【正文】 力有利于促進黨政領導干部工作效率的提高。創(chuàng)新能力有利于增強組織的競爭實力。領導干部必須以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)好、維護好和發(fā)展好人民群眾根本利益新方式和途徑為核心，轉變工作職責、改進工作方式、增強服務群眾功能、擴大黨組織工作覆蓋面，進一步提高黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。一些干部主觀上缺乏應變思維，缺乏創(chuàng)新動力，照搬陳規(guī)舊俗，憑經(jīng)驗做事，完全照搬上級指示不走樣，缺乏競爭意識。一些干部顧慮重重，在不利的客觀情勢下就“唯條件論”，過分強調(diào)客觀問題，缺乏創(chuàng)新的信心和勇氣，喪失組織的活力，失去發(fā)展的機會。一些干部對本地區(qū)的優(yōu)勢和不足缺乏了解，立功心切，情緒浮躁，脫離實際，把蠻干當作創(chuàng)新，照搬他人模式，頭腦發(fā)熱，獨斷專行，好大喜功，熱衷于“政績工程”。一些干部在取得成績后，處處居功自傲，沒有繼續(xù)創(chuàng)造新的動力，導致裹足不前。一些干部不但缺乏創(chuàng)新能力，而且也不容他人有創(chuàng)新的表現(xiàn)。四、創(chuàng)新能力缺失的原因分析思想僵化，觀念保守。自身能力缺乏。不善于深入研究新的問題，創(chuàng)新意識不強，對發(fā)展中的問題不敢破解，缺乏改革創(chuàng)新的動力，不注重學習，尤其是科技知識和市場管理知識，對待市場經(jīng)濟，缺乏新思路、新辦法。怕決策失誤而承擔責任，怕引起上級領導怪罪而丟“位子”，怕失去群眾信任影響自身形象。第三篇：創(chuàng)新能力二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，高校有責任要向社會培養(yǎng)一批適應時要需求、基礎知識扎實、創(chuàng)新思維能力強的優(yōu)秀電子商務人才。企業(yè)電子商務人才大都來自高校電子商務專業(yè)，在高校電子商務專業(yè)實行創(chuàng)新教育能夠有效提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，從而推進我國電子商務經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。因此，從事電子商務業(yè)的工作人員也應該順應市場需求，及時了解和掌握市場動態(tài)，并提出相應的具有創(chuàng)造性的應對方案，讓企業(yè)能夠適應不斷變化的市場。在大學課堂引進創(chuàng)新教育能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習就的積極性，不斷提高學生的學習能力以及創(chuàng)新應用能力，使其在專業(yè)技能上不斷得到提升，進而獲得企業(yè)或者公司的認可，使學生的自信心得到極大的提高。再加上，電子商務知識更新速度快，如果處理不好，很容易會導致高校教育與市場需求的脫節(jié)，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新應用能力了。要想真正做到面面俱到還存在著一定的難度。高校電子商務專業(yè)有很多課程都需要上機實驗，這需要學校投入大量的資金引進一批先進的實驗室設備和采購模擬環(huán)境試驗軟件。這種教學模式既有優(yōu)點又有缺點，優(yōu)點就是，可以有效地規(guī)范課堂秩序，把課本上的知識點體現(xiàn)在課堂實際操作中，同時也容易對學生進行評估檢測。除此之外，電子商務專業(yè)學生的畢業(yè)實習多受形式的局限，給實習生安排的工作幾乎都是事務性的，不注重培養(yǎng)學生的實際操作和運用能力，不能有效地調(diào)動學生的學習熱情和興趣。電子商務是一種新生專業(yè)，該專業(yè)的教師大部分畢業(yè)于管理、經(jīng)濟、計算機等專業(yè)，一大部分年輕教師畢業(yè)之后就直接進入了課堂，他們對電子商務專業(yè)并沒有系統(tǒng)的認識和了解，因此，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維了。高職院校的畢業(yè)生通常會把自己定位在操作員的位置，他們認為創(chuàng)新不是自己的事情，并對創(chuàng)新持著懷疑的態(tài)度和看法。在教學過程中，多舉出一些成功的案例，讓學生認識到創(chuàng)新思維和電子商務應用之間的聯(lián)系，不斷增強學生的自信心，使其真正的投入到電子商務的創(chuàng)新與實踐學習中去。（1）提高各個課程之間的關聯(lián)性，構建完整的課程體系。開設《電子商務創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，具體系統(tǒng)的向?qū)W生講授創(chuàng)新思維與方法，有效的引導學生參與創(chuàng)新實踐，提高他們的創(chuàng)新能力。重視課堂環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，多采取啟發(fā)式和探究式的教學方法。通過對現(xiàn)實中一些校企合作項目進行探討與研究，鼓勵學生大膽的進行想象，并將研究討論的結果反饋給公司企業(yè)，并及時與其進行溝通和交流；鼓勵學生對部分理論知識和實際應用進行分析和評價，在通過教師的點評，幫助學生學到更多的電子商務知識。校內(nèi)實訓是提高學生創(chuàng)新能力的基礎，高校應在模擬環(huán)境中引導學生對公司企業(yè)電子商務創(chuàng)新應用方案進行合理的設計，不斷提高學生的創(chuàng)新意識以及的創(chuàng)新能力。在實習的過程中讓學生身臨其境的去了解電子商務經(jīng)濟的行業(yè)特色以及發(fā)展規(guī)律。頂崗實習是提高學生學習技能的一個重要途徑，電子商務平臺公司為學生提供了一個參與實踐的機會，他們可以通過這一平臺積累一定的經(jīng)驗，學到一些創(chuàng)新理念，及時了解電子商務的最新動態(tài)。鼓勵在校大學生利用淘寶、大學生商城等免費的電子商務平臺進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，對于提高大學生的創(chuàng)新技能有著極其重要的作用。電子商務實踐和網(wǎng)絡營銷都是富有挑戰(zhàn)性的的工作，隨時都有可能遇見挫折和困難，因此，教師可以在課堂教學中應增添一些挫折教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生勤奮勇敢、不拍挫折的精神，讓學生逐漸形成堅持不懈、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。每小題的備選項中僅有一項最符合題意。(1分)正確A．橫B．縱C．正D．逆2．在工程創(chuàng)新活動中，必須高度重視集成性的創(chuàng)新，特別是(a)。(1分)正確A．統(tǒng)一管理B．監(jiān)督管理C．指標檢測D．科學的評價4．“挑戰(zhàn)完美”是對現(xiàn)有事物本身的功能進行（b）思考。(1分)正確A．是否有益于改善勞動環(huán)境B．是否符合當?shù)匚幕土晳TC．是否使用新技術D．是否有益于提高生產(chǎn)力6．在管理方面的（）更接觸到了企業(yè)內(nèi)在的本質(zhì)。(1分)正確A．調(diào)整B．集成C．集合D．積累8．盡可能省去一些材料、成分、結構和功能等，以誘發(fā)創(chuàng)造性設想的方法，稱為(b)。(1分)正確A．情境作用B．控制作用C．塑造作用D．組織作用10．一般來說，對待劣質(zhì)的東西的處理方法正確的是（b）。(1分)正確A．主體附加法B．省略法C．替代法D．間接注意法12．學習型組織邊界的界定是建立在組織要素與外部環(huán)境要素(a)關系的基礎上，因此，它將超越根據(jù)職能或部門劃