【正文】 為期三天的實(shí)操班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實(shí)施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導(dǎo)學(xué)案。昌樂(lè)二中是一所縣級(jí)高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國(guó)的課改名校。一、學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)走進(jìn)昌樂(lè)二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來(lái)，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、很美很大，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，進(jìn)入班級(jí)，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級(jí)墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評(píng)價(jià)表，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。班級(jí)前面黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ)，各班都不同，比如有：微笑，陽(yáng)光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴(yán)生優(yōu)等。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得很凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。因?yàn)橹挥挟?dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生；讓愛(ài)和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍，所以班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系。班主任把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。集體過(guò)生日。這就是受教育的機(jī)會(huì)，試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)生過(guò)生日的時(shí)候給自己家長(zhǎng)打電話，感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)。昌樂(lè)二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學(xué)生的劃分）每個(gè)班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)好生，10%得優(yōu)生。含義二：（課堂內(nèi)容的劃分）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學(xué)生自己可以解決，70%的知識(shí)分組討論，相互交流能夠掌握。含義三：（課堂時(shí)間的劃分）每節(jié)課20%的時(shí)間學(xué)生自學(xué)，70%的時(shí)間分組討論、展示、點(diǎn)評(píng)。對(duì)于這些我們可以理解接受的。含義五：（課下時(shí)間的劃分）20%的時(shí)間用于完成學(xué)案和訓(xùn)練案中的作業(yè)，70%的時(shí)間用于下課的預(yù)習(xí)，10%的時(shí)間用于預(yù)習(xí)的自查。要在備課上下功夫。這樣看來(lái)，起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)展示，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。就是要認(rèn)真做好教學(xué)反思，通過(guò)反思來(lái)促進(jìn)教學(xué)的改良與優(yōu)化。這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)。四、導(dǎo)學(xué)案的編制和使用體系化昌樂(lè)二中的導(dǎo)學(xué)案有三大特點(diǎn)：一是人人參與，精心研討。每位教師編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案還必須通過(guò)備課組的教研活動(dòng)（一周兩次）精心研討、修改，才能定稿，定稿后包科領(lǐng)導(dǎo)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核簽字后方可開(kāi)印；二是用于課堂，已成為高效課堂的重要組成部分。因此，他們的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和選題都是圍繞課堂教學(xué)，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)分學(xué)習(xí)目標(biāo)、使用說(shuō)明、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、鞏固練習(xí)和能力提升等幾項(xiàng)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、合理性和實(shí)效性；三是資源整合。在導(dǎo)學(xué)案的使用上，分課前完成和課堂完成兩種形式：一是課前完成的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，二是課堂完成的內(nèi)容，主要通過(guò)小組合作、上臺(tái)講解和質(zhì)疑解惑等形式解決，讓每個(gè)學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)和思考，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量。這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又真正實(shí)現(xiàn)了高效。六、課堂教學(xué)改革是我們的唯一出路詩(shī)云：“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)。如果我們還沉醉在甜美夢(mèng)鄉(xiāng)中，安于現(xiàn)狀，老方法老路子，等“濁水”彌漫之時(shí)，將悔之晚矣。我們每個(gè)人都來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才？是我們現(xiàn)在的從早到晚你教他學(xué)，蠻搞硬干能做到的嗎？望大家一起思考，思考后一起行動(dòng)。因?yàn)槲覐呐c山東昌樂(lè)二中的教師交談中深深地感受到了這一點(diǎn)。百聞不如一見(jiàn)，在去之前我已經(jīng)從前兩批去過(guò)的同事口中了解到一些有關(guān)昌樂(lè)二中的特色教育。通過(guò)參觀校園、進(jìn)班聽(tīng)課、相互交流、參加小組建設(shè)研討會(huì)等，我對(duì)昌樂(lè)二中的高效課堂教學(xué)與管理以及師生的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)感受呈現(xiàn)如下： 第一點(diǎn)：校園文化氣息濃厚走進(jìn)昌樂(lè)二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來(lái)，整個(gè)校園由多個(gè)名字儒雅的教學(xué)樓、公寓樓以及廣場(chǎng)等構(gòu)成，每個(gè)班級(jí)都有自己的班名例如：楊帆5班、朝陽(yáng)6班等，班級(jí)的教室墻外都布置成顏色各異的文化長(zhǎng)廊，學(xué)校隨處可見(jiàn)的路標(biāo)都是用中英文雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的，這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)使整個(gè)校園洋溢著濃厚的文化氣息。第二點(diǎn)：高效課堂引領(lǐng)方向“271”高效課堂的成形經(jīng)歷了不同階段的提升，它的核心是學(xué)生是課堂的核心、一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開(kāi)；目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)；重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案的編制和使用效果以及小組建設(shè)。第三點(diǎn)：小組建設(shè)恰到好處小組建設(shè)有效地提升了學(xué)生的自主管理能力，小組一般由6人組成，1名組長(zhǎng)，5名組員，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行ABC分層。每個(gè)小組都有自己獨(dú)特的名字，激勵(lì)的口號(hào)，精美的組牌，組規(guī)、組訓(xùn)和全家福。第四點(diǎn)：課堂上下與眾不同走進(jìn)每一個(gè)教室，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)發(fā)展的欲望、對(duì)知識(shí)的渴求非常強(qiáng)烈。在他們的課堂上，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有權(quán)威，沒(méi)有老師滔滔不絕的講解。這樣的課堂，老師的教學(xué)工作看上去非常輕松，實(shí)際上工作量很大。因此，對(duì)于課改初期的我校而言，教師的身上肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命，我們應(yīng)該具有“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”的精神，做好課改過(guò)程中的各項(xiàng)工作，我們學(xué)校的“335”高效課堂要求教師做到以人為本，以學(xué)生為主，備課、上課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)都要著眼于學(xué)生的實(shí)際，“335”高效課堂需要我們付出努力，只要我們有信心并付諸于行動(dòng)，“335”高效課堂一定能引領(lǐng)和激勵(lì)尹高學(xué)生走上教育的高速公路。昌樂(lè)二中一行，感受的是震撼，收獲的是轉(zhuǎn)變！為期三天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)專家講座、課堂實(shí)地聽(tīng)課、與昌樂(lè)二中的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，特別是趙豐平校長(zhǎng)的“高考是教育的副產(chǎn)品”的理念，揭示了素質(zhì)教育的真諦。一、整體感悟走進(jìn)昌樂(lè)二中，很多老師都注意到昌樂(lè)二中各班教室外墻報(bào)和隨處可見(jiàn)的中英文對(duì)照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的英語(yǔ)常見(jiàn)句型300句等等。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個(gè)英語(yǔ)句子，一個(gè)小小的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營(yíng)建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)建和創(chuàng)造也是值得我們