第二學(xué)期高三歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃大全-在線瀏覽
2024-10-28 14:35本頁面
【正文】 。在材料分析、解題方面還有所欠缺。三、教學(xué)目的要求對世界史做一個比較透徹的分析和理解對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識提高學(xué)生的解題能力四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試不定期的進(jìn)行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生對老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動配合。在對學(xué)生全面強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。2．加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周三下午。備課組要搞好集體備課，進(jìn)行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)水平。（1）嚴(yán)格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細(xì)講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅(jiān)持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。（4）采取分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。（1）在本學(xué)期，堅(jiān)持限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。（3）加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。（4）認(rèn)真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強(qiáng)對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進(jìn)步。加強(qiáng)高考信息收集，鉆研新課標(biāo)新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來海南高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導(dǎo)后階段的備考方向。5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點(diǎn)解題技巧進(jìn)行分析，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到解題的一些基本方法；加強(qiáng)對學(xué)生一些史學(xué)觀點(diǎn)訓(xùn)練；對部分心理障礙的同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度。歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在
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