【正文】 參考文獻(xiàn):[1]邱雪華主編.《小學(xué)教育教學(xué)工作手冊》.福建教育出版社.[2]柳斌總主編.《21世紀(jì)素質(zhì)教育實(shí)施全書》.長城出版社.[3](蘇)蘇霍姆林斯基著.《怎樣培養(yǎng)真正的人》.教育科學(xué)出版社.第二篇：小學(xué)班主任德育工作論文點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花我非常認(rèn)同這樣一句話：“教師的注意力首先是發(fā)展人的主動(dòng)性，人受教育后會(huì)變成自己的主人，變成生活的進(jìn)修者。要有效促進(jìn)學(xué)生的自我人格完善，就必須努力發(fā)展學(xué)生的自我教育的能力——即追求人格獨(dú)立，自己管理自己，生活上求自理，學(xué)習(xí)上求自強(qiáng)，情感上求自控，思想上求自立。四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期。開始認(rèn)識(shí)自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個(gè)獨(dú)立的人，等同于他人。二、正確認(rèn)識(shí)自己后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理的需要。我引導(dǎo)學(xué)生針對不足確立具體目標(biāo)。守紀(jì)的好習(xí)慣助我自護(hù)：遵紀(jì)又守法，活動(dòng)才安全。鍛煉的好習(xí)慣助我健康：兩操很重要，堅(jiān)持效果好。鍛煉講責(zé)任，持之以恒不畏難。集體講責(zé)任，爭做主人共發(fā)展。只有學(xué)生們自己認(rèn)可了，才能以自律的姿態(tài)去踐行，而不是被動(dòng)的遵守。三、提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力?！币龑?dǎo)學(xué)生多與高尚的人物對話。但丁的一句名言“道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。注重生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色。引導(dǎo)學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就很重要。人在覺醒后產(chǎn)生的自主潛能是無窮的，人在磨礪后形成的自主力量是強(qiáng)大的，人在實(shí)踐中錘煉的主體人格是純真的。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。1．以身作則，用人格魅力熏染學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，而實(shí)際上我們更應(yīng)看重的是育，是教化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。我突然想起一句話：身教勝于言傳。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。2．挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道，因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，受到生動(dòng)而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目的?！薄皩Γ覀兪且粋€(gè)集體?！笨吹綄W(xué)生們微笑著互相注視著的眼神，我又問：“你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？我們國家有56個(gè)民族，這56個(gè)民族就組成了一個(gè)大家庭。其中一個(gè)學(xué)生還迫不及待地說：“老師，我覺得一個(gè)國家也可以用‘1’來表示。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時(shí)，培養(yǎng)了集體意識(shí)，互愛精神，因?yàn)槭蛊湎裥值芙忝靡粯泳o緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體是我的心愿，而熱愛祖國也是小學(xué)生們既樸素又需要進(jìn)一步加深的情感，這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。3．1以學(xué)校教育為主。準(zhǔn)時(shí)收聽學(xué)校聘請的校外輔導(dǎo)員定期做的報(bào)告。3．2以家庭教育為輔。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長記錄袋，將學(xué)生的每一個(gè)成績都記錄下來，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時(shí)也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長提供有效地幫助。3．3以社會(huì)教育為延伸。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。而面對這些考試，我們不僅需要豐富的知識(shí)，還應(yīng)具備良好的思想道德素質(zhì)，才能交出滿意的答卷。對此人們嗤之以鼻，這種人學(xué)識(shí)再高又能怎么樣，他們對社會(huì)沒有用處，甚至連自身價(jià)值也無法實(shí)現(xiàn)。在十幾年的教學(xué)中，我一直注意這方面的問題，平時(shí)關(guān)注學(xué)生們的言行，思想，努力去積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)是學(xué)生們開始接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的開始，對他們的將來有著舉足輕重的地位。一、以思想素質(zhì)教育為基礎(chǔ)人的各種行為生活都是以他的思想為基礎(chǔ)的，在小學(xué)階段，我們對學(xué)生們的思想教育直接影響到他們將來的各種行為準(zhǔn)則，這顯得尤為重要。這看似簡單，實(shí)則包含了很多內(nèi)容。讓學(xué)生從小養(yǎng)成這種意識(shí)，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，做一個(gè)正直的人，同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)是非善惡，讓他們在心中初步樹立一個(gè)正確對待外界的價(jià)值觀，這對于他們來說，在今后生活中的各種判斷、取舍有很大幫助。我在班級(jí)