【正文】 硬背，他們很少能從識字中感受到漢字的魅力，學習的興趣也就可想而知了。我在烏市聽了好多公開課，他們都有用到字理識字進行識字，使學生的學習興趣濃厚。感興趣的語文老師可以在網(wǎng)上輸入字理教學網(wǎng)查閱。他說：“一位老師越不像老師才是一位好老師。包括疆外的一些老師上課，這些老師上課我覺得非常輕松自如，和孩子們就像朋友一樣，學生在潛移默化中學知識。聽了好多疆內(nèi)外專家的課。如何讓語文課更有語文味，（課件）語文課程的人文性、學生認識的多元性、語文學習的實踐性、語言文字的獨特性決定了語文教學的個性特點，決定了語文教學應該具有自己獨特的“語文味”，也決定了語文教學的復雜性。具有“語文味”的語文課堂應該有朗朗的讀書聲，應該有濃濃的情感體驗，應該有扎實的語言文字訓練，應該有學習方法的習得和學習習慣的自然滲透，“語文味”的語文課呢？深入研讀文本，精心預設教學環(huán)節(jié)。力求做到：心中有“標”，心中有“本”，心中有“生”，心中有“法”。（問題、等待、傾聽、尊重、平等）精彩的生成來源于精心的預設、和諧的課堂氛圍以及教師的教學機智！《朱子讀書法》對閱讀過程有一段經(jīng)典的描述：讀書，始讀未知有疑，其次 則漸漸無疑，中則節(jié)節(jié)有疑。朱熹將讀書過程揭示得十分清楚，教師研讀文本大概也要經(jīng)歷這樣的過程：從“有疑”到“無疑”，再到“節(jié)節(jié)有疑”，以至“融會貫通”。第一輪：以讀者的身份初讀，達到從“有疑”到“無疑”方可。第三輪：以學生的身份去研讀，達到從“有悟”到“有用”。語文課立足生本，深層對話?！痹诮虒W過程中，教師要時刻關注學生學習中困惑點展開教學，真正實現(xiàn)“以學定教”，提高教學效率。掌握學法，為了不教，教是為了不需要教！教師的任務不僅僅只是教會孩子學會什么，更多的應該是教會孩子會學，掌握學習方法，擁有學習的金鑰匙。光靠幾本語文書是不可能提高語文能力的。這個教學方法值得我們借鑒。其次，實驗小學的“影子培訓”，領悟萬千。我在實驗小學每門學科都聽了，發(fā)現(xiàn)老師們的個人素質(zhì)非常好，每個老師責任心很強，很有耐心。但他們的教學方法我覺得還比較陳舊，課堂還是一問一答式，沒有現(xiàn)在的新課標理念，沒有學生的自主合作學習。在這一個月里，我有幸聽了他們學校的青教賽課，網(wǎng)開課、走班課等教研活動。網(wǎng)開課就是每個班級都有錄播系統(tǒng)，每個班都有班網(wǎng)，老師把自己的課錄下來，在班網(wǎng)上向家長開放，使家長掌握孩子的上課表現(xiàn)。他們的教研活動形式多樣，氛圍濃厚，尤其讓我大開眼界的是他們的副系列整合課的競賽，語文+音樂課，科學+語文課的整合課，既有趣又新穎。實驗小學在假期沒有作業(yè)，都是一些體驗性的學習，把自己的體驗的感受寫成作文，每個班都有班級版面，在班級門口，開學初都貼在版面上，一個月?lián)Q一次內(nèi)容，培養(yǎng)學生的能力，而不是死學知識。實驗小學還有一個特色是，每天下午學生都自愿上托管班，語文老師輔導半小時，數(shù)學老師輔導班小時，剩下半小時全校學生參加第二課堂，他們的第二課堂種類很多，學生情趣非常濃厚，不過這一個半小時是收費的。在這里我給語文老師推薦一種田字格，磁性的，貼在黑板上，非常方便。三、研修總結(jié)提升。我們剛開始去，對我們進行了前測，結(jié)束時有對我們進行后測，進行考試、教案設計，說課等等。這次培訓讓我受益匪淺，從最前沿的理念到最先進的教學技術?！钡诙簢鄥R報材料（推薦）感悟國培武陵區(qū)南坪崗鄉(xiāng)東風中心小學劉雁鳴親愛的老師們：下午好！去年下學期，感謝領導們的信任與關懷，讓我有幸去兄弟學校交流任教。就這樣，我?guī)е鵀檗r(nóng)村教育播撒幾許陽光的夢想，帶著對小學數(shù)學教育的無限熱愛，帶著對數(shù)學課堂生命力的呼喚和孜孜不倦的追求，帶著提升自我綜合專業(yè)素質(zhì)的憧憬，于2010年10月18日，我來到湖南省委黨校，開始了一段終身難忘的培訓歷程。別人是三天打漁兩天曬網(wǎng)，我學習雖然是曬網(wǎng)天數(shù)比打漁天數(shù)多，但我們老師們勤勤懇懇、任勞任怨地工作，最后同心協(xié)力迎檢順利過關給我?guī)砹四蟮膶捨俊Ｎ覕?shù)次被老師們團結(jié)、奉獻的精神所感動，我個人的成長更應該感謝你們多年給我無私的幫助與全力的支持?？吹饺珔^(qū)只派我一名教師來學習，身感肩上的責任重大，我必須抓住機遇，珍惜學習機會。二、穩(wěn)打穩(wěn)扎，實行蛻變作為一名數(shù)學老師，沒有一定的理論素養(yǎng)，思想是零散的，更不用說去帶動學校數(shù)學的發(fā)展。使我們教育教學理論那貧脊的土地逐漸滋潤起來。教授們本身就是一門課程，那就是“敬業(yè)”。學習內(nèi)容的豐富化，學習形式的多樣化，也帶來了學習的快樂。從教20年，接受過大大小小的培訓，第一次學習心理課程，不斷加強了自身的綜合素質(zhì)，學會了心理健康的自我維護，也能更好的關注學生，關注學生的心理健康，為作合格的教師打下基礎。三、在實習中感動，在感動中收獲。去的時候，我形單影只，都市的繁華與喧鬧掩蓋不了我內(nèi)心的孤獨與落寞；歸來的時候，我的心滿滿的，思緒也在漲潮。歡欣年近四十歲，再一次當實習老師，心里竟像打翻了五味瓶，不是滋味。抬眼望去，映入眼簾的是校園北面高高的教學大樓及墻上 “做一個愛讀書的人”這八個獨具一格的大字。軟軟的塑膠鋪滿校園，就像希望的火種在蔓延，讓人感受生命的躍動。在這里，最引人注目的是“讀書長廊”，有“讀書名言”、“名人讀書”等字畫，方形廊柱四周有學生推薦書目及內(nèi)容簡介，如《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》等。坐在書吧靜靜地看書，真是一大快事?；蛟S緣于“東風”，實習學校與我校同名，于是一下子親近了許多，初來時的五味只剩下甜絲絲的感覺了。陳校長負責東風一校和二校的全盤工作，管理兩個校區(qū)、一千五百多名學生，學校要迎接各項重大檢查。熱情豁達的戴書記、樸實厚道的郭志宏主任、認真嚴謹?shù)娜捂弥魅伟盐覀儙У叫@的每個地方，一一介紹，那份熱情，那份友愛讓我們倍感親切。聽說我們要來實習，他們利用節(jié)假日到書店精心挑選了數(shù)本教育名著送給我們，那樸實的話語 動人心腸：“你們真的不易，我們真的佩服你們，在那樣簡陋的教學環(huán)境下能數(shù)年如一日堅守教育陣地，把自己的青春和夢想獻給孩子們。就在他們走向我們的那一瞬間，我看到了的是眼里的真誠以及真誠眼里傳遞的關懷，我感覺的是到手里傳來的溫暖，這種溫暖使心即使在冰天雪地也頓時春意融融。她們倆都教了兩個班的數(shù)學，每個班都有50多名孩子。但她們?nèi)蝿谌卧?，一本本都精批細改，從不放過一個學生，不許一個孩子欠交作業(yè)，不許一個孩子掉隊，認真摘錄錯題，幫助孩子分析錯誤的原因，直到做對為止，讓孩子的學習“日日清”、“堂堂清”，爭做學習的小主人。課間、午休，教室里、辦公室、操場上都留下了她們和孩子歡笑的身影。我失去了往日的激情，在教學工作和學校工作發(fā)生沖突時，總是身心疲憊；在這期教語文、那期教數(shù)學的日子里，我竟然迷失了，找不到自己的位置。我的敬佩，來自于鄧小蘭導師清新、樸實、高效的教學特色。寥寥數(shù)語切入話題，提出問題，讓學生自主探究解決生活中的問題。問題一：笑笑每天都喝一種飲料，另加一種點心，你猜笑笑可以怎樣吃？學生在研究中采用圖示法和文字表達兩種方法得到了三種不同的搭配方法。他媽媽又為他準備了豆?jié){。鄧老師引導學生觀察，交流，有學生自己介紹搭配方法，有看圖說別人的表示方法等形式，讓學生在交流中學會觀察與表達，同時培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣。問題三：笑笑媽媽認為油條不夠營養(yǎng)，去掉油條又有多少種不同的搭配方法？與問題二有什么區(qū)別？問題四：笑笑媽媽咨詢醫(yī)生，油條吃一點沒關系，并且 又加了一種飲料，說一說有多少種不同的搭配方法？思考：搭配方法的多少與什么有關，有什么關系？綜觀這節(jié)課新授部分的教學，環(huán)環(huán)相扣，鄧老師能從學生早餐問題入手，獨辟蹊徑，讓學生在早餐情境串中由淺入深的解決搭配問題，突出了教學重點，分散了教學難點，使教學內(nèi)容落在實處，非常值得我學習和借鑒。我聽了黃老師執(zhí)教的是四年級上冊《兩條直線的位置關系》?！秉S老師繪聲繪色的描述一下子抓住了學生的心，讓學生在拼擺過程中感知“直線”（鉛筆）的位置，這樣使抽象思維化為具體形象，便于學生理解與研究。接著黃老師讓學生給這些圖分類，由學生的理解的分類標準——“交叉”、“不相碰”黃老師引導“交叉在一起的叫做相交”不相碰”就是“不相交”。學生根據(jù)能否相交這一分類標準將前面的8個圖分為了兩類。追問：你們都是這樣想的嗎？具體的鉛筆圖如何上升到直線圖去理解，教師作了這樣的引導：“請同學們將這8個圖放在頭腦中，想象在一個無邊無際的地方，把這些直線無限延長、延長，剛才相交和不相交的狀況會發(fā)生改變嗎？”一個生動的情境的導入，引入了無極限思想的，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。幸福什么是幸福？朱永新教授說：“在我們的生活中，每個人都會經(jīng)歷愛與恨，都會有許多人生的體驗，但是真正能夠讓人刻骨銘心、回味無窮的東西，才有可能是幸福。”朱永新教授認為，幸福的基本特征是：幸福應該在與別人分享中。在東風小學日子里，從每個老師的言語與表情中，我都感受到了這種幸福。我們的教育充滿了無限可發(fā)展的空間，課堂永遠是不完美的藝術，教師就是在不斷追求完美中完善自己，充實自己，從而使自己感到幸福。我終于明白： 有一種態(tài)度叫享受 / 有一種