【正文】 二、學(xué)習古詩初讀，學(xué)生自由讀古詩，思考：這是一首描寫什么的詩？（送別）再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？根據(jù)學(xué)生回答板書。教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學(xué)生說故事）是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學(xué)們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？自讀，說詩意。小結(jié)：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？拓展課外知識三、帶讀古詩：出示以下三首詩，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？朗讀、小結(jié)：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別。主板書：贈汪倫李白深情厚誼汪倫踏歌聲輔板書：歌聲酒語言以目光送別第三課時上課時間：教學(xué)過程鞏固舊知激發(fā)學(xué)生的興趣交給學(xué)生方法鞏固一、復(fù)習鞏固指名背誦古詩；男女比一比，看看誰背得好。y236。ng獨異佳親汪 乘f233。ny249。t225。（重點）筆順：乘——佳——理解字意：組詞獨：獨自、單獨、孤獨、獨一無二佳：佳節(jié)、佳人、最佳、汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水異：奇異、異地、異味、驚異親：親人、親手、親筆信、親密乘：乘法、乘除、乘數(shù)、乘車、書寫：（1）你有要提醒小朋友的地方嗎？乘字一共有10畫異字上面要封口（2）注意每個字在田字格中的位置。書98頁《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。利用資源庫展開課內(nèi)與課外的多方延伸，讓學(xué)生深刻感受每逢佳節(jié)倍思親的情感，從而熏陶學(xué)生的情懷，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。想象詩中描寫的情景，體會詩人每逢佳節(jié)倍思親的情感。教學(xué)準備：多媒體教室，學(xué)校資源庫，有關(guān)古詩網(wǎng)站，課件等。從學(xué)校的資源庫中初步認識了解王維及探尋他的家鄉(xiāng)。老師引導(dǎo)查找有關(guān)重陽節(jié)的知識和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，并了解了這些風俗的來歷。（出示望月圖，音樂）故鄉(xiāng)是每個人心中最美好的地方，故人是每個人心是最親的人。同學(xué)們還記得李白的《靜夜思》嗎？齊背。每逢佳節(jié)倍思親又是誰的鄉(xiāng)愁呢？今天我們一起學(xué)習王維的《九月九日憶山東兄弟》板書課題。簡介王維。李白被稱詩仙，杜甫被稱詩圣，王維被稱詩佛。a。b。（山東不是今天的山東省。）二、初讀悟意。檢查認字情況（生字卡）再讀詩句。讀讀自己讀懂了些什么，還有哪些不懂的。（借機板書：思）（三）悟情（1）自由讀獨在異鄉(xiāng)為異客a。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是異鄉(xiāng)。同學(xué)們?nèi)e人家做過客，在別人家做客就是別人家的客人。c。師：詩人十幾歲還是個孩子呀，他會在哪些時候最想家？生病了，想家；晚上害怕睡不著了，想家；在外吃的飯菜不可口，想家b。所以說：（生齊讀）每逢佳節(jié)倍思親c。d。雖然王維害怕過節(jié)但是每個節(jié)日還是會如期而至的。詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；f。并且認識茱萸）長安的人們是怎么過節(jié)的呢？你們想知道嗎？讓我們穿過時空隧道一起走進王維的世界，去看看當時的長安人是怎么過節(jié)的。有的約了一行人一邊比賽著登山，一邊采著菊花；有的約了幾個要好的朋友一邊喝著菊花酒，一邊高聲談笑著什么；到了夜晚在暖暖的燈光下，一家人圍坐在一起，在吃著豐盛的晚餐在家鄉(xiāng)，你將會看到很多很多美好的畫面和場景。展開你的想象，把你在作者的家鄉(xiāng)，看到的畫面說出來。展開對比圖：當別人相約著出游，可他卻只能一個人獨自遙望著家鄉(xiāng)；當別人朋友相聚高興暢快地痛飲時，他只能一個人拿著酒杯獨自喝悶酒；別人節(jié)日里可以跟最要好的朋友一邊下棋一邊喝茶談心事，王維卻只能獨自一個人默默地對著紙筆說話。想想王維此時此刻的心情。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來？（3）導(dǎo)學(xué)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。指名朗讀詩句。邊讀邊想象一下：王維的兄弟分茱萸的情景。是少一個人啊）c。把你們的思念說出來吧，我一定會感受得到的。（音樂《遠方的書信》）師生體驗親人朋友跟王維說話。師：王維思念著家人，家人也在思念著王維。f。三、誦讀積累。（同學(xué)們，我們都是王維的親人朋友，來讀讀他的心聲吧。師指導(dǎo)朗誦：（重，拖，輕，揚）b。c。d。（配樂誦讀）積累背誦a。）b。四。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。見面時一定有許多情況要打聽：家人是否平安？故鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親生活怎樣？王維好不容易見到故人了，他想問的是什么呢？出示：《雜詩》君從故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？注釋：①雜詩：寫隨時產(chǎn)生的零星感想和瑣事，不定題目的詩。③綺窗：雕刻花紋的窗子。④寒梅：冬天開的梅花。交流自學(xué)情況。從中可見詩人對家鄉(xiāng)時時懷念的赤子之心。同學(xué)們，我們知道舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)是李白的鄉(xiāng)思，獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親是王維的鄉(xiāng)思。因為月是故鄉(xiāng)明，人是故人親?。∽詈笤僮屛覀冿柡钋榈刈x今天的這兩首詩吧。教學(xué)反思語文是一個多源性的學(xué)科，其知識的掌握是多方面的，也是多層次的。因此，作為語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合是非常有必要的，也是勢在必行的。所以通過了解多方信息技術(shù)，就可以彌補時空的差距，也可以縮短認知的距離。在這堂課的始終我一直注重將語文教學(xué)與信息技術(shù)有機融合。這些都為學(xué)習古詩，為理解王維為什么每逢佳節(jié)倍思親作了很好的鋪墊。如知道了山東兄弟中山東不是今天的山東省。通過資源庫知識，孩子們知道了王維在十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進士，在這期間，他一直漂泊在外。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是獨在異鄉(xiāng)為異客。在課后我又安排孩子們繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方，如可以再借網(wǎng)絡(luò)自學(xué)《雜詩》等，讓孩子們達到對古詩的深層次理解；同時讓孩子們自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。二、緊扣資源突破重點。這首詩中王維為什么每逢佳節(jié)倍思親是重點。因為從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習俗。春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親。王維佳節(jié)里倍思親，怎樣倍思親呢？他遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。老師引導(dǎo)孩子們查找了有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風俗習慣，還了解了這些風俗的來歷。這樣就對詩人遙知兄弟登高，插茱萸就能容易理解了。然后借助三組別人歡度節(jié)日與王維害怕過節(jié)的對比圖展示，將每逢佳節(jié)倍思親的情感推向了高潮。三、拋磚引玉教給學(xué)法。教師的教的目的最終是為了不教。這些都可以讓孩子們今后自已去嘗試。這次課讓每個孩子都參與搜集、查詢、了解，孩子們興趣盎然，積極思考，團結(jié)合作，而且動手操作能力得到了很好的鍛煉。也真正讓要他學(xué)而變?yōu)樗獙W(xué)了。因為師生的共同努力，這節(jié)課的教學(xué)目標完成得很好，重難點的突破上也起到了很好的效果。當然在整次課的教與學(xué)而言，也還有一些不盡人意之處。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，更加積極去探索，讓孩子們的學(xué)習更能得心應(yīng)手，對課文的理解更加深入透徹，學(xué)得更加輕松自如。會寫“促、深、憶”等１０個字。背誦課文?！窘虒W(xué)過程】第一課時學(xué)習《夜書所見》一、導(dǎo)入新課１、簡介作者。二、初知詩意１、自主學(xué)習，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首古詩讀通、讀準確。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。三、合作學(xué)習１、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。⑵ 交流不懂的地方：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。四、指導(dǎo)寫字“促、深”《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計4教材分析：《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客”，一個“獨”字，兩個“異”字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。詩意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。對于詩中蘊含的思鄉(xiāng)之情，學(xué)生也能略有體會，但是因為詩人所處的年代與學(xué)生十分遙遠，學(xué)生的情感卻難以與詩人產(chǎn)生共鳴，所以設(shè)身處地地體會詩人的情感，理解詩的意境對于學(xué)生來說是最難的。會寫“深、憶、逢、佳”等8個生字。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。難點：品重點字詞，體會作者流露的感情。學(xué)生：搜集了解詩人王維。今天讓我們細細地來品味一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。學(xué)生匯報對王維的了解，教師補充王維的資料。學(xué)生質(zhì)疑，理解題目中的重點詞。）你能連起來說說題目的意思嗎？（指名說）題目很重要，是走進課文、走進古詩中的一扇門。齊讀詩題，注意語調(diào)低沉緩慢。指名讀，糾正讀音。提出生字并歸類，小組開火車認讀并組詞，交流識記生字的方法。左右結(jié)構(gòu)：憶 佳 倍 插上下結(jié)構(gòu)：異半包圍結(jié)構(gòu)：逢 遙 遍教師范寫三個字： “異”（不要把上部寫成“已”，上面要封口）?！安濉保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生寫好筆順的筆順）?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。師范讀。小組討論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。解題：下面我們就來學(xué)習這首古詩，首先請同學(xué)們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（）（學(xué)生思考討論）：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今天的山東省。）下面我們來介