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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-10-25 16:39本頁面
  

【正文】 第四篇:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思清江學(xué)校 段飛本期是我任小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,本期又在忙碌中度過了。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。對(duì)于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律。他根本不知道你在講哪兒。要不斷提醒他們注意聽,多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。永遠(yuǎn)記?。簺]有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。2009年6月26日第五篇:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一:人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《四邊形》教學(xué)反思《四邊形》課后反思本節(jié)課從校園場(chǎng)景找圖形,以孩子熟悉的生活場(chǎng)景走進(jìn)課堂,每位孩子一開課都很投入,并且對(duì)本節(jié)內(nèi)容興趣盎然,聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗(yàn),豐富們孩子的感性認(rèn)識(shí),并從整體感知生活中的幾何圖形,培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力,每位孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)生通過找圖形學(xué)會(huì)了觀察的方法——按順序觀察。孩子們根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)把圖形分類,進(jìn)一步把握四邊形的個(gè)性與共性,特別是長方形與正方形根據(jù)特征歸為一類,理解了:對(duì)邊相等、四個(gè)直角,為以后的長方形、正方形的周長的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ);把長方形、正方形、平行四邊形歸為一類,梯形為一類,說明孩子不會(huì)說,可是已經(jīng)觀察到了對(duì)邊平行且相等,為下節(jié)內(nèi)容做了很好的鋪墊。本節(jié)不足之處:個(gè)別孩子理解了四邊形,但畫不出四邊形也不能給四邊形分類。根據(jù)孩子的情況誘導(dǎo)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí),提高了孩子們的自學(xué)能力。篇二:2015年新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思2015秋新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)第1課時(shí):秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”,知道“1分=60秒”。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)步驟:一、情境導(dǎo)入(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)談話:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。今天,我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。學(xué)生自主探索,共同探究。②秒針走1小格是1秒。③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí),讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。④小結(jié):剛才,我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過幾秒?從數(shù)字 6走到8,表示經(jīng)過幾秒?請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。讓學(xué)生小組合作,仔細(xì)觀察鐘面,自主探索。小結(jié):秒針走1圈,就是60秒,這時(shí)分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。師:1分鐘能做什么呢?讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。(四)小結(jié)師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒)有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。填上合適的時(shí)間單位。②小明跑100米要用19()。50米決賽剛結(jié)束,你能通過鐘表的顯示,說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?活動(dòng):師:下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜,迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里,看看需要多少時(shí)間。(學(xué)生整理,教師報(bào)時(shí))師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人。課后反思:秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究。讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)然,除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做,建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教學(xué)過程:一、猜謎游戲引入:猜謎語:矮子走一步,高個(gè)走一圈。學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個(gè)鐘面模型,提問:①“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”?③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?教師演示課件,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(3)反饋a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即602=120分(4)教師小結(jié)。方法(一):時(shí)、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個(gè)位一樣; 方法(二):時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算
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