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小學三年級數(shù)學解決問題教學反思-在線瀏覽

2024-10-25 16:39本頁面
  

【正文】 第四篇:小學三年級數(shù)學教學反思小學三年級數(shù)學教學反思清江學校 段飛本期是我任小學三年級數(shù)學的第二個學期,本期又在忙碌中度過了。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,他們不擾亂課堂紀律。他根本不知道你在講哪兒。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學;而對于后進生,首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。除了這些之外,作為教師在上課的時候說話要和聲細語。永遠記?。簺]有教不會的學生,只有不會教的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科在教學中,我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。但是,教學中,我明顯存在許多不足。在今后教學中,我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。2009年6月26日第五篇:小學三年級數(shù)學教學反思小學三年級數(shù)學教學反思篇一:人教版三年級數(shù)學《四邊形》教學反思《四邊形》課后反思本節(jié)課從校園場景找圖形,以孩子熟悉的生活場景走進課堂,每位孩子一開課都很投入,并且對本節(jié)內容興趣盎然,聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗,豐富們孩子的感性認識,并從整體感知生活中的幾何圖形,培養(yǎng)了孩子的自學能力,每位孩子體會到數(shù)學就在身邊,學生通過找圖形學會了觀察的方法——按順序觀察。孩子們根據(jù)自己的標準把圖形分類,進一步把握四邊形的個性與共性,特別是長方形與正方形根據(jù)特征歸為一類,理解了:對邊相等、四個直角,為以后的長方形、正方形的周長的學習打基礎;把長方形、正方形、平行四邊形歸為一類,梯形為一類,說明孩子不會說,可是已經(jīng)觀察到了對邊平行且相等,為下節(jié)內容做了很好的鋪墊。本節(jié)不足之處:個別孩子理解了四邊形,但畫不出四邊形也不能給四邊形分類。根據(jù)孩子的情況誘導孩子的主動學習,提高了孩子們的自學能力。篇二:2015年新人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案及教學反思2015秋新人教版小學數(shù)學三年級上冊教案第一單元《時、分、秒》教案設計第1課時:秒的認識教學目標:借助學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道“1分=60秒”。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育,教育學生要珍惜分分秒秒。教學難點:體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學步驟:一、情境導入(播放新年聯(lián)歡晚會的片段)談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。今天,我們就共同來認識這個新朋友。學生自主探索,共同探究。②秒針走1小格是1秒。③如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。②學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。④小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字 6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。師:1分鐘能做什么呢?讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。(四)小結師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。填上合適的時間單位。②小明跑100米要用19()。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?活動:師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間。(學生整理,教師報時)師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。課后反思:秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。利用學生熟悉的場景,使學生直觀認識生活中“秒”的存在,幫助學生認識抽象的時間概念。自主學習,主動探究。讓學生真 正成為學習的主人。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。注意讓學生收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。當然,除了在學習秒的認識是可以這樣做,建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。會進行一些簡單的時間計算。教學重、難點:時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教學過程:一、猜謎游戲引入:猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。學生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”?③“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。引出課題:我們已經(jīng)學會看時間,但如何計算經(jīng)過的時間呢,這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(3)反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分,即602=120分(4)教師小結。方法(一):時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣; 方法(二):時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算
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