【正文】 到90%的單位，成績達(dá)不到良好者在年度考核中不能評(píng)為優(yōu)秀，成績不及格者不得予以晉級(jí)。二是推行單位理論學(xué)習(xí)年度目標(biāo)考評(píng)制，堅(jiān)持以考促學(xué)。三是推行全區(qū)理論學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)。同時(shí)組織建立學(xué)習(xí)的通報(bào)制度，并將考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)干部的重要依據(jù)。主要做好以下五個(gè)方面的工作：一是在全區(qū)黨員干部中組織開展“形勢(shì)政策集中學(xué)、配發(fā)讀本自己學(xué)、邀請(qǐng)專家輔導(dǎo)學(xué)、單位輪講幫助學(xué)、論文心得體會(huì)學(xué)、考核測(cè)試激勵(lì)學(xué)”的“六學(xué)”方式方法。二是深入開展“分散學(xué)習(xí)有計(jì)劃、集中學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)、研討學(xué)習(xí)有心得、階段學(xué)習(xí)有總結(jié)、全員學(xué)習(xí)有筆記”的“五個(gè)有”學(xué)習(xí)互動(dòng)。集中學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)，即要以中心組學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，并拓展延伸到全體黨員干部，原則上每周集中組織學(xué)習(xí)一次，每次不少于兩小時(shí)。研討學(xué)習(xí)有心得，即要有針對(duì)性地選取專題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，班子成員都要圍繞主題，聯(lián)系自身分管工作，發(fā)表意見，暢談體會(huì)，并寫出學(xué)習(xí)心得，在相互交流中提高學(xué)習(xí)成效。階段學(xué)習(xí)有總結(jié)，即堅(jiān)持原原本本精讀原文，全面系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)精神，深刻理解和準(zhǔn)確把握講話的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，并寫出階段性學(xué)習(xí)總結(jié)。全員學(xué)習(xí)有筆記，即要求每一位參學(xué)人員有專題學(xué)習(xí)筆記，筆記內(nèi)容不少于3000字。三是要為深入推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)，按照區(qū)委安排，區(qū)紀(jì)委、區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部、區(qū)委黨校、區(qū)檢察院、發(fā)改局、城建局、安監(jiān)局、人社局、文廣新局、教育局、司法局、計(jì)生局、區(qū)委機(jī)要保密局，圍繞區(qū)委、區(qū)政府中心工作，結(jié)合自身實(shí)際，將為區(qū)委中心組學(xué)習(xí)作好宣講輔導(dǎo)工作，輪講安排表附后。五是要發(fā)揮社科理論單位的主體作用，加強(qiáng)事關(guān)我區(qū)率先轉(zhuǎn)型跨越、建設(shè)一流城區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的研究，推出一批有價(jià)值的優(yōu)秀成果，供區(qū)委決策參考。深入開展中國特色社會(huì)主義、中國夢(mèng)的宣傳教育活動(dòng),堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員干部、教育全區(qū)人民。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高分析問題、解決問題的能力，推動(dòng)衛(wèi)生工作更好地開展。深入學(xué)習(xí)黨的十七屆五中、六中全會(huì)精神，明確加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的主要任務(wù)，以科學(xué)方法推進(jìn)黨的建設(shè)，在新的起點(diǎn)上不斷開創(chuàng)醫(yī)院建設(shè)新局面。認(rèn)真學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，結(jié)合醫(yī)院創(chuàng)建工作實(shí)際，加快醫(yī)院建設(shè)，以與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)健康、有序發(fā)展，為人民提供滿意的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。具體內(nèi)容參考季度學(xué)習(xí)安排。（二）要廣泛深入的開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)效果，要規(guī)避“就理論，學(xué)理論”，將理論脫離工作實(shí)際，學(xué)習(xí)形式單一、乏味，學(xué)習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。（三）各黨支部每月開展2次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好會(huì)議記錄及學(xué)習(xí)筆記，并撰寫學(xué)習(xí)心得1篇；每月將進(jìn)行檢查考核，并做辦評(píng)選先進(jìn)黨支部的條件之一。二、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容全年學(xué)習(xí)分四個(gè)專題進(jìn)行。；第二專題：五四青年節(jié)共青團(tuán)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)；第三專題：刻領(lǐng)會(huì)黨的十九大主題，堅(jiān)定不移高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟；第四專題：落實(shí)“四個(gè)進(jìn)一步”要求 大步踐行“六個(gè)走在前列”，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年筑牢理想信念基石。三、學(xué)習(xí)形式和要求堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)理論與專題討論相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和開展主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，不斷提高學(xué)習(xí)的效率和效果。集中學(xué)習(xí)采取專題報(bào)告、討論交流等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。圍繞學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，團(tuán)員每月自學(xué)時(shí)間不少于20個(gè)小時(shí)，撰寫心得體會(huì)或理論調(diào)研文章不少于2篇。團(tuán)員根據(jù)不同學(xué)習(xí)專題進(jìn)行討論和個(gè)人交流。堅(jiān)持學(xué)習(xí)與調(diào)研結(jié)合，學(xué)習(xí)與解決實(shí)際工作問題結(jié)合。新課改、新理論的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)與新課程、新教育改革相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料；教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有認(rèn)知教育理論、教育發(fā)展性評(píng)價(jià)理論、建構(gòu)主義理論等，教師做到用先進(jìn)的教育理論武裝頭腦、指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)做專家型的領(lǐng)導(dǎo)和教師。教育科研的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)教育科研的方法，教育統(tǒng)計(jì)、教育測(cè)量的初步知識(shí)，用以指導(dǎo)教師的教科研實(shí)踐，規(guī)范課題研究的過程管理。業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的措施精讀一冊(cè)。要求人人養(yǎng)成隨讀隨記的閱讀習(xí)慣。精選一刊。精備一講。精寫一篇。精薦一文。第五篇：理論學(xué)習(xí)計(jì)劃最新集錦只有加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，才能更好地理解和領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，才能更好地、更自覺地同黨組織靠攏，用思想武裝頭腦，從而更好地為人民服務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。大學(xué)內(nèi)部行政權(quán)力凌駕于學(xué)術(shù)權(quán)力之上，行政機(jī)構(gòu)成為學(xué)校主導(dǎo)部門，大學(xué)內(nèi)部的所有資源配置，無論是經(jīng)費(fèi)來源、專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃、職稱評(píng)定、研究課題、教學(xué)方案等等，一律由行政官員主導(dǎo)的行政管理系統(tǒng)控制。教授和教育家被邊緣化，大學(xué)的機(jī)體和靈魂就像爛蘋果一樣從內(nèi)向外發(fā)生病變。20多年前，一位教師被認(rèn)為不適合教書或者學(xué)術(shù)前景不佳而被勸改行搞行政是一件很令人沮喪的事，他會(huì)覺得在同事面前抬不起頭，到后來則變得十分榮耀而成為一種主動(dòng)積極的人生追求。大學(xué)行政化的過程，是教授的主體地位喪失并蛻變?yōu)楸唤y(tǒng)治者的過程。在大學(xué)，誰都知道“教授”名頭是個(gè)好東西，是一塊不可或缺的敲門磚，因此不少行政干部都要想方設(shè)法弄一頂教授帽子戴在頭上。官帽代表權(quán)力，是利。于是行政官員便可以占盡所有。教師有的，他全都有。因此與“大學(xué)行政化”相并的另一個(gè)弊端是行政干部的“教授化、學(xué)銜化”所導(dǎo)致的教授價(jià)值的稀釋、矮化以及大學(xué)管理服務(wù)和教學(xué)科研職能的混同?！按髮W(xué)去行政化”首先是改革政府對(duì)大學(xué)的管理模式，構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)之間的新型關(guān)系，充分遵循大學(xué)教育規(guī)律，賦予大學(xué)合理的、充分的自主權(quán)，使大學(xué)能夠保持相對(duì)的獨(dú)立性和自由度。在大學(xué)內(nèi)部，教師的利益要得到保障，教授的地位要切實(shí)復(fù)歸，學(xué)術(shù)的價(jià)值要高過行政權(quán)力的價(jià)值。筆者認(rèn)為，所謂“大學(xué)去行政化”應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國政治體制的改革整體推進(jìn)。理論學(xué)習(xí)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛__思想、鄧__理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以系統(tǒng)學(xué)習(xí)__系列重要講話為主線，以全面學(xué)習(xí)黨的__大以來中央重要會(huì)議精神，大力弘揚(yáng)“紅船精神”，堅(jiān)持做到常學(xué)、深學(xué)、實(shí)學(xué)，著力強(qiáng)化思想理論建設(shè)，不斷提升分析解決問題、駕馭復(fù)雜局面的能力，為嘉興經(jīng)濟(jì)金融的健康發(fā)展奠定更加堅(jiān)