【正文】 多道理。即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。1堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。1我們要增強克服困難的信心和方法。1我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。1《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。22．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。24．我經常看到小明有時在早鍛煉。26．因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。28．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。驕傲自滿是學習的阻礙。這部電視劇，給我留下了深刻的印象。我估計他這道題做錯了。這段報告，使我們懂得了許多道理。即使你是天才，也同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。1堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高。1我們要增強克服困難的信心。1我們要認真改正自己的缺點和錯誤。1我最喜歡讀的報紙是《小學生語文學習》和《中國少年報》。任何困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。22．早稻熟透了，田野里像鋪上了金黃色地毯。24．我經?？吹叫∶髟谠珏憻挕?6．因為老舍愛花，所以養(yǎng)了許多花。28．我昨天看了電影《閃閃的紅星》。例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。二、搭配不當：例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（應說“春天是季節(jié)”）三、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。（“不好的”與“缺點”重復）改：我一定要改正缺點。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。六、語序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務。七、形容不當：例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。八、指代不明：例：老師批評了小明和小東，叫他寫檢討。一、分類練習缺少部分：１．經過半年的努力，終于趕上來了。３．大家在操場上愉快地做。５．完成了老師布置的作業(yè)。７．雷鋒全心全意為人民服務永遠激勵著我們前進。（二）詞語搭配不當１．經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。３．我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊薄?/font ４．小氣象員堅持每天考察天氣的變化。６．我們要端正學習目的，明確學習態(tài)度。８．我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風氣。１０．老師那慈祥的面容，親切的教導是時時在我耳邊回響。１２．鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。２．我們學校有一千多個同學們。４ 我才不怕這些壞蛋們呢？ ５五顏六色的彩旗在空中迎風飄揚。７．我有另外別的打算。詞序錯誤１．他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。３．爺爺過的一生都是儉樸生活。５．我們要發(fā)揚并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。２．我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。４．參加聯(lián)歡會的，有工人、農民、解放軍、學生、小學生和機關干部。６．戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進。８．烏云和大雨從半空中傾瀉下來。揚楊說他已把握了拼圖的技巧。六項作業(yè)我已經做好了五項，再做完最后一項就差不多完成了。人人都遵守交通規(guī)則，我們的安全和事故就有了保障。海底世界有許多奇怪的稀奇動物。這學期我們學校開展了“爭當環(huán)保小衛(wèi)士”的熱潮。1參加文藝匯演的有學生、少先隊員、工人、農民、教師和解放軍。1我們的楊老師被評為“跨世紀優(yōu)秀教師”的光榮稱號。1他的寫作顯著提高了水平。1他很頑強，向來不容易接受別人的意見?！而B的天堂》的作者是巴金寫的。2音樂、體育這兩門課對我們很感興趣。2虛心的人學一當十，驕傲的人學十當一。2老師像狐貍般狡猾。同學們都積極響應“人人動手，綠化祖國”。3大約有五十個左右的人，參加了今天的會議。3在雷鋒精神的鼓舞下。3兒童節(jié)上午，我們得意洋洋地座在教室里開慶祝會。然后，演出了節(jié)目，表演最精彩的是根據(jù)俄國作家高爾基寫的“凡卡”改編的課本劇。3今天晚上，又是打雷又是下雨，雷雨交加。3李大伯長期一貫地保持艱苦樸素的作風。4我校舉辦了小發(fā)明成果。4今年春天，我們旅游了桂林山水。4參觀故宮、長城、奧運村等古跡的人絡繹不絕。4我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產品。4長江用甘甜的乳汁培育了中華兒女。5短跑50米決賽開始了，李東第一個首先到達終點，得到了冠軍第一名。5這最后一天的勞動是最有意義的一天。5春節(jié)貼春聯(lián)，是我國民間由來已久的習慣。5雨，像落葉一樣細，像針尖一樣輕，密密地向大地飛灑。5星期天，我們在學校里運動會。6民警叔叔舍己救人的動作，感動了周圍的群眾。6我們平時多讀好書，能增長知識和寫作水平。6日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者大而近者小乎？6日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為遠者熱而近者涼乎？第十節(jié)、習作一、教學要求：學習《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學、親友等）要寫出這個人的特點。（2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事 的全過程，即將事情的起因、經過、結果，一一寫清楚。（3）要選有性格、品質特點的人來寫（4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。以“我的”寫一篇文章。二、教學過程復習寫信的格式和要求（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。（4）署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。選擇事例。生動筆寫。二、教學過程認真觀察圖畫（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？（2）、他們在哪里？講述看圖作文的重點（1）、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。能改不刪。）幾種常見的類型：成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。和農副產品去掉今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。老師用慈祥的目光注視著我們這個問題引起來大家的沉醉。不約而同改成情不自禁故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。改善改成提高我們要注意發(fā)揮優(yōu)點，改正缺點。秋天和九寨溝風景區(qū)調換他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習氣。往事改成事我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。專心致志去掉父親保持著他那經常慣有的嚴峻態(tài)度。前進和去掉這是一幅十分非常美麗的畫。不好的去掉他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。首先去掉（三）詞序顛倒；我們要運用和理解學過的詞語。討論了和聽了交換自然科學對我很感興趣。天空被朝霞映紅了這是一本我的很有趣味的書。老農掄起鋤頭，把狼用口袋里的鋤頭打死了歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。作風 10月13日，終于戴上了紅領巾。必須后面價格養(yǎng)成球上的光明和溫暖都是送來的。我加載看了前面讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。關心群眾的品質晚會上，表演了精彩的節(jié)目。一朵朵鮮花盛開了（五）前后矛盾；大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。僅有換成其中廣場上到處是五顏六色的紅旗。全做完了去掉我上完四年級了，還有一年沒有畢業(yè)。和南京長江大橋去掉今天中午下了一天的雨。比較去掉樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。武斷改成果斷1火藥是我國古代的四大發(fā)明。聯(lián)歡會上，同學們唱了許多動聽的歌，跳了許多美麗的舞蹈同學們都要樹立愛護公共財物的良好習慣。總是改成還是小明不但認真學習，而且成績很好。和打乒乓球小明因為刻苦學習，就成績優(yōu)良就改成所以這篇文章的內容和形式都很豐富?？偸侨サ艏词惯@部電影拍得好，但也不能獲獎。根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經過（發(fā)展高潮）和結果。二、復習過程講述分段的幾種方法段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。分段的方法有下列幾種：（1）按抓重點段分段（2）按事物的幾個方面分段（3）按時間的順序來分段（4）按照事情發(fā)展的順序分段（5）按地點分段（6）按總分關系分段（7）按主次關系分段結合課文讓學生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。二、復習過程講述概括段意的方法。（2）有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。（4）概括內容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。（6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。閱讀文章《粗心的爸爸》（1）讓學生默讀課文，回答問題A、給文章分段，寫段意。二、復習過程閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》檢查，評講。作業(yè)第十節(jié)、習作第二篇：修改病句練習及答案小學語文修改病句練習題及答案大廳里擺滿了看演出的觀眾?！皵[滿”改為“坐滿”。病句類型：用詞不當、語義重復。我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們?！熬毩暋备臑椤板憻挕?。病句類型：搭配不當。小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈?！懊土摇备臑椤佰x躍”。改為：大家異口同聲地說：“贊成！”在老師的教育下，他明確了學習態(tài)度?！懊鞔_”改為“端正”。病句類型：歸類不當。改革開放以后，人們的生活越來越富強?！案粡姟备臑椤案辉！?。病句類型：詞序顛倒。1老師要求同學們明確學習目的和學習態(tài)度?！皩W習態(tài)度”前添加“端正”。病句類型：語義重復。1李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格?！皯B(tài)度”改為“要求”。病句類型：搭配不當。1當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。“心情”改為“表情”。病句類型：用詞不當。1我們來到公園，觀賞美麗的情景?！扒榫啊备臑椤帮L景”。病句類型：前后矛盾。我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。去掉“剛剛”。病句類型：前后矛盾。2大家必須講究衛(wèi)生的好習慣?！氨仨殹焙竺嬖黾?“養(yǎng)成”。病句類型：詞序顛倒。2香山的秋天是令人向往的地方。“香山的秋天”改為“秋天的香山”。病句類型：次序顛倒。聽到這個消息，我小聲地議論起來。“我”改為“我們”。病句類型：前后矛盾。校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。去掉“月季、”。病句類型：歸類不當，標點錯誤。星期日，我們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。去掉“和食品”。病句類型：成分殘缺。我今天上午看了一天的書。去掉“上午”。病句類型：搭配不當。這次到會的只有七十二人左右。去掉“左右”。病句類型：語義重復、搭配不當。1每個小學生都應該上課專心聽講的好習饋。“上課”前添加“養(yǎng)成”。病句類型：詞序顛倒。1“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱?！拔膴使?jié)目和大合唱”改為“大合唱等文娛節(jié)目”。病句類型：搭配不當。1烏云