胡楊贊-在線瀏覽
2024-10-25 15:02本頁(yè)面
【正文】 解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)胡楊產(chǎn)生崇敬、贊美之情，陶冶情操，背誦喜歡段落。體會(huì)本文象征手法等寫作技巧的運(yùn)用和好處。教學(xué)方法：“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在茫茫的大沙漠，當(dāng)黃沙襲來(lái)的時(shí)候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退卻了，人群退卻了，就連那雄偉的城郭也被狂沙掩埋了??然而，有一個(gè)個(gè)綠色的精靈，它們以不屈的精神與狂沙抗衡，與風(fēng)暴搏斗，生生不息。維吾爾族人民都說(shuō)：“胡楊三千年：長(zhǎng)著千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文（生齊讀：《胡楊贊》）。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？）這句話中贊美了胡楊的哪些特點(diǎn)？（板書：無(wú)人關(guān)照 彎腰駝背 粗茶淡飯）過(guò)渡：作者（板書：鐘情）鐘情于無(wú)人關(guān)照的胡楊、作者鐘情于弓腰駝背的胡楊、作者鐘情于粗茶淡飯的胡楊，他為什么會(huì)對(duì)這樣的胡楊情有獨(dú)鐘？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去探究這些詞語(yǔ)背后隱藏的深意。①讀②畫③批④議）我們都期待你精彩的發(fā)言，趕快行動(dòng)吧！三、交流展示，深入體會(huì)，跳講第7段作者鐘情于胡楊是因?yàn)槭裁茨?？（胡楊的“眼淚”）出示句子：有人傷害了它，它就從“傷口”流出“眼淚”；有人要把它鋸斷，它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說(shuō)這黃水同樣是“眼淚”。這一段主要寫了胡楊對(duì)人類的（板書：貢獻(xiàn)），作者還說(shuō)，胡楊對(duì)人類的貢獻(xiàn)是（板書：徹底）的。從樹干、枝葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無(wú)私！)這分明就是一個(gè)怎樣的胡楊？對(duì)，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的胡楊。（1）孩子們，你們流過(guò)眼淚嗎？（流過(guò)）你曾經(jīng)因?yàn)槭裁丛蚨鳒I？（2）一般我們認(rèn)為，一個(gè)人流淚都是懦弱的表現(xiàn)，可胡楊在受了傷以后，流出“眼淚”是他怕疼，是他懦弱嗎？（不是）那胡楊“流淚”是為了什么？（是為了給自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長(zhǎng)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。能學(xué)著老師剛才的方法，用朗讀給大家展示你的堅(jiān)強(qiáng)嗎？先試試吧！師：準(zhǔn)備好了嗎？（指名）先告訴大家，你打算怎么讀？（把你改成我）讀讀吧，堅(jiān)強(qiáng)的小胡楊。學(xué)習(xí)5段：除了胡楊的眼淚，還有什么能讓作者鐘情于胡楊？（獨(dú)特的長(zhǎng)相）（1）學(xué)生匯報(bào)第4段的內(nèi)容，“慘不忍睹”什么意思？（可看圖片）你們看，這就是胡楊的長(zhǎng)相。為什么呢？這得從它長(zhǎng)成這種樣子的原因，也就是胡楊獨(dú)特的生存環(huán)境說(shuō)起。(3)“錦衣玉食”什么意思？大家想想，植物生長(zhǎng)都需要什么？（陽(yáng)光、溫度、水分），那么，對(duì)于植物來(lái)說(shuō)，“錦衣玉食”的生活是什么樣的？（就是水分充足、養(yǎng)分充足）而胡楊卻只有“粗茶淡飯”，那么胡楊“粗茶淡飯”的生長(zhǎng)環(huán)境卻是怎樣的？（可插入資料介紹：胡楊經(jīng)常要面對(duì)零上40攝氏度的酷熱和零下40攝氏度的嚴(yán)寒，據(jù)資料記載，沙漠的最高溫度曾經(jīng)達(dá)到過(guò)零上80攝氏度。所以作者情不自禁地發(fā)出這樣的感嘆：回歸第6段（1）生齊讀：一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。”感嘆句：“這樣的胡楊，真叫人動(dòng)心！”雙重否定句：“這樣的胡楊，不得不叫人動(dòng)心。（3）小結(jié)：（回板書）此時(shí)此刻，那個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，那個(gè)弓腰駝背的胡楊，那個(gè)粗茶淡飯的胡楊，那個(gè)貢獻(xiàn)徹底的胡楊，已經(jīng)牢牢地記在了我們心中，它的生命（板書：生命）是那樣的(頑強(qiáng))，無(wú)論自然條件如何惡劣，它總是積蓄著力量，努力地生長(zhǎng)。）請(qǐng)同學(xué)們回顧全文，作者為了表達(dá)自己的愛(ài)，幾次用到了“千年??千年??千年??”？（課件：三次的句子）這樣寫有什么好處？（更能突出胡楊頑強(qiáng)的適應(yīng)能力和旺盛的生命力。）小結(jié)：不錯(cuò)，作者第一次是為了引出贊胡楊，第二次是為了贊胡楊的品格，第三次已經(jīng)上升到了贊生命。四、回顧總結(jié)，升華主題課文學(xué)到這里，透過(guò)那一段段飽含深情的文字，我相信同學(xué)們不僅僅記住了胡楊，一定還走進(jìn)了胡楊的內(nèi)心，看到了胡楊的品格，能告訴大家：此時(shí)此刻，你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的胡楊嗎？板書：不畏艱險(xiǎn)（不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、??）作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？還贊美什么？ 你想到了哪些具有胡楊品格的人？（邊疆建設(shè)者、清潔工、戍邊戰(zhàn)士、身殘志堅(jiān)的人??）小結(jié)：本文借胡楊這種具體的事物來(lái)象征不畏艱險(xiǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。日常生活中，我們經(jīng)常用五星紅旗象征祖國(guó)，用小草象征（生命），用蠟燭象征（教師），用梅花象征（堅(jiān)強(qiáng)），用白鴿象征（和平），??（板書：象征）象征可是習(xí)作中的一大妙招，更是一大高招，聰明的你們一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用，我期待你們的美文中經(jīng)常會(huì)有象征手法的出現(xiàn)。胡楊生生不死上千年，它用不朽的精神譜寫了生命的贊歌，它用不屈的品質(zhì)詮釋了生命的意義，它用徹底的貢獻(xiàn)闡述了生命的價(jià)值，愿胡楊精神像甘霖一樣滋潤(rùn)著我們思想的原野，讓這原野成長(zhǎng)為生命的綠洲！五、課堂延伸雖然課文已經(jīng)學(xué)完了，我相信同學(xué)們一定還意猶未盡，不如這樣吧，利用休息時(shí)間，背誦你喜歡的段落，然后把你心中想說(shuō)的話寫在日記本上，好嗎？ 對(duì)了，我還想把這兩篇文章推薦給大家，那里一定會(huì)有一番新天地展現(xiàn)在你們眼前，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)
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