【正文】 活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。因此，我在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現(xiàn)。一、以生命化課堂構(gòu)建為著力點(diǎn)，確定好學(xué)科小課題研究方向，帶領(lǐng)學(xué)科教師有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)課題研究，力爭(zhēng)通過(guò)課題研究有效推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例剖析、實(shí)踐操作、反思調(diào)整、總結(jié)提升等研究形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)興趣有了一定程度的提高。通過(guò)預(yù)約視導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)科教師科學(xué)進(jìn)行集體備課、適時(shí)參與同行聽(tīng)課、研討式開(kāi)展評(píng)議課等。﹡ 在區(qū)域集體備課活動(dòng)中，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行備課后的課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)研磨。從課堂教學(xué)展示看，本學(xué)期的區(qū)域集體備課彰顯出了備課的系統(tǒng)性、研究的深入性、問(wèn)題解決的有效性等效果。經(jīng)過(guò)區(qū)級(jí)說(shuō)課、上課等層層選拔，選出xx、xx兩位老師參加市級(jí)“xx杯”教學(xué)大賽，分別榮獲了特等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期xx老師在市級(jí)UC平臺(tái)進(jìn)行了題為“基于智慧教育”理念下的品德課堂初探”的專(zhuān)題講座；xx老師進(jìn)行了題為“我讀書(shū)、我快樂(lè)”的書(shū)香雅韻讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等骨干教師的引領(lǐng)培訓(xùn)；同時(shí)還開(kāi)展了骨干教師示范課、小課題實(shí)踐研究等培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中充分發(fā)揮了骨干教師隊(duì)伍的引領(lǐng)示范作用，同時(shí)也促進(jìn)了骨干教師自身業(yè)務(wù)水平的提高。﹡ 繼續(xù)通過(guò)“品的教師交流群”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展區(qū)級(jí)備課、評(píng)課、課標(biāo)培訓(xùn)等活動(dòng)。四、組建品德學(xué)科“書(shū)香雅韻”讀書(shū)社團(tuán)，為教師提供可讀書(shū)籍，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。選出了社團(tuán)負(fù)責(zé)人，制定了可操作的社團(tuán)章程，精心選10余本書(shū)籍，第四篇：七年思品工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)思想品德的教學(xué)工作。在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的同時(shí)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，并且認(rèn)真鉆研出屬于自己的思想品德教學(xué)模式。（一）、深入鉆研教材，認(rèn)真及時(shí)地備課，借鑒并摸索適合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。存在的不足要求我必須投入更多的精力去鉆研教材。（二）、師生交往的核心舞臺(tái)——課堂 教師應(yīng)該要有淵博的知識(shí)，開(kāi)闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng)造性地生成活動(dòng)主題。教學(xué)中，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問(wèn)題入手，提煉教育活動(dòng)主題。因此，課堂上學(xué)生討論起來(lái)也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見(jiàn)，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時(shí)最不愛(ài)講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。道德存在與兒童的生活之中。捕捉教育信息，教師一方面要深入學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，及時(shí)地進(jìn)行教育，形成正確的品德行為與習(xí)慣。2現(xiàn)代教育要求以學(xué)生為本，關(guān)注全體學(xué)生的德智體各方面全面發(fā)展。比如，這屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不好且都比較好動(dòng)，在課堂上注意力容易不集中,多動(dòng)這是在所難免的。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)成效不好且有個(gè)學(xué)生還有逆反心理。作為思想品德教師，能夠很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,由變被動(dòng)化為主動(dòng)，讓違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到“自己太不夠意思了”，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而這些學(xué)生又往往有比較強(qiáng)的帶動(dòng)能力，能帶動(dòng)其他同學(xué)一起進(jìn)步。中午和最后一節(jié)晚修是一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)關(guān)時(shí)間。這是一個(gè)很可行的方法。期末考試，我校七年級(jí)思品平均分、優(yōu)秀率在區(qū)四所中學(xué)里排名在前列。個(gè)人工作總結(jié)（20102011學(xué)年下學(xué)期）黃淑鳳拉古中學(xué)2011年7月15日第五篇：思品工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)一在《品德與生活》(二年級(jí)上冊(cè))的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)造適宜的活