【正文】 響遏行云》：薛譚拜師，秦青歌技超凡。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語(yǔ)花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情?！恫菹x的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對(duì)草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情?！翱谡Z(yǔ)交際〃習(xí)作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。二、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對(duì)大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。摘錄好詞好句，并學(xué)會(huì)用在自己的口頭和書面表達(dá)中。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。通過交流平臺(tái)，相互談一談，評(píng)一評(píng)，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。四、課時(shí)安排詹天佑 2課時(shí) 6 懷念母親 2課時(shí)彩色的翅膀 1課時(shí)中華少年 1課時(shí)口語(yǔ)交際?習(xí)作?回顧?展示二 共5課時(shí) 合計(jì)11課時(shí)第三單元備課一、教材分析：生活處處有真情。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈。圍繞本組主題，口語(yǔ)交際安排了“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。在讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對(duì)環(huán)境，人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧〃拓展”1～2課時(shí)?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。單元教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的生字、生詞，并積累其中優(yōu)美的詞句。3.、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：1.、有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。本組教材可用12～14課時(shí)。教學(xué)建議：《只有一個(gè)地球》是一篇文藝性說明文，這個(gè)課題是1974年世界環(huán)境日的主題。但這一點(diǎn)并不是最難的。關(guān)鍵是在全班交流時(shí)，要抓住一個(gè)問題：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”通過這個(gè)感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文。從而領(lǐng)悟作者通過集體事例的分析概括來說明道理的方法。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”?！肚嗌讲焕稀窇?yīng)抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。有了這么一組課文的鋪墊，學(xué)生對(duì)珍惜資源的重要性已經(jīng)有相當(dāng)深的了解，有課文的提示，同學(xué)的啟發(fā)，談怎樣珍惜也不難。孩子們?cè)谡劦臅r(shí)候個(gè)個(gè)小臉通紅，義憤填膺，課后就什么事也沒有。興趣被激發(fā)了，剩下的都好辦了。理解成語(yǔ)故事并積累這個(gè)成語(yǔ)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩(shī)歌《有的人》。“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”中的口語(yǔ)交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個(gè)完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！颈締卧虒W(xué)重點(diǎn)】，抓住特征描寫人物外貌的方法?！颈締卧虒W(xué)難點(diǎn)】讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。學(xué)習(xí)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。其中，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，“回顧〃拓展”2課時(shí)。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！芭c詩(shī)同行”包含活動(dòng)建議和五篇閱讀材料，這五篇閱讀材料分別是《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩(shī)加“腰”》、《詩(shī)中的“秋”》?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)?！締卧傮w目標(biāo)】通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！締卧虒W(xué)建議】閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。制定活動(dòng)計(jì)劃要引導(dǎo)學(xué)生讀99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”，明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。課外閱讀，搜集、查找、整理資料?！締卧虒W(xué)時(shí)間】用三課時(shí)來學(xué)習(xí)“詩(shī)海拾貝“中的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，感受詩(shī)歌的美，了解古詩(shī)的特點(diǎn)，初步了解詩(shī)、詞、曲，了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。課時(shí)安排可以靈活一些，“與詩(shī)同行”中的活動(dòng)也可以有選擇的地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動(dòng)物的可愛、聰慧、善良的同時(shí)，發(fā)生在人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的真摯感人的故事，會(huì)讓我們的心靈受到一次次的震撼。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷?！締卧傮w目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較快的速度閱讀課文的能力?！締卧虒W(xué)時(shí)間 】教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。第八單元備課【單元教材簡(jiǎn)析】 藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動(dòng)容?！睹赡塞惿s》向我們介紹了達(dá)〃芬的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。能正確、流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。更幸福。在教學(xué)過程()中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。在教學(xué)課文的過程中要引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在多讀多悟中理解含義深刻的句子，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。天空被擦拭得非常明亮，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。秋風(fēng)想給大地織一條棉被。忽然，一只小螞蟻爬過來對(duì)我說：“樹葉姐姐，我想到湖里漂流，你能帶我去嗎？”我欣然同意了。伴著秋風(fēng)，我們?cè)谒嫔想S著微波漂蕩，小螞蟻多日來渴望水上漂流的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！看著小螞蟻微閉著眼睛愜意的樣子，我心里很快樂，我不忍打擾小螞蟻，只是默默的載著小螞蟻在湖面上漂流，一直漂到了岸邊！”湖岸很低，一個(gè)小男孩拉著媽媽的手在岸邊逗留。呀，樹葉上還趴著一只小螞蟻呢！”小男孩伸出小手把我們撈起，輕輕的放在地上，仰起溢滿快樂的小臉，自豪的對(duì)媽媽說：“媽媽，我把樹葉和小螞蟻撈上岸了！”我對(duì)小男孩微笑著，雖然，小男孩看不到我的笑顏。在地底，我有結(jié)識(shí)了許多新朋友，有鳳仙花的種子，有蒲公英的小花傘……天漸漸涼了，我盡自己所能給予朋友們的溫暖和幫助。幫助，不需要理由（人間真情）“幫助，不需要理由！”我第一次聽到這句話，是去年冬天的時(shí)候，而今回憶起來，仍然記憶猶新，受益匪淺。天下著蒙蒙細(xì)雨，又刮著刺骨的寒風(fēng)，冷極了。我停下車來，向四周一望?？磥?，他因路上太滑摔倒了。我站在那兒，回頭一望，只見他急忙跳下車，不管泥土濺滿身，三步并作兩步地跑到小男孩眼前，伸出雙手，小心翼翼地扶起小男孩，親切而又擔(dān)心地問：“摔著了沒？喲！怎么沒穿雨衣呢？”說完，他毫不猶豫地脫下身上破舊的雨衣，急忙地幫小男孩穿上，說：“快穿上，別淋雨著涼了！”這時(shí)，他身上已濕了，頭發(fā)也濕了，手隱隱約約看見在發(fā)抖?！毙∧泻⒓?dòng)地說：“謝謝叔叔！可我穿了您的……”還沒等他說完，年輕男子便說：“叔叔沒事。那個(gè)男子又從褲兜里掏出一張濕了一半的面巾紙，輕輕地把小男孩的臉擦干凈，又把那雙冰冷的小手捧在自己雖濕但我想應(yīng)該是溫暖火熱的手中，再用嘴巴哈幾下。“叔叔，我不認(rèn)識(shí)您，您為什么要幫我呀？”小男孩疑惑地問。我心里不僅震動(dòng)了一下，心想：“這句話說得多好啊！”從那一刻起，這句話已經(jīng)深深刻在我心里了?！澳悄阕约阂欢ㄒ⌒陌?！”那個(gè)男子叮囑著，聲音略帶顫抖。我感到那個(gè)男子一定有火一般的熱情，小男孩有火一般的溫暖。“幫助，不需要理由！”一句多么好的話啊，但愿這句話能深深烙印在你我心中，綿延萬代！【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、外貌描寫都運(yùn)用得很成功，并能通過寫旁觀者“我”的感受來表達(dá)對(duì)男子的贊揚(yáng)，表現(xiàn)中心，構(gòu)思很好。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國(guó)校園文學(xué)》我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁(yè)，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。也變成了一個(gè)“小書蟲”。溫哥華街頭的愛在溫哥華的郊外，那里住著一群憨厚的鴨子群。鴨子們經(jīng)過一天一夜的長(zhǎng)途跋涉，終于來到了溫哥華都市，它們左望右望，都紛紛“嘎嘎”地說，溫哥華真美麗。只聽“撲騰”兩聲，鴨媽媽趕快回頭，原來是兩只小鴨不慎跌入路旁的下水道。這時(shí)，靈機(jī)一動(dòng)的鴨媽媽想到了巡警，便帶領(lǐng)著孩子排成一排走在斑馬線上，巡警見狀，急忙招手示意司機(jī)們停車?？匆娙绱藸顩r，鴨媽媽再也按捺不住心中的焦急，她仿佛聽到了它的兩個(gè)孩子正在呼喚他，叫救命，于是鴨媽媽奮力跳起來，用翅膀不停地指著馬路旁的不遠(yuǎn)處，“嘎嘎”的叫聲也越來越激烈，可巡警還是表現(xiàn)出一種無奈的表情。”還不停地用手撫摸這小鴨的頭。鴨媽媽向巡警點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后嘎—嘎—兩聲，好像是在對(duì)巡警說“謝謝！”巡警也沖鴨媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。這就是母親，在危難時(shí)表現(xiàn)出母愛的責(zé)任，它用自己的智慧在好心人的幫助下救了自己的孩子。溫哥華的街頭，變得更加美麗、絢麗多彩了......我學(xué)吹葫蘆絲葫蘆絲——一種古老的傣家藝術(shù)。因此，媽媽把我送到葫蘆絲學(xué)習(xí)班。葫蘆絲，外觀平滑、細(xì)致，葫蘆中間畫了一只展翅欲飛的孔雀，可能是傣家人民認(rèn)為吹奏時(shí)，孔雀會(huì)隨著優(yōu)美的旋律翩翩起舞吧。在其中一個(gè)短竹管上，還栓了一個(gè)塞子。學(xué)習(xí)吹葫蘆絲，先學(xué)的是音階。老師和藹的給我們講解吹奏葫蘆絲的方法并給我們師范。盡管同學(xué)們廢了九牛二虎之力，但還是適得其反。老師吹起了葫蘆絲，優(yōu)美的旋律中教室里回蕩，同學(xué)們聽著，忘記了疲勞，恢復(fù)了信心。終于，功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課學(xué)會(huì)了第一首曲子，我也吹出了流暢的旋律。夜晚，不知從哪里飄來一段葫蘆絲的樂聲，大概是同學(xué)在和家人一起分享成功的喜悅吧。俗話說：“堅(jiān)持就是勝利”。叔叔阿姨、同學(xué)們，為了我們的地球媽媽，為了給我們的子孫后代留下一個(gè)良好的居住環(huán)境，為此我有幾個(gè)小建議：、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。，隨時(shí)關(guān)上水龍頭，防止滴漏。，不亂扔垃圾，不在公共場(chǎng)所吸煙，不制造噪音。因?yàn)椋罕Ｗo(hù)環(huán)境，刻不容緩！作為地球的小主人，改善地球環(huán)境和節(jié)約資源，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。這一群“母親”的孩子，他們有一