一年級數(shù)學下冊100以內(nèi)數(shù)的加減法的教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-25 14:29本頁面
【正文】 義。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。教學重點：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課同學們！春天來到了。師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護綠”行動嗎？你知道行動中要做些什么嗎？學生回答，教師板書：掛牌、澆花。]二、師生合作，探究新知師：看來，小朋友們都喜歡參加“植樹活動”行動。學生小組內(nèi)互相交流自己發(fā)現(xiàn)的信息，教師進行巡視，指導學生找到有用的信息，小組內(nèi)成員根據(jù)信息提出問題？并說明根據(jù)哪些信息可以提出那些問題，小組長進行記錄。小學低年級數(shù)學學科根據(jù)學生的回答進行板書：（1）這里一共有多少棵花？（2）他們一共要掛多少個牌子？（3）掛牌的和澆花的一共有多少人？（4）掛牌的比澆花的多多少人？同學們的提問能力真是強，能發(fā)現(xiàn)這么多的有趣問題，作為表揚每一個組都種一棵樹！解決問題師：我們先來解決“這里一共有多少棵花？”這個問題。）師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（根據(jù)學生表現(xiàn)獎勵小組“植樹”）（設(shè)計意圖：主動猜測，多種算法。在教學口算25+3=？時，讓學生想辦法用已經(jīng)學過的知識和方法嘗試解決問題。）小練習：a、你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？ 21＋8＝4+53＝b、誰愿意把你的計算結(jié)果說給大家聽？你是怎樣算的？“這里一共有多少棵花？”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個？生：我想知道“他們一共要掛多少個牌子？”。（設(shè)計意圖：驗證猜想，探究算法。驗證猜想的過程，也就是學生主動參與數(shù)學知識探究的過程。）三、課堂練習：你們太棒了，老師真佩服你們！我這里有一些問題需要同學們幫忙解決。同學們表現(xiàn)得這么棒，為了獎勵大家，我們來做個游戲：“找樹葉”。而評價的標準也簡單，即檢驗一個學生的口算能力就是看他一分鐘能口算多少題。算法多樣化是近年來小學數(shù)學教學改革中最易引起爭議的焦點問題。這樣的教學不但使得每個學生都有成功的愉悅，而且能使不同的學生學到不同的數(shù)學。在設(shè)計中我注意了以下幾點：一、密切聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)估算意識新課程標準明確指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在口算時可以先加強學生的估算的練習，這樣有助于學生提高學生學習興趣，提高口算的準確性，促進學生對口算的理解和應(yīng)用。面對算式，每個學生都有自己的各自不同的思維方式，無論哪個學生，凡是以自己的學習方式，根據(jù)自己的特點，以自己的步調(diào)進行學習，都是有效的。這樣通過一道題的有效學習比訓練幾張口算卡來得收獲更大。對于學生思維成果的評價，并非是老師的專利。讓學生自己來評價，自己來反思。如果學生原來的“湊整”是處于無意識狀態(tài)，那么，通過對自己解決問題過程的反思，就增強了用“湊整”思路來解決實際情境中的各種計算問題的意識。在學生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生進行思考，說一說自己的計算方法。在口算的過程中，學生會說出幾種不同的算法。然后，再啟發(fā)學生進行分析、比較，這幾種方法中，哪一種比較簡便？經(jīng)過討論，讓學生發(fā)現(xiàn)最優(yōu)的方法，并向?qū)W生說明，在以后地計算中可以用不同的方法，但盡量要用最優(yōu)的方法。26＋8＝95—30＝ 50＋26＝ 80—30＝ 89—7＝ 62＋7＝ 46＋7＝ 41—2＝ 29＋30＝ 71—8＝ 53—6＝ 79＋2＝ 9＋27＝ 67—20＝ 20＋39＝ 27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 53—8—30＝ 40＋37—9＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝30＋39＋5＝二、填一填。45＋4○50 82—9○61 53＋9○61 4＋56○96 86—60○26 93—7○23 68＋8○75 52—9○43 25＋7○95 64＋2○84 47—4○33 76—6○66四、想一想，填一填。2． 85 比60多（），8 比46少（）。3．34比7（），也就是7比34（）。5．99減去（），與99加上（）同樣大。100以內(nèi)的兩位數(shù)中，十位上的數(shù)和個位上的數(shù)相差9的 數(shù)是（），這個數(shù)加上最小的整十數(shù)得（）。20+35+□=95 567=□1 46□+30=70 □+8=458 7840=20＋□ 33＋□=38+4 65+□=22 71□5=57 60□=44+7七、算一算，填一填。小明看一本書，看了78頁還有20頁沒看，這本書一共有多少頁?媽媽有83元錢，買書用去30元，還剩多少元錢?書架上有36本書，拿走—些，書架上還有9本書，拿走了幾本?停車場上有45輛車，中午又少了30輛。（1）還要搬多少張桌子？（2）還要搬多少把椅子？小英做了28朵紅花、6朵黃花、小梅至少要做多少朵花才能超過小英。第四篇：一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)》教學設(shè)計一年級數(shù)學下冊《100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》教學設(shè)計教學目標：結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，
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