【正文】 被人們稱道的。二、簡介作者及背景唐肅宗乾元元年(758)冬末，唐朝詩人杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。逾（y行：走。怒：兇狠。苦：痛苦。）戍（sh249。）戍點戌橫戊中空，注意區(qū)別。存者，活著的，生存的人。已，動詞停止，這里引申為完結。嫗（y249。衰：衰弱、衰微。炊：燒火做飯。咽（y232。前途：前行的路途。1．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學生這是一首古體詩，應注意停頓、節(jié)奏、語調。3．選一位學生朗讀，其余學生點評。五、引導學生深入詩的意境，把握本詩的思想內容和藝術特色。官差深夜捉丁不得，拉老婆婆充數(shù)的故事。這首詩的重點是講的什么啊?以老婆婆給吏致詞為重點，也就是本文的第二、三段。這是一首敘事詩，其主體部分是老婆婆的“致詞”。老婦致詞又可分為兩層：516句老婆婆敘述家中的不幸；1720句老婆婆主動請求從軍。發(fā)展、高潮（2—3）致詞的內容：寫老婦自述，展示一個飽受戰(zhàn)禍家庭的悲劇。了解故事的內容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。請學生們用詞語形容石壕吏。背誦并默寫《石壕吏》。３、理解融情于景的表示手法?！窘虒W重點】１、了解每首詩創(chuàng)作的時代背景，理解每首詩的思想感情。３、掌握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。２、初步掌握一些詩歌常見的39。【教學方法】１、朗讀教學法。３、詩歌境界教學法?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮。二、簡介作者和背景杜甫（公元７１２～７７０），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。三、辨音識字，掃除文字障礙１、給加粗字注音：⑴岱宗夫如何岱（d224。）⑶白頭搔更短搔（sāo）⑷渾欲不勝簪簪（zān）２、解釋下面加粗的詞。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。３、師生同讀，同時多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求學生讀出感情。五、閱讀賞析《望岳》：１、學生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。寫乍一望見泰山時，那種欣喜驚嘆仰慕的情形，非常傳神。這兩句是遠望泰山所見的高大形象。這是近望泰山所見的景象。這是細望泰山時所見的景象。２、理解賞析詩歌的竟境美：⑴這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點？從哪些句子中可以看出來？這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽割昏曉；會當凌色頂，一賢眾山?。斄杞^頂，一覽眾山小。⑶作者當時為什么有這樣的理解呢？①唐朝盛世。③漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進而透露出詩人早年兼濟天下的遠大志向。《春望》賞析：“國破山河在，城春草木深。如此強力的反差怎能不使人驚心動魄呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲??！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情?！睂懘和?，作者觸景生情。詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進?！胺榛疬B三月，家書抵萬金。多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過“萬金”??！“家書抵萬金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句?！睂懰迹悍榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首遲疑，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲痛。五、比較兩首詩風格的異同１、學生齊背《望岳》《春望》。2，了解杜甫七言律詩的藝術特點。4，把握情景交融的創(chuàng)作方法，熟悉律詩的格律知識。教學時數(shù)：兩課時 教學方法：點讀法 教學過程與步驟：一、導入怎樣讀懂一首詩？首先必須要知人論世。二、作者及時代背景杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。杜審言之孫。及安祿山兵陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官至左拾遺。一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。以古體、律詩見長，風格多樣，而以沉郁頓挫為主。三、作品分析（一）《登高》（1）《登高》寫作背景杜甫在夔州期間的杰作,寫于大歷二年(767)的秋天。杜甫感慨萬端，獨自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。v ”秋”,時之凄慘也。v ”常作客”,久旅也。v ”多病”,衰疾也。v ”獨登臺”,無親朋。（3）《登高》品讀v 風急天高猿嘯哀，v 渚清沙白鳥飛回?！劣舯瘺?韶光易逝,壯志難酬 v 萬里悲秋常作客，v 百年多病獨登臺。——憂國傷時（4）有人認為頷聯(lián)里的“無邊”和“不盡”二語多余，你同意這種說法嗎？正因有此二語詩的意境才顯得廣闊深遠，再加上落葉的“蕭蕭”之聲、長江的“滾滾”之勢，更使人覺得氣象萬千，其狀物之功出神入化。而長江“不盡”亙古如斯，對比包括自己在內的千古優(yōu)秀人物不幸的遭遇，不禁感嘆，以抒自己壯志難酬的苦痛。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。藝術特色：情景交融、氣象宏偉（二）《秋興八首》（其一）（1）《秋興八首》（其一）寫作背景《秋興八首》寫于大歷元年（７６６）秋天?！肚锱d八首》就是在這樣國家仍然動蕩不安、詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。（2）《秋興八首》（其一）串講玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣象蕭森陰沉。江上驚濤駭浪如涌上青天，塞上風云漫卷大地，陰氣沉沉。叢菊已開兩度令人回憶往昔而潸然淚下，孤單的小船永遠系著游子的心。為趕制冬衣家家正忙著剪裁縫制，暮色中高高的白帝城傳來急匆匆搗衣的聲音?！洗髠?，凄苦落寞 v 江間波浪兼天涌，v 塞上風云接地陰。——思鄉(xiāng)不歸，無奈凄傷 v 寒衣處處催刀尺，v 白帝城高急暮砧。（三）《詠懷古跡》（其三）（1）《詠懷古跡》（其三）題材介紹《詠懷古跡》是一組結構嚴密的七言律詩，共五首，每首各詠一古跡，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。”（2）《詠懷古跡》（其三）串講群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。憑著畫工畫的畫像只能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。（3）《詠懷古跡》（其三）品讀 ※找出其中點明怨恨感情的詩句明確：一去紫臺連朔漠獨留青冢向黃昏環(huán)珮空歸月夜魂畫圖省識春風面 ※賞析“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。千百年來，琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡樂，正是昭君在訴說著她的怨恨！這兩句從側面烘托昭君的形象，既有對她的贊揚，又有對她的同情。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。昭君詩人 絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達王昭君千載之怨的同時也 在暗中表達自己的深沉怨恨。一個青年女子遠離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象征?！痹嚪治鲈撀?lián)中“獨”的表達效果?！碍h(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？明確：從字面上看，作者認為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂靈歸來也是徒然的。（4）小結詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之怨，將感情推向高潮。四、總結 １、沉郁頓挫“沉郁”是指詩歌內容特點，主要指情感渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉；“頓挫”是指形式特點，主要包括語言的剛鍵，音調的鏗鏘有力，章法的曲折變化等。杜甫的悲愁，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，顯得更加沉郁厚重。字子美。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。杜甫出生在“奉儒守官”并有文學傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩人杜審言之孫。20歲以后可分4個時期。曾先后漫游吳越和齊趙一帶。天寶三年，在洛陽與李白結為摯友。杜甫此期詩作現(xiàn)存20余首，多是五律和五古，以《望岳》為代表。他不斷投獻權貴，以求仕進，但均無結果。仕途的失意困頓和生活的饑寒交迫使他比較客觀地認識到了統(tǒng)治者的腐敗和人民的苦難，使他逐漸成為一個憂國憂民的詩人。《奉贈韋左丞丈二十二韻》《麗人行》、《兵車行》、《出塞》（憂國憂民）（三）、肅宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之亂最盛。長安陷落后，他北上靈武投奔肅宗，但半路被俘，陷賊中近半年，后冒死從長安逃歸鳳翔肅宗行在，受左拾遺。長安收復后，回京任原職。759年，對政治感到失望的杜甫辭官，于年底到達成都。（現(xiàn)實主義創(chuàng)作達到高峰）（四）、肅宗上元元年（760）至代宗大歷五年（770）11年內，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。765年，嚴武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。杜甫一生寫了幾千首詩，用詩描寫了一個復雜多變的歷史時代，深刻地反映了悲慘的社會現(xiàn)實和人民的苦難，他是我國歷史上偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人把他稱之為“詩圣”，把他的詩稱為“詩史”。第一個打擊，特考中的失敗。第二個打擊，他父親病故。第三個打擊，才華得不到賞識。杜甫又寫唐玄宗獻上了兩篇賦，才得到了一個地位很低的職務，這時，他已經(jīng)四十四歲了。杜甫得到了這個很低的職務后，在長安一干就是十年，已經(jīng)五十四歲了，身體越來越不行了，他就回家去看看老婆和孩子，一路上，看到了社會的災難，連年水災旱災不斷，民不聊生，他心更加牽掛著家里的人，可是，當他一進家門的時候，一片嚎哭之聲，原來他那不到兩歲的兒子已經(jīng)餓死了，這時，杜甫的心里象撕碎一樣的痛苦，寫下了長詩《自京赴奉先縣詠懷五百字》，揭露了統(tǒng)治階級的罪惡，反映了當時的社會現(xiàn)實，其中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”成為了千古流傳的名句。安史之亂爆發(fā)以后，各地的人們是流離失所，饑寒交迫，嘗盡了各種辛苦，當時，杜甫在長安也呆不下去了，混雜在人群之中逃離了長安，去投奔唐肅宗，途中，被安祿山的人給抓起來了，把他又送回了長安，杜甫一看到長安那種河山破碎的悲慘景象，傷心欲絕，寫下了感人肺腑的《春望》，反映了他當時的憂憤的心情。杜甫被抓到長安以后，想方設法地逃跑，終于，在公元７５７年夏天，杜甫逃出了長安，拜見唐肅宗，唐肅宗任命他作左拾遺，負責給皇帝提意見，可這個皇帝卻不喜歡聽取勸諫，反把杜甫打發(fā)到華州去做管理祭祀、禮樂、學校等的小芝麻官，這下，在杜甫的眼皮底下又出現(xiàn)了各種民間的痛苦，喚起了他深切的同情，杜甫越看越對當時的社會失望，他毅然拋棄了官職，去了成都建起一座草堂，去過那種無拘無束的生活了。杜甫在成都西郊外，在親友的幫助下，開辟荒地，建起了杜甫草堂，每天植樹栽花，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，本想過上一種悠然自在的生活，然而，老天也不給他種生活，在一年的八月，秋風怒吼，把他的草堂給刮走了，沒地方住了，這時，下起了大雨，屋里濕淋淋的一片，無處安身，長夜難眠，這個夜里，杜甫寫了一首《茅屋為秋風所破歌》，他從自已的處境看到了社會上廣大的“寒士”，幻想著天下有平安富裕的時候到來，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，表現(xiàn)了一種高尚的精神境界。杜甫離開成都以后，北方還是兵荒馬亂，他的親友都失去了聯(lián)系，他就以船為家，在湖南的湘江上漂泊，每天吃的是野菜，穿的是補丁又補丁的衣服，但是他的心里，還是惦記著災難的祖國，忘不了受盡折磨的老百姓。杜甫一生的曲折不堪回首，一代詩圣滿腹才華，得不到賞識，多種不幸，多層磨難困繞了一生，在無聲無息地在一條小船上結束了生命，真是讓人傷心落淚。秋興八首（其一）[寫作背景] 公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活?！肚锱d》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。他曾多次在詩中表示過“至君堯舜上，再使風俗淳”，“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”(《自京赴奉先縣詠懷五百字》)之類的心跡?？墒?，事與愿違，“安史之亂”雖與763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族自是兵強馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安；而唐朝內部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構成了威脅。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。首聯(lián)以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷，章法上，“叢菊”暗承首聯(lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應巧妙而針線綿密。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內在聯(lián)絡，以情感的起伏流轉，貫穿次第展開的各組景物，形神教誨，渾然一體。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔憂。但杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚。”其實，此言移來評論他晚年所作的律詩，倒真恰如其分。而《秋興》則更被譽為是他七律中的“裘領”，是“一生心神結聚之作”（見《唐宋詩醇》）。二、情景無間情與景的和諧密洽、融匯無間，是南朝劉勰，至唐司空圖、宋嚴羽、明謝榛、清王士禛、直至近人王國維等歷代論者眾口一致所強調的問題。粗略看來，本詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)寫景，頸聯(lián)抒情。如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然