【正文】 《人物描寫一組》小嘎子和胖墩兒比賽摔跤一、緊扣主題，激趣導(dǎo)入師：在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人，比如說有：顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，還有哪些人物呢？生：足智多謀的諸葛亮，舍小家顧大家的黨支部書記，舍己為人的老班長??師：正式因為這些人物有著鮮明的特點(diǎn)，所以在我們心中留下了深刻的印象。師：那么今天，我們就來學(xué)習(xí)小嘎子與胖墩兒摔跤比賽的情景。二、自讀課文，整體感知1．師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順。2．師：下面來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。三、再讀課文，體會特點(diǎn)1．PPT4 師：小組合作再讀課文，邊讀邊想象小嘎子與胖墩摔跤的情景，并勾畫出文中描寫摔跤時動作的詞句，圈出關(guān)鍵詞。2．學(xué)生自讀課文，小組交流。（1）PPT5 起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。從剛才xxx找到的句子中，說一說小嘎子給你留下怎樣的印象？你從哪些地方感受到的？生1：我從小嘎子摔跤時“總想使巧招，下冷絆子”可以看出小嘎子的爭強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計的特點(diǎn)。師：XX同學(xué)可真棒！為自己這組爭得了一顆閃亮的星星呢！讓我們邊想象著小嘎子與胖墩摔跤的畫面，邊有感情的朗讀出當(dāng)時的情景。四、對比閱讀，感受形象1．PPT7 師：小嘎子是與胖墩兒在比賽摔跤，作者不光生動地刻畫了小嘎子的特點(diǎn)，還生動形象的描寫了胖墩兒的人物特點(diǎn)，你們找到的是哪一句呢？2．生1:“是嗎？”小胖墩兒跳起來。師：我們來看找到的這兩句話，接下來你們能提出什么問題呢？ 生：小胖墩給你留下了什么印象？你從哪些地方感受到的？摔跤能手 爽快無畏 沉著、專注五、總結(jié)全文，拓展延伸1．總結(jié)刻畫人物的方法。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚。那么，作者是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點(diǎn)。正是作者運(yùn)用這樣的方法，使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。師：你們小組方法運(yùn)用的真靈巧，獎勵給你們一顆星。師：2．拓展閱讀《小兵張嘎》板書設(shè)計：小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤機(jī)敏 沉著、專注富有心計爭強(qiáng)好勝第三篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計新?lián)苄W(xué)吳敬文一、談話引入1．導(dǎo)語同學(xué)們，在第五組課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了中國古典名著中許多搖曳多姿、難以忘懷的人物形象，你們最喜歡的是誰？能說說你們喜歡他的理由嗎？作者是如何寫出他們的風(fēng)采的？有哪些我們可以借鑒的地方呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》。3．今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。二、自讀課文，初步感知1．在準(zhǔn)備階段，同學(xué)們已經(jīng)做好了課前預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下大家預(yù)習(xí)的成果。3．學(xué)生自由讀文，思考：文章主要寫了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。默讀，思考：小嘎子是一個怎樣的人？你是怎樣體會的？用筆把相關(guān)的句子或詞語畫出來，并寫批注。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（機(jī)靈敏捷，爭強(qiáng)好勝）點(diǎn)撥：小嘎子在圍著胖墩蹦來蹦去的過程中心里會想什么？你仿佛看到了一個怎樣的小嘎子？（3）這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。（身處劣勢，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個動詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會動詞的妙用。作者又是怎樣將如此鮮明個性的人物，為大家刻畫出來的呢？動作描寫，寫出了小嘎子的機(jī)智、敏捷；心理描寫，寫出了小嘎子的爭強(qiáng)好勝。5．體會人物形象和描寫人物的方法作者怎樣刻畫人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。動作描寫動作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作，往往是個性化人物的特有標(biāo)志?！度辶滞馐贰分械膰?yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫廊中的又一吝嗇鬼的典型。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。如“小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫遷移。要求：仔細(xì)觀察，不得喧嘩指導(dǎo)觀察的方法。3．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指導(dǎo)。注意結(jié)合課堂總結(jié)的寫人文章的寫法、人物特點(diǎn)、語言詞句等多角度進(jìn)行評價，允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見解。今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國當(dāng)代著名作家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。同學(xué)們，趕快把這本書找來看看吧，你會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。４、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)課時：3課時 課前準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，讀好故事片段的題目在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。這三個片段分別選自我國古代和現(xiàn)代小說，都是文學(xué)描寫的代表作。指導(dǎo)學(xué)生讀好三個故事片段的題目：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉（提醒大家注意一個字音：“監(jiān)生”是古代對讀書人的一種稱號，“監(jiān)”讀四聲。板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤二、初讀課文，初步感知人物形象檢查預(yù)習(xí)：qiān（1）朗讀詞語：精神抖擻（sāu）襠（dānɡ）撓（n225。i）公雞鹐架似的（2）默寫詞語：1精神抖擻 2破綻 3扳不動 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說自己不理解的詞語： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。比喻說話做事時露出的漏洞。公雞鹐架：指小嘎子和胖墩兒已做好比賽摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，邊讀邊思考：課文中的小嘎子給你留下了什么印象？你是從哪些地方讀懂的。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機(jī)警敏捷富有心計的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。B、小嘎子機(jī)警敏捷，很富有心計，他認(rèn)識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒，他會利用自己的優(yōu)勢，不蠻干。A、讀句子，說說自己的理解和感受。C、“總想使巧招，下冷絆子”說明小嘎子在比賽中肯動腦筋，不硬拼，富有心計。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫人文章往往是通過什么來塑造人物形象的？ 寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。演一演動作。四、扳手勁比賽，分解動作，寫寫扳手勁片段。評點(diǎn)。這部小說在上個世紀(jì)６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入。板書：臨時前的嚴(yán)監(jiān)生 提醒大家讀好“監(jiān)生”二、初讀課文，初步感知人物形象自由讀課文，努力把課文讀得正確、流利，并思考：文中的嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？檢查讀書效果，邊讀邊指導(dǎo)，臨死前，三個字，作家具體寫了幾句話？你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）有針對性地檢查平時讀書機(jī)會相對較少的學(xué)生，隨時正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。n）兩莖（jīng）。為什么說是這句話？我們學(xué)習(xí)第一個片段的方法是怎么樣的？走進(jìn)“嚴(yán)監(jiān)生”內(nèi)心世界病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣，還伸著兩個手指頭”？他想說什么？你從中體會到什么？（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。而通過其他人的猜測，通過對嚴(yán)監(jiān)生的動作、神態(tài)描寫，更能突出嚴(yán)監(jiān)生在臨時前不為別的，而只是為一莖燈草而不斷氣的守財奴的形象。就是因為燈盞里多點(diǎn)了一莖燈草，使得嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷，難以斷氣。（這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語句隨著事情的發(fā)展寫得生動傳神，我們一起再來讀一讀，體會體會。短短的三百多個字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。）作家為什么不抓語言來塑造人物形象呢？四、課閱讀外延伸推薦閱讀《儒林外史》：作者吳敬梓出身于官宦之家。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時是很難被社會所容的，這使他有機(jī)會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。推薦閱讀：《守財奴》中葛朗臺臨死前的片段。閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)《紅樓夢》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自四大名著《紅樓夢》。二、揭題今天的課題是——“鳳辣子”初見林黛玉。初見林黛玉呢？——第一次遇見林黛玉。學(xué)習(xí)閱讀提示。讀一讀，說一說，從中你能知道些什么？交流理清人物關(guān)系，了解文章的背景資料。請大家看（幻燈）（介紹：《紅樓夢》寫的是一個大家族。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公。賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。黛玉的母親賈敏因病去世，外祖母心疼黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。從這組人物關(guān)系圖看，我們知道賈母是黛玉的——外婆，黛玉是賈母最疼愛的——外孫女，王熙鳳是黛玉的表嫂，（對，他們是同輩的），事實上他就是當(dāng)時賈府的當(dāng)家人。讓我們一起走進(jìn)《紅樓夢》，來關(guān)注王熙鳳，去了解作者筆下的這一人物。請大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。）作者從黛玉的角度揭示了王熙鳳的形象，用眾人的表現(xiàn)來襯托王熙鳳，這種描寫，叫作側(cè)面描寫，課文還有一處也采用了側(cè)面描寫，你們看出來了嗎？對，從林黛玉眼中，我們見識了王熙鳳的放誕無禮，從賈母嘴里，我們又得知王熙鳳的性格放縱，不拘小節(jié)。請大家自己讀讀這些描寫。雖然沒有見過這些服飾，但讀了這些詞語，我們的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？（雍容華貴。）是??！其實課文中已經(jīng)用一個詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說是哪個？ 對，作者就是采用先總后分的方式來介紹王熙鳳的外貌的。引讀：先寫??頭上戴著??綰著??項下戴著??裙邊系著??身上穿著??外罩??下罩??師：大家看這是什么順序？師：對，描寫得非常有條理，讀起來朗朗上口。大家拿起書，咱們合作讀一讀。）身量苗條，（體格風(fēng)騷，）粉面含春威不露，（丹唇未啟笑先聞。讀了這段話，你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？美麗。婀娜多姿。美若天仙。六、學(xué)習(xí)語言，感受人物性格王熙鳳不僅長得美麗，還能言善辯，在《紅樓夢》中，有“語言學(xué)家”之稱，賈夫家丁冷子興是這樣評價她的：“模樣又極標(biāo)致，言談又爽利，心機(jī)又極細(xì)，竟是個男人不及萬一的”，她說的每句話都深有用意，下面請同學(xué)們快速默讀第三段，劃出王熙鳳的話。你來讀讀她的話。你們聽出這句話的巧妙之處了嗎？（理解嫡親，嫡親是什么意思？林黛玉是賈母嫡親的孫女嗎？那她為什么說他是嫡親的孫女，是為了跟黛玉套近乎，討好黛玉。）我明白了，她真正的目的是奉承賈母，博得賈母的歡心。（板書：善于奉承）你們再看看，他還有那些話說得特別巧妙。王熙鳳這段動情的語言總伴有豐富的表情和動作，請大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞，看看通過這些你對王熙鳳又會有什么新的認(rèn)識？下面請同學(xué)們拿起書，和老師一起讀讀第三段。你看，作者曹雪芹抓住王熙鳳這個人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用自己高超的語言藝術(shù)，從側(cè)面介紹，和外貌、語言、神態(tài)動作等這些正面特寫，塑造了一個善于奉承、使權(quán)弄勢，見風(fēng)使舵的賈府大管家的形象。歷代藝術(shù)家們不斷地用其他藝術(shù)形式來再現(xiàn)《紅樓夢》的魅力，下面讓我們看看演員們是如何用自己形象逼真的表演再現(xiàn)王熙鳳這個人物形象的。其實，在《紅樓夢》中，作者還塑造了許多鮮活的人物形象。大家看屏幕：據(jù)說《紅樓夢》一共涉及975個人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。第五篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計（精選10篇）寫寫幫會員為你精心整理了10篇《人物描寫一組教學(xué)設(shè)計》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。今天我們來學(xué)習(xí)22課（板書課題）。這三個片段分別選自我國古代和現(xiàn)代小說，都是文學(xué)描寫的代表作。老師要提醒大家注意一個字音：“監(jiān)生”是古代對讀書人的一種稱號，“監(jiān)”讀四聲。先讀讀導(dǎo)讀提示，然后再讀片段。這個片段主要寫了什么？了解了片段的主要意思，如果要正確地朗讀，你有什么要提醒大家注意的嗎？你們就像小老師一樣帶著大家學(xué)習(xí)，這些詞語的確要讀準(zhǔn)確。誰來讀？好，讀課文時有沒有原來不懂現(xiàn)在懂了，或是到現(xiàn)在還不懂的內(nèi)容，請?zhí)岢鰜?。）同學(xué)們，詞語能讀正確了，不懂的地方也解決了，相信你們再讀這個片段的時候一定能讀得更好。邊讀書邊思考，然后和小伙伴交流交流。在這個片段里，胖墩兒也是個可愛的孩子。你們有同感嗎？作者抓住了他們的動作及心理描寫，一個機(jī)靈的嘎小子和一個憨厚老實的小胖墩兒就這樣展現(xiàn)在我們面前了。（播放電影片段）三、品讀第二個片段好，我們來看第二個片段。想一想我們學(xué)習(xí)第一個片段的方法，先怎么讀？善于總結(jié)方法才能更好的學(xué)習(xí)。嚴(yán)監(jiān)生是一個大地主，擁有