第一框人民當(dāng)家做主的國(guó)家教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-在線瀏覽
2024-10-28 14:44本頁面
【正文】 ？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享 有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）（二）我國(guó)的權(quán)利保障體制案例分析（1）閱讀案例（2）小寒的哪些權(quán)利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、）（3）小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？（沒有得到家庭/學(xué)校的保障）小結(jié)：我們享有的權(quán)利，通過家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來保障。我國(guó)通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。）（3）6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利？（通過法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利，得到司法保障）立法保障、司法保障的含義小結(jié)：法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。復(fù)習(xí)舊課，切實(shí)掌握人民與公民的區(qū)別，了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和當(dāng)家作主的權(quán)利。教 學(xué) 反 思教材中出現(xiàn)的很多知識(shí)均較抽象，八年級(jí)學(xué)生還較難接受，如人民民主專政、人民和公民的區(qū)別等。教學(xué)時(shí)如何處理比較自然是一個(gè)問題。激發(fā)踐行，回歸到“德育學(xué)習(xí)”的落腳點(diǎn)上。知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道人民和公民的區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。重難點(diǎn)分析人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。大家看到的這一場(chǎng)景是什么？你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家了解我們的國(guó)家嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。1．我們國(guó)家的性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國(guó)家。銜接語：同學(xué)們，自新中國(guó)成立以來，祖國(guó)的人民成為了國(guó)家的主人，我們今天同樣享有各種權(quán)利和義務(wù)，但是我們的權(quán)利通過什么方式得以確認(rèn)和保障呢？請(qǐng)同學(xué)們思考教冊(cè)第5頁情景。1．公民權(quán)利的含義：指的是憲法和法律確認(rèn)的公民并賦予公民享有有某種權(quán)益，受國(guó)家保護(hù)，有物質(zhì)保障。公民的范圍大于人民。3．人民和公民的區(qū)別（歸納到書上）4．我國(guó)的公民屬于哪些人？凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。一位好心的老奶奶把她抱回家，生活清苦。小寒作為公民理應(yīng)享有哪些權(quán)利，可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)？ 答：應(yīng)該享有撫養(yǎng)的權(quán)利和受教育的權(quán)利；沒有得到家庭的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。5．權(quán)利的法律保障我國(guó)通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。柜臺(tái)負(fù)責(zé)人傅某懷疑學(xué)生偷化妝品，不顧學(xué)生的再三表白，將學(xué)生帶到治安室強(qiáng)行搜身，結(jié)果并未找到“贓物”。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，知道人民和公民的區(qū)別，理解公民權(quán)利的含義，了解我國(guó)的權(quán)利保障體制。重難點(diǎn)分析人民是國(guó)家主人的地位；公民的權(quán)利是怎樣得到保障的，是本框的教學(xué)重點(diǎn)；人民和公民的關(guān)系是本框的難點(diǎn)。大家看到的這一場(chǎng)景是什么？你們會(huì)唱我們的國(guó)歌嗎？了解我們的國(guó)徽嗎？大家了解我們的國(guó)家嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家做主的國(guó)家》一課，進(jìn)一步了解我們的偉大祖國(guó)。不是任何場(chǎng)合都可以懸掛的，國(guó)徽的圖案體現(xiàn)了我們國(guó)家的性質(zhì)，即：我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。在我國(guó)人民是國(guó)家的主人，同學(xué)們想一想你屬于人民的范疇嗎？人民包括哪些人？哪些人不屬于人民的范疇？ 學(xué)生結(jié)合教材回答。人民的范疇包括工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者。（二）、法律確認(rèn)、保障權(quán)利你知道公民、人民、國(guó)民這些詞語嗎？能不能將它們區(qū)別開來？閱讀教材6頁漫畫，思考問題（1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權(quán)利？（是，比如同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，不能履行服兵役義務(wù)）然后引入公民的概念，并結(jié)合相關(guān)鏈接和講解“華僑”“美籍華人”“中國(guó)人”“中國(guó)公民”的含義來加深學(xué)生對(duì)于公民和人民的區(qū)別和聯(lián)系。公民是指取得某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。在我國(guó)現(xiàn)階段，人民是指全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)者和擁護(hù)社會(huì)主義的愛國(guó)者。公民的范圍比人民大，公民包括全體社會(huì)成員，人民卻不包括全體社會(huì)成員。（2）性質(zhì)不同。大家都屬于人民，我們自己就是國(guó)家的主人。作為國(guó)家的公民，憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。提問：（1）上述情景表明了什么？（我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級(jí)人代會(huì)，代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。其中，最重要、最有效的是法律保障它包括立法保障和司法保障。提問：法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？（參看P7虛框內(nèi)容，要求學(xué)生寫一寫、說一說）小品表演，八個(gè)學(xué)習(xí)小組每組選一名代表表演《尷尬的搜身教材7頁虛框內(nèi)容》，分組討論：傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利？什么權(quán)利？（人身自由權(quán)利——公民的人身包括肉體和精神，由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。從某種意義上說，社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。二、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。政治課教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1