【正文】 項(xiàng)保護(hù)資金，以充分發(fā)揮國(guó)家對(duì)歷史文化名城的保護(hù)和監(jiān)督。C．表義重復(fù)，去掉“非法”二字。）18．下列句子沒有語病的一句是（）A．當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了大部分匪軍。C．育珠的河蚌在地播養(yǎng)殖之前，一定要在水層中垂吊十到十五天以上。答案：D．（A．去掉“當(dāng)” B ．“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們” C．“十到十五天”和“以上”不能同時(shí)用）19．下列各句中，沒有語病的一句是（）Ａ．繼去年獲得＂國(guó)際花園城市＂稱號(hào)后，廣州市今年又獲得聯(lián)合國(guó)提高人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)。Ｃ．近來的連續(xù)高溫天氣廣泛引起了公眾的關(guān)注，廣大市民希望氣象部門及時(shí)發(fā)布高溫預(yù)警信號(hào)。答案：Ｄ．（Ａ．“提高……環(huán)境”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高人居環(huán)境質(zhì)量”。Ｃ．語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“引起公眾廣泛關(guān)注” ．）20．下列各句中，沒有語病的一句是（）Ａ．為解決巴以沖突，目前，國(guó)際社會(huì)正采取了多種措施協(xié)力斡旋調(diào)節(jié)。Ｃ．入世后，面對(duì)如此強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的方式來實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的集團(tuán)化，無疑是一個(gè)重要舉措。答案：Ｃ．（Ａ．前后矛盾，“正”與“了”矛盾。Ｄ．搭配不當(dāng)，“引導(dǎo)”不能和“自覺性”和“主動(dòng)性”搭配。① 龍卷風(fēng)襲來時(shí)，路上行人跑到附近的商店躲避。④經(jīng)醫(yī)生診治后，有將近十余人因傷勢(shì)較重，⑤仍需留在醫(yī)院繼續(xù)治療。22．下面一段話中有不少語病，請(qǐng)找出三處進(jìn)行修改。③在日前召開的“西方現(xiàn)代思想?yún)矔c中國(guó)”研討會(huì)上，④與會(huì)的翻譯家和學(xué)者關(guān)于中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社最新出版的論文集《知識(shí)、自由與秩序》發(fā)表意見，⑤并對(duì)學(xué)術(shù)界近年日盛的炒作風(fēng)提出批評(píng)。（１）（只填序號(hào)）改為（２）（只填序號(hào)）改為（３）（只填序號(hào)）改為答案：①改為：面對(duì)近年來一些人對(duì)西方一些哲學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家的盲目炒作；②改為：炒作對(duì)我們正確認(rèn)識(shí)和吸收世界的先進(jìn)思想文化不利；④改為：將“關(guān)于”改為“就”或“對(duì)”；⑥改為：刪去“第１１種”后的“叢書”二字。區(qū)教育局：按照調(diào)整我區(qū)中學(xué)教育結(jié)構(gòu)的需要，２００３－２００４學(xué)年度我校的高一年級(jí)將擴(kuò)大招生，原來的五個(gè)教學(xué)班增加到十個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)雖然經(jīng)我們多方積極進(jìn)行籌措，但仍無法自行解決全部的基建經(jīng)費(fèi)，請(qǐng)迅速將所需款項(xiàng)撥到我校，以解燃眉之急。中學(xué)年月日（１）找出文中５處語病，在它們的下面劃?rùn)M線，并標(biāo)上序號(hào)。①。③。⑤。（２）①搭配不當(dāng)，“按照”改為“根據(jù)”；②成分殘缺，在“原來”前加“由”；③語意重復(fù)，刪去“十分”；④成分贅余，刪去“進(jìn)行”；⑤不合乎對(duì)象，改為“希望能給予撥款”。先將句子的附加成分（定、狀、補(bǔ)）去掉，緊縮出主干，看主干是否有毛病（諸如主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，主語殘缺，謂語殘缺，賓語殘缺等）；如果主干沒有問題，再看附加成分有無毛病（諸如定語排序不當(dāng)，狀語排序不當(dāng)，定語與中心語搭配不當(dāng)，狀語與中心語搭配不當(dāng)，補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)?shù)龋?。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達(dá)唯一一個(gè)意思。（2）看前后分句是否合事理。（“偽劣產(chǎn)品”是不會(huì)有人仿造的。修改病句的方法：刪、換、移、增?！皳Q”主要用于用詞錯(cuò)誤等類病句?！霸觥敝饕糜诔煞輾埲钡阮惒【洹＃河址Q保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正。：把一段文字分成兩段，表示另起一段。：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。以上批改【或修改】符號(hào)不應(yīng)只教師會(huì)用，學(xué)生也要會(huì)用。（改為：我們對(duì)于這些東西……）2，謂語語序不當(dāng)（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。（改為：“引起了市政府……”）3，定語語序不當(dāng)（1）他來到我國(guó)后，曾看過250多部我國(guó)不同時(shí)期的影片。（2）批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。）（3）在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。（1）這就使他們將來能更好地、真正地為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)出自己的力量。（將“順利地”調(diào)到“找到”前）（3）每個(gè)立志成才的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的人。（將“像……一樣”調(diào)至“火速”前）（5）把這個(gè)問題不搞清楚，提高語文總分恐怕難以實(shí)現(xiàn)。（改為:……許多老人、小孩……）（2）在萬惡的舊社會(huì)，我的外祖父被地主折磨死了，家里實(shí)在過不下去，七歲的母親就被迫賣給人家。（“整整十年”調(diào)到“機(jī)會(huì)”后）（4）那部深受廣大觀眾歡迎的電影《大鬧天宮》，連續(xù)半個(gè)月放影了。）6，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，句序不當(dāng)，前后不照應(yīng)一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……是小還是大。（改為：……空氣極其稀薄，阻力極其微弱，……）（二）搭配不當(dāng) 1，主謂不搭配。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號(hào)角，那鼓聲，那飄揚(yáng)的國(guó)旗，都給人以莊嚴(yán)肅穆之感。（改為：……觀點(diǎn)的荒謬。（改為:……關(guān)漢卿，他……塑造了）（3）20世紀(jì)以來，人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進(jìn)展，其中信息技術(shù)的發(fā)展尤為光彩奪目。（刪去“動(dòng)員和”三個(gè)字，“啟發(fā)”改為“調(diào)動(dòng)”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預(yù)測(cè)，中國(guó)的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長(zhǎng)期有爭(zhēng)議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過減免費(fèi)用，對(duì)那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律援助。（改“周全”為“周到”）5，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（1）盡管你的贈(zèng)禮多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（39。是一面性的，39。是兩面性的。（39。和39。指相反的兩面，但底下的39。只適用于一面。（39。等于說39。推測(cè)原意就是39。）②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。不完全否認(rèn)39。部分承認(rèn)39。因此這句話說39。剛好和作者的本意相反。我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望??39。我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望??39。39。從字面意思上推，可有39。的意思。（刪去“使”）（2）在萬惡的舊社會(huì)，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒鬻女，家破人亡。（在“對(duì)”前加“觀眾”）（4）過去那種要求不搞則已，搞則只許成功不許失敗，實(shí)際上嚴(yán)重違反了辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論。（在“更為”前加“考古工作者”）2，謂語殘缺（1）領(lǐng)導(dǎo)指出，那位大肆鋪張的經(jīng)理一定要全部退回所受的禮金和少付給賓館的食宿費(fèi)。（在“倒塌”前加“有”）（3）美國(guó)科學(xué)家在科學(xué)雜志上著文，太陽并非是孤零零的單星，它還可能有一顆尚未為人所知的伴。（把最后一句改為“反對(duì)迷信、盲從、抄襲等不良學(xué)風(fēng)”。（把“人體養(yǎng)分”改為“人體所需要的養(yǎng)分”。（在“使用”后加“兩種”）（2）特大礦難發(fā)生后，國(guó)務(wù)院立即發(fā)出緊急通知，要求各地區(qū)各部門做好安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決遏制重大特大事故。（在“多民族”后加“的國(guó)家”）（4）會(huì)議深入地分析了我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，認(rèn)為從新世紀(jì)開始，我國(guó)將進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。（在“勞動(dòng)”前加“艱苦的”）（2）我們這所農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個(gè)短訓(xùn)班，開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)電和農(nóng)作物栽培管理等課程，使教學(xué)直接為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。（在“對(duì)”前加“把”）（4）我國(guó)將于5月12 日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分、東經(jīng)171度33分為中心，半徑70海里的圓形海域范圍的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。（只用一個(gè)“越”不行，應(yīng)該是“越……越……越……”前后相連。）5,成分贅余，有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語多余和濫用介詞等。（刪去“這些革命戰(zhàn)士”）（2）這部小說曾在《揚(yáng)子晚報(bào)》上連載發(fā)表。（刪去“心事和”三個(gè)字）（4）這種非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。（刪去“離現(xiàn)在”）（6）為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不略加刪削一些。（刪去“由于”）（四）結(jié)構(gòu)混亂 1，兩句混雜一輪明月從東方冉冉升起，我慢慢抬起頭，望著那一輪明月那么的圓，那么的大。”）2，前后牽連縣交通管理局決定，6月1日起農(nóng)用車輛憑新準(zhǔn)運(yùn)證上路，更換農(nóng)用車輛準(zhǔn)運(yùn)證自5月1日開始辦理。（順著前面的意思可把“中國(guó)打碎了”改為“就不能打碎”；或就著后面的意思把“我國(guó)如果沒有”改為“由于”，“創(chuàng)立”后加“了”）4，“A是B”式的句子有關(guān)部門認(rèn)為，蘇丹紅事件并不是由于某個(gè)人的故意或疏忽造成的，而是應(yīng)把責(zé)任歸咎于供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)還不夠完善。（“這樣”指代不明，應(yīng)把“這樣”改為“否則”）2，句子某個(gè)詞語的意義有不同的理解，造成表意不明（1）通過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)毓芙毯⒆訉?duì)孩子的成長(zhǎng)不利。）（2）剛才來的那幾個(gè)演員，他們會(huì)不會(huì)表演？（“會(huì)不會(huì)”可以理解為“擅長(zhǎng)不擅長(zhǎng)”，也可以理解為“可能不可能”。（“五年”可以理解為“制訂”的補(bǔ)語：他制訂防護(hù)林規(guī)劃花了五年時(shí)間；“五年”也可以理解為“防護(hù)林規(guī)劃”的定語：他制訂的是五年防護(hù)林規(guī)劃。（“和”如果認(rèn)為是連詞，那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”可以理解為“中外人民的友誼，中外大學(xué)生的友誼”；如果認(rèn)為“和”是介詞，那么“中外人民和大學(xué)生的友誼”意思就是“中外人民跟大學(xué)生二者之間的友誼”。（“對(duì)”的賓語是“學(xué)生會(huì)”還是“建議”？是“向?qū)W生會(huì)提的建議”還是“對(duì)于學(xué)生會(huì)提出的建議”？）4，短語、句子的結(jié)構(gòu)有不同的理解，造成表意不明（1）大家不由地?zé)崃夜恼?，望著慰問團(tuán)走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。）（2）我一定說服媽媽和你一同去，這樣你在路上就有個(gè)伴了。）5，省略了不該省的成分，造成表意不明陶行知指定了生活教育社中的幾個(gè)共產(chǎn)黨員負(fù)責(zé)籌備建校，并擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，又請(qǐng)了一些進(jìn)步人士當(dāng)教師。）（六）不合邏輯 1，概念不當(dāng)學(xué)校要在“五四”前夕發(fā)展一批新團(tuán)員，你可要抓住機(jī)遇啊。（“地面”包括了“山川、田野、城市、村莊”，將“地面”后的頓號(hào)改為逗號(hào)）（2）“五四”青年節(jié)，我們和三中的共青團(tuán)員、青年教師一起聯(lián)歡，大家高興極了。在“共青團(tuán)員”前加“學(xué)生中的”）3，偷換概念有人認(rèn)為講課應(yīng)該生動(dòng)些，我對(duì)此有不同看法，講課又不是演滑稽劇，為什么要逗人發(fā)笑？（“生動(dòng)”與“逗人發(fā)笑”是兩個(gè)概念，偷換概念造成前后意思不一致，應(yīng)在第一句話后再加上一句“生動(dòng)就是逗人發(fā)笑”）4，判斷失真最近，古今中外許多優(yōu)秀影片在各大影劇院陸續(xù)上映。（“著”與“曾經(jīng)”矛盾，刪“著”或刪“曾經(jīng)”）6，模棱兩可，前后失應(yīng)我建議有關(guān)部門是否把徐光啟的墓加以修葺，建塊石碑，介紹徐光啟在科學(xué)上的成就。（“對(duì)”前加上“并”，“切實(shí)”前加上“才能”，這樣，分句間的關(guān)系就明確了）8，分句間強(qiáng)加某種關(guān)系，不合事理大家如果不認(rèn)真學(xué)好語文，就不會(huì)有較高的思想水平。二、病句的修改方法有：刪、換、移、增。“換”主要用于用詞錯(cuò)誤等類病句?！霸觥敝饕糜诔煞輾埲钡阮惒【?。病句常見錯(cuò)誤類型：（一）搭配不當(dāng) 1，主謂不搭配。（將“思維方法”改為“思維能力”）（2）海洋生物專家介紹，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途是不可估量的。（改為：……高校數(shù)有了明顯的增加，參賽作品……）（4）那號(hào)角，那鼓聲，那飄揚(yáng)的國(guó)旗，都給人以莊嚴(yán)肅穆之感。（改為：……觀點(diǎn)的荒謬。（改為:……關(guān)漢卿，他……塑造了）（3）20世紀(jì)以來，人類在信息、新材料、新能源、生物、空間、海洋等六大高技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列的重大發(fā)現(xiàn)進(jìn)展，其中信息技術(shù)的發(fā)展尤為光彩奪目。（刪去“動(dòng)員和”三個(gè)字，“啟發(fā)”改為“調(diào)動(dòng)”）3，主語和賓語意義上不搭配（1）可以預(yù)測(cè)，中國(guó)的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。（在“德智體”后加“是否”）（3）一些長(zhǎng)期有爭(zhēng)議的問題，有了不同程度的進(jìn)展。（改“熟練”為“豐富”）（2）法律援助的制度旨在通過減免費(fèi)用，對(duì)那些因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律援助。（改“周全”為“周到”）5，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)（1）盡管你的贈(zèng)禮多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻像千斤重的砝碼。（改“不管”為“盡管”，或改“極端”為“怎樣”）（3）因?yàn)樽髡邲]有很好掌握主題，單憑主觀想象，加入許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術(shù)性。（改為：我們對(duì)于這些東西……）2，謂語語序不當(dāng)（1）我們要正確貫徹和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的講話精神。（改為：“引起了市政府……”）3，定語語序不當(dāng)（1）他來到我國(guó)后，曾看過250多部我國(guó)不同時(shí)期的影片。（2）批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想認(rèn)識(shí)的方法。）（3）在階級(jí)社會(huì)里，為了適應(yīng)一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，作為教育的上層建筑也是為一定的階級(jí)服務(wù)的。（改為：……真正地、更好地……）（2）我們順利地按照老高頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了深山那位獵手。（把“將來”調(diào)至“成為”前）（4）人民解放軍北京部隊(duì)的一些醫(yī)院，像當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上聽到?jīng)_鋒號(hào)一樣，立即組成醫(yī)療隊(duì)，火速奔赴災(zāi)區(qū)。（“把”字句的否定形式應(yīng)否定在“把”前）5，定語、狀語、補(bǔ)語相互放錯(cuò)位置（1）“心連心”到來的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來。（改為：……母親七歲就……）（3）這位80歲高齡的老教授，全國(guó)著名的眼科專家曾被剝奪了整整十年的科研、教學(xué)的機(jī)會(huì)。（改為：……連續(xù)放影了半個(gè)月。（改為：不但我……）（2）現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)事物，而是研究事物、現(xiàn)象的變化。（改為：……是小還是大