【正文】 要求學(xué)生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任?；顒舆^程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。德育實(shí)踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。篇二：德育實(shí)踐活動課心得體會德育實(shí)踐活動課心得體會 認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座之后，我對什么是德育實(shí)踐活動課有了進(jìn)一步的認(rèn)識，德育實(shí)踐活動課的開設(shè)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，德育實(shí)踐活動并不神秘，德育實(shí)踐活動課也沒那么難上。德育實(shí)踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。德育實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)超越教材、課堂和學(xué)校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸。家長和社會的理解和支持，也是德育實(shí)踐活動能否順利開展的重要因素，因此要注重對社會、家長的宣傳工作。設(shè)置德育實(shí)踐活動的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，課程改革要求教學(xué)過程中，要從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”，特別是德育實(shí)踐活動課程，更應(yīng)該處理好“學(xué)生主體”和“教師主導(dǎo)”之間的關(guān)系。學(xué)生為主體，并不意味著教師一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主而忽視了自己的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生自主選擇不是放任不管。另外，德育實(shí)踐活動雖是相對獨(dú)立的，有自己獨(dú)特的價值，但是和其他所有課程是密切聯(lián)系，相輔相成，互相促進(jìn)，互相滲透，難以割裂的。我愿在理論專家和先行者的帶領(lǐng)下，加入這支充滿生機(jī)和希望的勞動大軍，共同挖掘，共同探索。關(guān)鍵是認(rèn)識問題，定位問題，認(rèn)識對了，定位準(zhǔn)了，很多問題也就都迎刃而解了。德育實(shí)踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導(dǎo)，將是雜亂無章的、無序的、低效的，所以要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。利用有關(guān)媒體、家長學(xué)校、家長會，廣泛宣傳德育實(shí)踐活動的重要性、必要性和特殊性，引導(dǎo)社會和家長了解德育實(shí)踐活動不但不會影響學(xué)生對學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，反而會因?yàn)榛顒釉鰪?qiáng)學(xué)生的探究創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，從而重視這門課程，配合學(xué)校開好這門課程。德育實(shí)踐活動中的任何一個內(nèi)容和階段，教師都應(yīng)該鼓勵并要求學(xué)生自主選擇，主動參與，主動探究，親身體驗(yàn)，積極實(shí)踐。教師的有效指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動成功開展的基本條件，也是不可推卸的責(zé)任。活動過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。德育實(shí)踐活動課程是一片廣闊的沃土，等待著廣大教育工作者去開墾。第四篇：德育實(shí)踐活動課《感恩父母—珍惜擁有》一活動背景現(xiàn)在的初中學(xué)生正是從少年到青年的過渡時期，處于懂事和未懂事之間，他們個性強(qiáng)，敏感，脆弱，逆反心理也特別強(qiáng)，不能吃苦，不能理解父母為他們的付出，還嫌父母嘮叨，再加上大部分都是獨(dú)生子女，父母對他們嬌生慣養(yǎng)，更使他們養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人、自私的品質(zhì)。針對此現(xiàn)象，我班決定以《感恩父母—珍惜擁有》為主題開展實(shí)踐體驗(yàn)活動，喚起他們感恩的心，從而知道珍惜擁有。、關(guān)心、孝敬父母，以實(shí)際行動報答父母。，收集相關(guān)材料，確定節(jié)目，競選主持人。四．活動過程（一）情景引入班主任導(dǎo)言當(dāng)我們剛剛來到這個世界上時，是母親聆聽了我們的第一聲啼哭；當(dāng)我們剛會咿啞學(xué)語時，說的最多的詞是“爸爸”“媽媽”；而當(dāng)我們剛要蹣跚學(xué)步時，又是我們的父母親，牽著我們的手，邁出了人生的第一步。今天，我們班會的主題便是《感恩父母—珍惜擁有》，有請主持人。親愛的父親，母親，聽一聽我們心靈深處的獨(dú)白吧（女）：請聽演講《謝謝您的愛》演講《謝謝您的愛》（二）．調(diào)查反饋（男）：上周我們布置了任務(wù)，利用周末的時間詳細(xì)觀察自己的爸爸，或者媽媽的一天，并記錄下來。生（甲）：我平時在學(xué)校住，周六周日回家，很少注意媽媽一天在干什么。1點(diǎn)鐘到6點(diǎn)鐘，一直在地里干活。然后還要洗衣服，差不多9點(diǎn)了媽媽才忙活完。（同學(xué)紛紛敘述了自己爸爸媽媽詳細(xì)的一天）（男）：在我們的身邊，有許多平凡而又堅毅的父母親，她們在艱難的生活中苦苦掙扎，用犧牲自己的方式去支撐家庭，去供養(yǎng)孩子上學(xué)，不怕苦，不言累，把淚水個人吞盡，而做為孩子的我們，卻常常愛慕虛榮，不但不感激父母，甚至嫌棄父母，請看小品《媽媽，我對不起您》。當(dāng)愛慕虛榮的孩子聽說母親又出去收廢品時，一氣之下摔門而去。恰好此時，母親送來了學(xué)費(fèi)和一盒剛做好的餛飩，此刻孩子也許有了一點(diǎn)的感動，接著老師又留了一篇作文《母愛》，加之同桌的發(fā)自內(nèi)心的一句羨慕的話：“你媽媽對你真好，沒時間還給你送飯，我媽媽就不行。意識到了《媽媽，我對不起您》。)(女):可憐天下父母心！天下父母，誰沒有一個甜蜜的夢，一個望子成龍、望女成鳳的美夢。同學(xué)們,當(dāng)你從父母手中一次次接過血汗錢的時候，你是否讀懂了父母那粗糙的雙手，期待的眼神，勞累的身軀，是否讀懂了父母心中那甜美的夢。而當(dāng)你令父母失望的時候，當(dāng)夢變成幻影，你是否能夠理解一顆破碎的心那深深的痛。近幾年來,不斷有家長反映,孩子上了中學(xué)就變了樣,隨便頂撞家長,我們的孩子怎么了呢 ？為什么漸漸疏遠(yuǎn)了父母？（男）：下面請同學(xué)們談一談你對上面材料的看法和體會：生（甲）：我以前就不知道我爸爸，媽媽的年齡和生日，上次老師讓填家長基本情況表，我才知道的。以后我也會我為爸爸媽媽過生日。生（丁）：我也是，每天上學(xué)前，媽媽總愛重復(fù)：聽老師的話，上課認(rèn)真聽講，別和同學(xué)吵架。（生（戊）的回答打破了班級的沉靜，老師分明看到幾個同學(xué)的眼淚在打轉(zhuǎn)）班主任：老師知道有些父母不在身邊的孩子，更渴望父母的嘮叨，但老師告訴你，他們都是一樣地愛你們，他們希望你們能快樂地學(xué)習(xí)、生活，愉快地成長。生（?。何視凵蠇寢尩牧_嗦，把它當(dāng)成優(yōu)美的樂章，很好地伴我成長。請欣賞短劇《愛的力量》短?。骸稅鄣牧α俊罚哼@是由一個真實(shí)的故事改編而成的，一位十三歲的小