【正文】 第四篇：小學三年級數(shù)學教學反思小學三年級數(shù)學教學反思清江學校 段飛本期是我任小學三年級數(shù)學的第二個學期，本期又在忙碌中度過了。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。他根本不知道你在講哪兒。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。永遠記?。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。但是，教學中，我明顯存在許多不足。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。2009年6月26日第五篇：小學三年級數(shù)學教學反思小學三年級數(shù)學教學反思篇一：人教版三年級數(shù)學《四邊形》教學反思《四邊形》課后反思本節(jié)課從校園場景找圖形，以孩子熟悉的生活場景走進課堂，每位孩子一開課都很投入，并且對本節(jié)內容興趣盎然，聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗，豐富們孩子的感性認識，并從整體感知生活中的幾何圖形，培養(yǎng)了孩子的自學能力，每位孩子體會到數(shù)學就在身邊，學生通過找圖形學會了觀察的方法——按順序觀察。孩子們根據(jù)自己的標準把圖形分類，進一步把握四邊形的個性與共性，特別是長方形與正方形根據(jù)特征歸為一類，理解了：對邊相等、四個直角，為以后的長方形、正方形的周長的學習打基礎；把長方形、正方形、平行四邊形歸為一類，梯形為一類，說明孩子不會說，可是已經(jīng)觀察到了對邊平行且相等，為下節(jié)內容做了很好的鋪墊。本節(jié)不足之處：個別孩子理解了四邊形，但畫不出四邊形也不能給四邊形分類。根據(jù)孩子的情況誘導孩子的主動學習，提高了孩子們的自學能力。篇二：2015年新人教版小學數(shù)學三年級上冊全冊教案及教學反思2015秋新人教版小學數(shù)學三年級上冊教案第一單元《時、分、秒》教案設計第1課時：秒的認識教學目標：借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學步驟：一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。今天，我們就共同來認識這個新朋友。學生自主探索，共同探究。②秒針走1小格是1秒。③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字 6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。填上合適的時間單位。②小明跑100米要用19（）。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。課后反思：秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。自主學習，主動探究。讓學生真 正成為學習的主人。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。會進行一些簡單的時間計算。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經(jīng)過時間的方法。教學過程：一、猜謎游戲引入：猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即602=120分（4）教師小結。方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算