【正文】 生：（讀第三組：高興、快樂）師：從你臉上就看得出你是高興的，是快樂的！你希望每天的心情是哪一組詞語？生：第三組，高興、快樂。師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達心情變化的詞語。生：時間過得很快，我有點著急和悲傷。師：現(xiàn)在請你把這三句話連起來說一說。最終我受益無窮，這就是課文的主要內(nèi)容?！疽慌首x“讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。師：那么憂傷的事，父母忍心告訴我這樣的事情？生：不忍心。（聲音帶著點哽咽的感覺）師：什么叫“永遠不會回來了”呢？爸爸跟我說了一大段話，請孩子們默讀一下，邊讀邊思考：爸爸說的話，你能理解嗎？ 生：他說的太深刻了，我理解不了 師：是啊，所以林清玄才說，爸爸說的話等于給了我一個謎。我們一句一句解。（一排4位學(xué)生站起來，分別讀4個句子。爸爸說的“謎”也是第一句。生：所有時間里的事物，都永遠不會回來了。我們來猜猜看，爸爸這句話 到底想要告訴林清玄什么？（兩個學(xué)生自由理解，點評）同學(xué)們，其實我們?nèi)绻麚Q一個角度再去猜的話，也許大家理解得會更深入?！币簿褪钦f時間把很多事物都帶走了。生：時間帶走了昨天。生：時間帶走爸爸的童年。師：那么，爸爸為什么先說帶走了昨天，再說帶走了童年，最后說帶走了生命呢？我能否這樣把爸爸說話的順序給調(diào)一調(diào)，先說帶走了外祖母的生命，再說帶走爸爸的童年，最后說帶走了昨天。師：好！你發(fā)現(xiàn)爸爸說這一段話，先說短的時間，再說稍微長一點的時間，最后說更長的時間。時間帶走了很多個昨天；（教師在“昨天”兩字外畫圈）很多個昨天過去了，一個童年也過去了；（板畫圈，圈住“昨天、童年”）長長的生命也就過去了，（板畫圈，圈住“昨天、童年、生命”）。相信再讀這段話的時候，你一定會有別樣的感觸。（生讀，語速緩慢，有點深沉。根據(jù)推算，林清玄的爸爸當時在說這一番話的時候應(yīng)該在40歲左右，也相當于老師現(xiàn)在的年紀，我也很想把這一番話說給我的孩子聽，說給你們聽，好嗎？（師配樂深情范讀第四自然段爸爸說的話）和你們的讀有什么不一樣？同學(xué)們，老師和你們對時間的感受不一樣，因為老師已經(jīng)四十多歲了，剩下的時間比你們要短很多。師：這里的“永遠”出現(xiàn)了幾次？ 生：3次。師：“再也”出現(xiàn)了幾次？ 生：兩次。不相信，我們來對比著讀讀，試試。生：我覺得同學(xué)的朗讀，帶給我一種對時間流逝的無奈、無助。生：老師的朗讀，沒有了句子中蘊含著的那種悲傷了。用上“了”、“再也”、“永遠”這些詞語，傳遞的情感不同了。師：同學(xué)們，時間帶走了每個人的昨天，時間也帶走了每一個人的童年，時間也必將帶走所有人的生命。（板書：一切）師：包括今天的會場，今天的這一堂和時間有關(guān)的課，也會被時間帶走的。師：時間過得像什么一樣快？生：箭射出去一樣快，梭子穿梭一樣快。師：你看，時間買不到，也留不住，更慢不下來。這時候，太陽落山，小鳥歸林，在他眼里就變得不再美麗了。師：其實是在看什么？生：時間流逝。能讓它停住嗎？誰來讀讀第七自然段？指名讀。師：其實，他是在看——生：時間過去了。師：想一想生活中還有哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？(學(xué)生靜靜地思考了一分鐘，匯報)生：今年的花兒開了又謝了，明年再開的時候就已經(jīng)不是這一朵了。師：在時光的流逝中，我們得到了成長，這就是人生的收獲。師：可是有一天，他看太陽落山時的心情不一樣了。師：這時候他的心情怎么樣？生：高興和快樂。師：我跑贏了太陽，我走在了時間的前面。師：我跑在了時間的前面。師：我跑在了時間的前面。師:：我跑贏了暑假，走在了時間的前面。師：我這是和誰比賽?生：時間。師：對，和自己比賽。其實每個人和時間賽跑，就是和——生：自己比賽！師：原來我是—— 生：走著回家的。師：原來一個小時的作業(yè)要花兩個小時，現(xiàn)在——生：半個小時就能完成。師：原來我做作業(yè)速度比較慢。師：原來我常常睡懶覺，現(xiàn)在——生：很早就起來了。師：原來我糟蹋時間，現(xiàn)在——生：我利用時間?，F(xiàn)在——生：我跑到時間的前面。記住：人最大的勝利就是戰(zhàn)勝自己，超越自己！一直和時間賽跑的人，就能戰(zhàn)勝自己，就能超越自己，就能贏！于是我的心情就——生：高興，快樂。其實還有一些語句也說明林清玄一直和時間賽跑，誰讀出來了？生：我覺得“后來的二十年里，我因此受益無窮”也說明了林清玄一直和時間賽跑。師：還有嗎？你從哪里也讀出了林清玄確實一直和時間賽跑？師：好，讓我們一起去見證林清玄是怎么和時間賽跑的，請同學(xué)們看屏幕。）師配樂介紹：10歲，立志做一名作家；17歲，發(fā)表第一篇作品；30歲，獲遍臺灣重要文學(xué)獎；57歲，寫出了100多本著作。（緊接著，屏幕上依次呈現(xiàn)林清玄的作品封面：（畫面最后定格在這三部作品的封面上，封面上方依次出現(xiàn)“林、清、玄“三個字?? 師：現(xiàn)在你來回答，為什么說：“后來的二十年里，我因此受益無窮”？ 生：因為林清玄和時間賽跑，經(jīng)常贏過時間，所以他—— 師：寫出了——生：100多本書師：寫出了那么多的書，取得那么大的成績，所以說“受益無窮”！就在不知不 覺之間，做出了不起的成就。師：所以，林清玄要和時間賽跑，所以他深有感觸地說——生齊讀：雖然，我知道人永遠跑不過時間，但是，可以比原來快好幾步，如果加把勁，有時可以快好幾步，那幾步很小很小，用途卻很大很大。師：將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他生：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。師：如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭大聲地對自己說——生：假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！師：在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。（3）、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復(fù)返，要懂得珍惜時間的道理。”使學(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對這一問題有所感悟。出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭少壯不努力，老大徒傷悲花有重開日，人無再少年一日之際在于晨，一年之際在于春黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲自由讀，選擇其中的一句格言來說說它對你的啟示。等等）過渡語：聽著你們的問題，老師很欣慰。同學(xué)們，這篇文章猶如甘美的山泉，需要我們細細品讀，才品得出其中的味兒來！讓我們捧起書來，再讀讀，把自己喜歡的段落、句子放聲讀出來。重點品讀：A、（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了，有一天你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天，你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。我看到鳥兒飛到空中，它們飛得很快呀?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。D、再讀，充分地并多形式地朗讀（指名讀，自邀伙伴讀，范讀），再談自己的感受。師：看著幸福的你們，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，老師心中真是羨慕?？墒恰豢赡芰恕Ｍ瑢W(xué)們，你有這樣的經(jīng)歷嗎？（以此讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷自由說）E、在切實理解