【正文】 。（1）幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。教師要注意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。品德與社會(huì)課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。五、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間 課題 第一單元 生活中的消費(fèi) 第2周 第4周 第7周 第二單元 第9周 第11周 第113周 第三單元 第115周 第117周 第119周 第1課 生活需要消費(fèi) 第2課 不同的購物場所 第3課 做聰明的消費(fèi)者 生活中的習(xí)俗第1課 多彩的民族節(jié)日 第2課 家有喜事 第3課 異國習(xí)俗 安全地生活第1課 交通安全每一天 第2課 從“119 第3課 面對突發(fā)事件第五篇：四年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃四年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃15篇四年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析四年級是學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。第一單元《做守規(guī)則的人》；第二單元《做樂觀向上的人； 第二單元《做自尊自愛的人》；第四單元《做聰明的購物者》。三、教學(xué)目標(biāo)：通過體驗(yàn)、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評價(jià)、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì)性的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)掌握本冊教材中的知識點(diǎn)，積累社會(huì)閱歷。結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開展教育教學(xué)活動(dòng)。拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用校本資源，滿足學(xué)生需求?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會(huì)覺得好笑，有時(shí)甚至?xí)靶Γ撇黄疬€可能會(huì)戲弄他人。二、教材分析：教材內(nèi)容：本冊教材共分為四個(gè)單元：（一）一方水土養(yǎng)一方人，（二）生產(chǎn)與生活，（三）交通與生活，（四）通信與生活。（2）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會(huì)工人和農(nóng)民為社會(huì)付出的勞動(dòng)與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活。（4）社會(huì)通信的種類，感受通信與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通信的使用方法講究通信道德。通過給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。聯(lián)系身邊的事例感受通信與生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。四年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃3一、班級學(xué)生情況分析經(jīng)過三年的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。三、四年級學(xué)生由《品德與生活》進(jìn)入《品德與社會(huì)》課程的學(xué)習(xí)，對于知識的積累，社會(huì)實(shí)踐能力，探究能力都有待提高。學(xué)生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生初步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對自然、生命、家庭、社會(huì)具有責(zé)任感。第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進(jìn)商場》。本冊教材以學(xué)生的生活為主線，時(shí)效性強(qiáng)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使教育內(nèi)容有的放矢。本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本冊教材以學(xué)生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習(xí)俗等內(nèi)容。本冊教材的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上變成實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而形成習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生熟知的事例來說明問題；爭取家長的配合，在家中做一些家庭成員應(yīng)該參與的事情的決策，鍛煉學(xué)生的自理能力；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的道德，利用身邊的典型事例來影響自己，進(jìn)而變成自己的自覺行動(dòng)。這門課程以學(xué)習(xí)者為主體，是兒童學(xué)習(xí)過有道德的社會(huì)生活的課程。結(jié)合新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學(xué)校的管理和教育中，讓學(xué)生掌握與人相處、獨(dú)立行動(dòng)、關(guān)心家人、幫助同學(xué)、增強(qiáng)自信等方面的能力。本冊教材充分的體現(xiàn)了學(xué)生在生活中學(xué)這一特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容均與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此在教學(xué)中，我想將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)就在身邊，在日常的學(xué)習(xí)生活中就能體現(xiàn)出來，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習(xí)慣就可以了。學(xué)生在這冊教材的學(xué)習(xí)中會(huì)從各種活動(dòng)中得到快樂和喜悅，并能通過自己動(dòng)腦筋，解決問題，掌握解決問題的方法。小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，也可以讓學(xué)生滿足個(gè)體與他人交往的需要。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施（一）、合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)確定穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組，集體成員之間要有明確的責(zé)任分工，分組時(shí)即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開組合要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)擔(dān)任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見陳述者等等，特別是小組長要輪流當(dāng)，人人平等，讓每一位學(xué)生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。討論交流時(shí)在小組長的組織下，每個(gè)小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學(xué)全面負(fù)責(zé)；記錄的同學(xué)還要負(fù)責(zé)把各成員的發(fā)言進(jìn)行歸納總結(jié)，并記錄下來；發(fā)言的同學(xué)負(fù)責(zé)把全組的討論結(jié)果和其他的小組進(jìn)行交流。評價(jià)主體主要是學(xué)生本人、同學(xué)、老師、家長構(gòu)成；評價(jià)內(nèi)容包括社會(huì)知識，能力，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程和方法；評價(jià)方式有回顧、解答、談話、操作等。教材設(shè)計(jì)了“我的收獲”板塊，給師生進(jìn)行評價(jià)提供借鑒和提示。通過評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，引領(lǐng)他們獲得進(jìn)一步發(fā)展。將課堂學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級之最”中有：回答問題最積極、任務(wù)完成最棒、做好事最多、最愛勞動(dòng)講究衛(wèi)生、進(jìn)步最快、能力最強(qiáng)、班級榮譽(yù)感最強(qiáng)、最有愛心等。（三）、對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，我將采取以下的方法：，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力；，樹立榜樣；，讓學(xué)生嘗試著不斷思考，并且提示他們可以進(jìn)行調(diào)查、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習(xí)慣；，讓他們嘗試與他人合作學(xué)習(xí)，共同探索，讓學(xué)生在熟悉研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)后逐漸嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí)。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和期末考試成績而言，兩個(gè)班與其他班級都有一定的差距。隨著社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，想認(rèn)識、了解社會(huì)、形成自己品行的愿望很迫切。二、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以新教育理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)有教材為依托，以學(xué)生為主體，為培養(yǎng)學(xué)生健康全面的發(fā)展、德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟康摹Ｈ?、教材分析本冊教材共有四個(gè)單元，分別是《我們天天在進(jìn)步》、《我們生活在信息時(shí)代》、《我們出行真方便》、《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。教材從多方面展示社會(huì)生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的能力。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活加深認(rèn)識和了解。將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識能力和研究能力。(2)激發(fā)學(xué)生對人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情；控制自我，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)文明道德；感知信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。(4)尊重農(nóng)民，愛惜糧食；珍惜工人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識。(2)適選通信方式，文明通信，解決生活問題；學(xué)會(huì)正確合理使用網(wǎng)絡(luò)；合理使用傳媒，獲取、處理、運(yùn)用信息；(3)知道交通發(fā)展的方向，會(huì)選擇合適的交通工具；熟悉交通標(biāo)志，自覺遵守交通法規(guī)；合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問題。知識與技能目標(biāo)(1)知道失敗是成功之母；認(rèn)識自己，充滿自信，勇于表現(xiàn)自己；取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)合作。(3)知道各種交通工具，發(fā)展方向及帶來的問題；了解道路交通安全法的有關(guān)內(nèi)容，能識別交通標(biāo)志；選擇合適的交通工具，出行會(huì)自護(hù)自救。五、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度；了解自我，培養(yǎng)自信心；認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)選擇合適的交通工具，實(shí)事求是看待和解決問題；學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故；根據(jù)不同情況，出行前作出合適的選擇和安排。遵守通信公共道德、法律法規(guī)，愛護(hù)設(shè)施；正確獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，辨別信息，不沉迷網(wǎng)絡(luò)；學(xué)會(huì)篩選信息，鍛煉和培養(yǎng)選擇、收集、處理和運(yùn)用信息的能力。感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響；珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識。建立融洽的師生關(guān)系，端正學(xué)生思想，以兒童的生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注意聯(lián)系周圍的環(huán)境、人和事，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。對學(xué)困生不拋棄不放棄，努力做到課堂內(nèi)外尊重個(gè)體，點(diǎn)燃自信，磨礪性格，欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正面評價(jià)，使這些學(xué)生受到公平的教育。開展一次“通信王國探秘”的活動(dòng)(由英語教師在多媒體教室進(jìn)行)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部同學(xué)樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。了解一些生態(tài)環(huán)境問題的發(fā)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會(huì)公共生活的重要意義。難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在過去的教學(xué)中只知道在課堂中學(xué)品社，沒有讓學(xué)生真正走向生活、走向社會(huì)，感受大千世界的豐富多彩，這是我們教學(xué)中存在的弊端，今后的教學(xué)工作中必須克服。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》通過設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》。這樣的編排目的是：一是在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平的基礎(chǔ)上的自己的交往面越來越廣三、教學(xué)建議（一）全面把握課程目標(biāo)課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（三）教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的注意點(diǎn)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。四、教學(xué)措施：1. 全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。3. 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五：教學(xué)進(jìn)度（略）四年級品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃7一、教材分析本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢２捎每鐚W(xué)科、融會(huì)綜合的教材編寫模式。教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：三、教學(xué)目標(biāo)（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；培養(yǎng)毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。四、教學(xué)措施全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的`各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會(huì)生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、探究社會(huì)的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會(huì)基本