【正文】 個面，每個面都是正方形，每個面的面積都相等，有12條棱，每條的棱的長度都相等。長方體的棱長總和=（長+寬+高）4L=（a＋b＋h）4長=棱長總和247。4－b－h(huán)寬=棱長總和247。4－a－h(huán)高=棱長總和247。4－a－b正方體的棱長總和=棱長12L=a12正方體的棱長=棱長總和247。12長方體或正方體6個面和總面積叫做它的表面積。棱長是1厘米的正方體，體積是1立方厘米。棱長是1米的正方體，體積是1立方米。寬247。b247。長247。a247。長247。a247。a實心的物體沒有容積。常用的容積單位有升和毫升也可以寫成L和ml。不同點：體積從外面量物體的長、寬、高，容積從里面量物體的長、寬、高?！倔w積單位換算】高級單位低級單位 低級單位高級單位 進率： 1立方米＝1000立方分米＝1000000立方厘米1立方分米＝1000立方厘米＝1升＝1000毫升1立方厘米＝1毫升1平方米=100平方分米=10000平方厘米1平方分米=100平方1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米相鄰兩個長度單位間的進率是10，相鄰兩個面積單位間的進率是100，相鄰兩個體積單位間的進率是1000。（二）單位“1”：一個整體可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。）（三）分數(shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫做分數(shù)單位。（四）分數(shù)與除法 A247。5= 54（五）真分數(shù)和假分數(shù)真分數(shù)：分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。假分數(shù)≧1帶分數(shù)：略（六）假分數(shù)與整數(shù)、帶分數(shù)的互化假分數(shù)化為整數(shù)或帶分數(shù)，用分子247。5=25 21=21247。進率帶分數(shù)化為假分數(shù)，用整數(shù)乘以分母加分子，得數(shù)就是假分數(shù)的分子，分母不變。如： 1= 22=3 3= 4 4=5 5=?= 100 100=?（七）分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。如果兩數(shù)互質(zhì)時，那么1就是它們的最大公因數(shù)，它們的積就是它們的最小公倍數(shù)。所有的公倍數(shù)都是最小公倍數(shù)的倍數(shù)，最小公倍數(shù)是它們的因數(shù)。兩個質(zhì)數(shù)的互質(zhì)數(shù)：5和7兩個合數(shù)的互質(zhì)數(shù)：8和9一質(zhì)一合的互質(zhì)數(shù)：7和8 兩數(shù)互質(zhì)的特殊情況：1和任何自然數(shù)互質(zhì)；相鄰兩個自然數(shù)互質(zhì)；兩個質(zhì)數(shù)一定互質(zhì)； 2和所有奇數(shù)互質(zhì)；質(zhì)數(shù)與比它小的合數(shù)互質(zhì)；（十）約分：把一個分數(shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。如：2和 4 1可以化成 20 8和 20 5（十二）分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)化為分數(shù) 數(shù)小數(shù)位數(shù)。分母如： 4 3=3247。分數(shù)化簡包括兩步：一是約分；二是把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。方法：分母不變，分子相加減，結(jié)果再約分。方法：分母不同，先通分，把分母變相同，再加減，結(jié)果要約分。第六單元統(tǒng)計（一）眾數(shù)：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的一個數(shù)或幾個數(shù)，就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。當一組數(shù)據(jù)中有偏大或偏小的數(shù)時，用中位數(shù)來表示一般水平。中位數(shù)的求法：按大小排列。平均數(shù)的求法：總數(shù)247。優(yōu)點：條形統(tǒng)計圖能形象地反映出數(shù)量的多少。（四）打電話：規(guī)律——人人不閑著，每人都在傳。數(shù)目與測試的次數(shù)的關(guān)系：2～3個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是1次4～9個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是2次10～27個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是3次28～81個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是4次82～243個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是5次244～729個物體，保證能找出次品需要測的次數(shù)是6次第二篇：人教課標版五年級下冊教學計劃在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析二、教材主要特點主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。（2）重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。()（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際單設(shè)“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。3．朗讀課文，要有感情。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。6．略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。40分鐘完成約400字的習作。9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。另外，某些學生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。人教課標版五年級下冊教學計劃相關(guān)文章：【返回 教學工作計劃 欄目列表】第三篇：人教課標版五年級下冊教學計劃專題在新學期開始之際，我認真地對五年級語文下冊教材進行了分析，制定了本學期語文學科教學工作計劃：一、教材分析本冊共有課文28篇，其中精讀、略讀課文各14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。習作”“回顧在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。二、教材主要特點主題設(shè)置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。（2）重視愛國主度、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。（4）拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。（4）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際單設(shè)“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。3．朗讀課文，要有感情。4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。6．略讀文章，粗知大意。課外閱讀不少于25萬字。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。40分鐘完成約400字的習作。9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。雖然考試成績還算可以，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。另外，某些學生雖然有