【正文】 洛川會議是中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭召開的一次重要會議。中共七屆二中全會1949年3月513日在西柏坡舉行的會議。集中討論徹底摧毀國民黨統(tǒng)治，奪取全國勝利，在新形勢下黨的工作 重心實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到城市的問題。城市工作必須以生產(chǎn)建設(shè)為中心。二中全會號召在勝利面前，全黨務(wù)必保 持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁和艱苦奮斗的作風(fēng)。中心議題是討論把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社 會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。全會開始全面地、認(rèn)真地糾正“文化大革 命”中和以前的“左”傾錯(cuò)誤，及時(shí)地作出了從1979年起，把全黨工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移 到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，解決了我黨從1957年以來未能解決好的 工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移問題，這是黨在政治路線上最根本的撥亂反正。要保障幾億農(nóng) 民的物質(zhì)利益和民主權(quán)利。要健全黨規(guī)黨法和 民主集中制。結(jié)束了1976年10月以來黨的工作在 徘徊中前進(jìn)的局面。中國共產(chǎn)黨第十二次全國代表大會1982年9月1日11日，中國共產(chǎn)黨第十二次全國代表大會在北京舉行。鄧小平在開幕詞中提出走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義。大會提出了新的歷史時(shí)期的總?cè)蝿?wù)，提出了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略步驟，同時(shí)提出努力建設(shè)高度的社會主義精神文明和高度的社會主義民主，體現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全面性，豐富和發(fā)展了科學(xué)社會主義。十三大系統(tǒng)地闡述了關(guān)于社會主義初級階段的理論和黨的基本路線，規(guī)定三步走的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略部署，提出了深化經(jīng)濟(jì)體制改革的任務(wù)和政治體制改革的目標(biāo)。九、中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會1992年10月12日18日，中國共產(chǎn)黨第十四次全國代表大會在北京召開。明確提出我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。十、中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會1997年9月12日18日，中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會在北京召開。這次大會的靈魂，就是高舉鄧小平理論的偉大旗幟。大會通過的黨章修正案把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。大會進(jìn)一步論述中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段，并制定了黨在社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)：強(qiáng)調(diào)把我們的事業(yè)全面推向21世紀(jì)，就是要抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，經(jīng)濟(jì)體制改革要有新的突破，政治體制改革要繼續(xù)深入，精神文明建設(shè)要切實(shí)加強(qiáng)，各方面相互配合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會全面進(jìn)步。第二篇：毛鄧三說課稿一、課程定位課程性質(zhì)：中宣部和教育部規(guī)定的高職高專思想政治理論教育課程共三門：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱概論課）、《形勢與政策》。目的是通過對學(xué)生展開黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)的教育，使當(dāng)代大學(xué)生正確認(rèn)識中國國情和社會主義建設(shè)的客觀規(guī)律，確立起建設(shè)中國特色社會主義的理想信念，它的關(guān)鍵目的是把大學(xué)生們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。第二、使大學(xué)生具有科學(xué)、理性地認(rèn)識、分析、解決問題的能力。由這四大價(jià)值可見，這門課程對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，需要各高校及各授課教師的高度重視。即讓這門課程能為我校各專業(yè)人才培養(yǎng)提供思想政治素質(zhì)的支撐。即我們不能讓學(xué)生僅僅停留在懂理論這個(gè)水平上，我們還要讓他們的認(rèn)知能力、思想覺悟都得到提升。第四，時(shí)空結(jié)合的教學(xué)改革理念。使學(xué)生對這門課真學(xué)、真懂、真信、真行。，拓寬學(xué)習(xí)空間即為學(xué)生搭建了理論專題講授、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、素質(zhì)教育主題活動四個(gè)平臺，使學(xué)生通過這四大平臺理論水平得到提高，思想素質(zhì)得到提升，各種能力得到鍛煉。三、內(nèi)容選取選取原則：本課程教材內(nèi)容博大精深，課程包含了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀四大理論成果。要精，要管用”的原則。教材處理：在教材處理上，一為了讓學(xué)生準(zhǔn)確、清晰的把握整個(gè)理論體系的脈絡(luò)，我們沒有刪掉哪一章，做到了保留各章，二，為了照顧學(xué)生接受能力及貫徹“學(xué)馬列，要精要管用”的原則，做到精選其中、三為了緊貼社會現(xiàn)實(shí)、緊貼學(xué)生思想實(shí)際，我們做到了補(bǔ)充熱點(diǎn)。全部內(nèi)容分兩大塊，一是理論教學(xué)，二是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)部分我們設(shè)計(jì)了“緬懷先烈，感受烽火歲月” “完善自我，知識修身” “服務(wù)社區(qū)、營造和諧社會“ “感受變化，建設(shè)家鄉(xiāng)”四大主題，共十個(gè)項(xiàng)目其中校內(nèi)五個(gè)，分別是：第一：激揚(yáng)文字，名著在線閱讀第二：激情歲月，紅色影視欣賞感悟第三：拓展訓(xùn)練，我的職業(yè)生涯規(guī)劃第四：思想交鋒，辯論擂臺對攻賽第五：學(xué)海泛舟，主題演講熱點(diǎn)評說校外五個(gè)，分別是：第一：生態(tài)柳州，綠色環(huán)保行動第二：文明社區(qū)，青年志愿者活動第三：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選址，市場調(diào)查第四：青春閃光，察民生知國情社會調(diào)查第五：紅色之旅，感受革命先烈精神內(nèi)容安排在內(nèi)容安排上，我們做到理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，把十五章理論教學(xué)內(nèi)容與十個(gè)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目融合在一起，讓學(xué)生在理論教學(xué)后通過實(shí)踐加深對理論的理解。五、教學(xué)資源表現(xiàn)形式：經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我們這門課程已日趨成熟和完善，表現(xiàn)在有了非常完整、全面的教學(xué)資源。有了在經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)下編寫的符合教學(xué)內(nèi)容選取原則的全書教案有了課程組成員通力合作完成的全書課件。總之，這些符合課程設(shè)計(jì)要求的教學(xué)資源既滿足了教師上課的需要，也滿足了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的需要。對話式教學(xué)情景：通過師生、生生間的對話，營造平等、民主的雙向互動關(guān)系。人文感化教學(xué)情景：發(fā)揮詩歌、音樂等人文學(xué)科的感化和熏陶作用。傳媒認(rèn)知教學(xué)情景：通過大眾傳媒（視頻等）的形象性、即時(shí)性和豐富性，可強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效。在這次課上我們重點(diǎn)運(yùn)用了思辯式教學(xué)情景、傳媒認(rèn)知教學(xué)情景、人文感化教學(xué)情景?？戳嗣绹蓯旱摹皩θA十條誡令”、再聽聽中國學(xué)子慷慨激昂的訴說，學(xué)生們的情感調(diào)動起來了，并陷入了深思：中國的政治制度也許并不差，假如我們跟著外國政府和媒體一起來攻擊自己國家的政治制度，那真是中了他們要顛覆中國的圈套。為了讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位是歷史的選擇人民的選擇，我在教學(xué)中播放了一首膾炙人口的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》，讓學(xué)生在欣賞歌曲中明白中國共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨當(dāng)之無愧！通過上述的設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生進(jìn)入思辯、播放錄像讓學(xué)生認(rèn)知事實(shí)、欣賞音樂讓學(xué)生受到感化的教學(xué)情景，學(xué)生的思想和情緒就完全被吸引到課堂上了，也改變了傳統(tǒng)政治課就是說教的教學(xué)方式。講：就是在教學(xué)中講好有關(guān)思想理論。我們不僅老師講，還把一些問題交給學(xué)生講，讓學(xué)生通過親自去研究、收集資料來理解問題。讀完后寫讀書心得，談讀書體會。辯：就是在教學(xué)中組織學(xué)生討論、辯論等。行：就是在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐。寫，在教學(xué)中注意讓學(xué)生“動筆、動腦”，如寫學(xué)習(xí)體會、社會調(diào)查報(bào)告、專題小論文等，由此培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力、認(rèn)識能力、表達(dá)能力。八、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，首先我們采用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)形式多樣、信息量大、形象直觀的優(yōu)勢，在課件中融合圖片、影視音像、動畫等資料，由于節(jié)省了板書時(shí)間、增加了課時(shí)容量、做到了直觀、生動和可視，所以既提高了教學(xué)效率，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我們的課程網(wǎng)站上，已建立了較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，這也是為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的工具和手段。把這些社會資源也變成向?qū)W生灌輸思想，傳遞知識的重要工具。而且特別符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在上課中采取教學(xué)效果顯著提高。規(guī)范的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。這十個(gè)項(xiàng)目是在教學(xué)經(jīng)過多次反復(fù)實(shí)踐、改進(jìn)而成的。課程組關(guān)于實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)和操作的課題也在自治區(qū)獲得立項(xiàng)，并取得出階段性成果，正處于結(jié)題階段。學(xué)生對課堂教學(xué)的參與性。學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)。學(xué)生思想認(rèn)識與表現(xiàn)。我們在五字教學(xué)法里有一個(gè)“讀”就是要求學(xué)生讀教材]讀名著，讀后寫讀書體會。從這篇體會，你會看到學(xué)生的愛國情感被激發(fā)起來了。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)會有人散布一些否定改革開放的言論，此刻，我們可以毫不猶豫的告訴他“他錯(cuò)了”。從這里，我們看到了學(xué)生不僅明了是非，而且懂得了如何做一名合格的大學(xué)生。最后，從學(xué)生向黨組織遞交入黨申請書情況來看，占到各系學(xué)生人數(shù)的30%以上，有些系甚至超過了60%這說明思政課教學(xué)對學(xué)生樹立起正確的政治信念和理想信念起了很大影響作用。學(xué)院每年都要開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，通過招生就業(yè)辦統(tǒng)計(jì)，用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)到98%。當(dāng)然，我們這門課程也存在一些問題，比如在各專題教學(xué)內(nèi)容的選取上還不夠優(yōu)化、教學(xué)課件做得還不夠美、五字教學(xué)法還不能在全組全體老師中全面運(yùn)用，實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的有些還不能很好執(zhí)行，因此今后我們課程組需要在教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、課件的美化、五字教學(xué)法的全面推廣，實(shí)踐教學(xué)的全面落實(shí)上更下功夫。它是高校思想政治理論課的核心課程，是一門學(xué)生必修的公共課程，是對大學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。知識目標(biāo)：把握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本立場，基本觀點(diǎn)，主要內(nèi)容，歷史地位及對中國特色社會主義事業(yè)的指導(dǎo)意義。態(tài)度目標(biāo)：把培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)放在重要位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這些專業(yè)的學(xué)生思想活躍，具有較好的學(xué)習(xí)能力和一定的政治思想理論基礎(chǔ)，但是對于這門課程未進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解的知識很膚淺，希望通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握該課程的科學(xué)體系，不斷提高他們的政治理論水平。同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如：案例教學(xué)法、專題講座法、互動式教學(xué)法等。具體操作辦法是：學(xué)生期末總評成績由平時(shí)成績、實(shí)踐成績和期末考試成績?nèi)糠謽?gòu)成?！睹珴蓶|思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》（下稱《概論》）是全國高等教育自學(xué)考試各專業(yè)必考的課程，是公共政治理論課改革中設(shè)計(jì)的新課程方案，該課程目的是為了培養(yǎng)和檢驗(yàn)自考生掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本原理而設(shè)置的一門馬克思主義思想政治理論課。開設(shè)本課程，使毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，這是時(shí)代的需要，是發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。幫助考生理解和掌握發(fā)展中國特色社會主義的堅(jiān)定信念和共同理想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線、基本綱領(lǐng)以及方針政策的自覺性和堅(jiān)定性，把考生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人。該章是整個(gè)教材的引領(lǐng)章節(jié)，也是重要章節(jié)之一。鄧小平的發(fā)展思想與科學(xué)發(fā)展觀提出的現(xiàn)實(shí)意義。解放思想，推動理論創(chuàng)新，走自己的路，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義。第四章 主要內(nèi)容：鄧小平關(guān)于社會主義本質(zhì)的概括及其特點(diǎn)；社會主義的根本任務(wù)；發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)；建設(shè)中國特色社會主義的首要的、基本的理論問題，是對社會主義理論與實(shí)踐的豐富，是對中國特色社會主義的遠(yuǎn)景發(fā)展的期待和希望。這是中國特色的社會主義的立理論基礎(chǔ)，也是鄧小平對中國國情的基本分析和把握，是中國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。毛澤東和鄧小平關(guān)于社會主義社會基本矛盾的理論；改革是一場新的偉大革命，是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是“重要的一招”；改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系；實(shí)行對外開放的必要性以及建立全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放新格局。第八章 主要內(nèi)容：中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)。這一章是大章節(jié)，有三部分組成，內(nèi)容多、重點(diǎn)多，實(shí)踐結(jié)合很緊，要多看、多練習(xí)。堅(jiān)持和完善社會主義民主政治制度；實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一；建設(shè)社會主義政治文