裝懂，一知半解或不求甚解，甚至投機取巧。三、熱情工作，服務(wù)全校對于工作要有熱情，要有正確的工作方式方法和處理能力，要腳踏實地的，不能只說不做，要有始有終，吃苦耐勞，任勞任怨，樂于奉獻的精神，我們要注意方式方法，注意要和氣不能盛氣凌人，要以理服人，平等待人，要學生尊重別人，處理好學生干部和同學之間的關(guān)系，即便對犯了紀律的同學的處理方式也要待當，要不然會適得其反，我們學生干部都是如同兄弟姐妹一樣，有團體精神，要互相支持，互相關(guān)心，互相幫助，不得互相拆臺，要樹立全局觀念，要協(xié)調(diào)好彼此之間的工作關(guān)系，一個沒有全面的觀念，沒有向心力，沒有凝聚力的團體，就沒有戰(zhàn)斗力。堅持原則，辦事公道，可能會暫時遭到誤解，甚至得罪某些同學，但是，為了維護食槽的根本利益，為了搞好本單位本部門的工作，也必須一如既往，堅持下去?！叭纹湎氯?，求得和平和親熱，或者輕描談寫地說一頓，不作徹底解決，保持一團和氣，結(jié)果是有害于團體也有害于個人”。對不良現(xiàn)象和歪風邪氣要大膽批評，不能聽之任之，視而不見，更不能包庇，同時也要注意批評方式方法。同時還要正確處理學習與工作關(guān)系，以身作則。小學優(yōu)秀學生代表發(fā)言稿6尊敬的各位領(lǐng)導、老師：下午好!每當坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識海洋中，聽著老師那繪聲繪色的講課時，我的心中就會油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深地敬意。一種緣于對老師的敬佩感激之情就會轉(zhuǎn)變成自身的責任和動力，在潛移默化的影響著我日常生活中的點點滴滴。但是，并不是所有的老師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學生留下一個美好的形象，成為學生心目中受歡迎的好老師。正所謂：為人師表。同時，一名好的老師，會時刻以“節(jié)儉樸素”的生活去打動我們學生。時刻以“言傳身教”的理念去折服學生。所以說，一名好的老師，首先應(yīng)是高尚者，才能教會學生在日常生活中如何做一個“大”寫的人。學生個性差異很大，學習上自然也如此。人們常說：“給人一杯水，自己要有一桶水”。作為一名老師最重要的是要引導學生學會取“水”，并在長期的教育過程中，教會學生都有“吸水”的本領(lǐng)，從而達到“教是為了不教”這一境界。理想中的老師應(yīng)在無私奉獻知識的同時，不局限于單純知識的傳授和傳統(tǒng)的教學方式。在21世紀這樣一個充滿開拓與競爭的時代，如果老師不緊緊跟隨時代前進的腳步，不把陳舊知識進行淘洗，不把教學方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學時代所學知識和灌輸式教學模式上，那么我們年輕一代所學知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎?在實踐的檢驗中豈不顯得太蒼白了嗎?所以，一名好老師他能把理論實踐同教學緊密地結(jié)合起來。在講工程預(yù)算能附以當今預(yù)算定額標價等。在講課時不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些迂腐過時的陳舊觀念或一些高深莫測的抽象理論。能讓學生在我們的引導和組織下，開展各種有利于身心健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓不同個性的我們得到不同的領(lǐng)悟。一名好老師他會成為學生真正的朋友。他能夠為我們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學生變得更加自然更加充實。我相信，老師在與學生進行交流的同時，一定能獲得快樂的源泉，能夠在交流時使我們獲得快樂，獲得教育，同時也贏得了我們對你們的充分肯定和認可。要相信學生也具有“吾愛吾師，吾更愛真理”的學習精神。另外，還要懂得理解、寬容學生。要知道，有時寬容對我們學生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。第五，老師能培養(yǎng)我們學生的自信心。當我們成功時，我們渴望的是老師給予的充分肯定。在求學的人生歷程中，我們肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要我們的老師充分運用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學生，多點耐心與學生進行溝通。最后，多培養(yǎng)學生的競爭意識，激勵學生同老師展開競爭。所以，這就對老師培養(yǎng)學生提出了更為嚴格的要求。一方面，老師因為勇敢接受挑戰(zhàn)，既挑起了學生超越老師的斗志，又贏得了學生的愛戴和尊重，為學生搞好學習創(chuàng)造了一個良好的競爭環(huán)境。有道是“學高為師，德高為范”，老師不僅僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是廣大莘莘學子道德基因的轉(zhuǎn)接者。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學生，總有一天，會被你們的人格魅力所打動。會被你們甘為人梯的高尚品質(zhì)所感染。我們的生活更會因你們的出現(xiàn)而變得更加充實、更加完美。作為學生，主要任務(wù)就是學習，我很高興能與大家分享我對提高學習效率的想法。上課認真學習，積極回答問題也是非常重要的。把這四十分鐘牢牢的把握住，也不是件容易事，得努力才行。把學過去的知識復(fù)習幾遍，在腦海中的記憶也增加了不少，這樣，對以后的的學習就會有很大的幫助；積極預(yù)習新知也很重要，等到學的時候，便一點就通了。在預(yù)習的過程中，教師應(yīng)為學生謀求一條思考探索的道路，也就是設(shè)計預(yù)習提綱，讓學生按照預(yù)習提綱指導學生閱讀書本知識，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓學生帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習。二、學會聽課，提高聽課質(zhì)量聽課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實質(zhì)，還必須經(jīng)過學的獨立思考，要促使學生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習慣。記筆記要掌握好時機，記重點、記難點、記疑點、記解決問題思路和方法等。在課后復(fù)習要和做習題聯(lián)系在一起，要求學生在做作業(yè)前，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè)。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。四、學會檢查，找到知識不足在每學過一個單元或經(jīng)過一定的學習階段后，教師要引導學生對前一段的學習情況作一回顧，從而肯定成