轉變作風個人剖析材料5篇可選-在線瀏覽
2024-10-25 13:30本頁面
【正文】 度辦事的習慣，對待工作有時默守陳規(guī)，創(chuàng)新意識不強，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不濃，工作上不夠大膽，有時有畏難情緒存在得過且過的思想。在平時工作中，有時還不夠大膽，遇到問題等領導指示多，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想；只求過得去，沒有動腦想辦法怎樣將其做得更好。二、問題產生的原因及根源通過開展轉變干部作風，加強機關行政效能建設活動，經過認真查擺和深刻反思，認為個人存在問題的原因和根源是：一是對政治學習“走過場”。二是為群眾服務意識的淡薄。沒有深刻體會“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來到群眾中去”的實質，沒有堅持任何時候都要以群眾滿意不滿意作為自己得失的衡量標準。三是業(yè)務水平不高，不夠鉆研。自己沒有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中比較盲目，有時缺乏一定自信。只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。三、今后的努力方向根據查擺出來的問題，分析產生問題的根源，對自己今后的思想、工作、紀律、作風有了更加明確的努力方向。既要學習業(yè)務知識，又要加強理論學習，更應虛心向經驗豐富的老同志學習，如果不深入系統(tǒng)的學習，必然會導致思想認識上有偏差，工作實踐的失誤。要通過加強對馬列主義、毛澤東思想理論和“三個代表”重要思想的學習，努力掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，掌握黨的基本理論的科學體系和精神實質。并做到學以致用，運用理論指導實踐，指導工作。一是進一步解放思想、大膽創(chuàng)新，結合立案信訪窗口工作實際，敢于提出新的工作思路。牢記宗旨，為人民群眾服務。對人民群眾要增強服務意識，事情無論大小都要盡心盡力，在工作中要不斷思考、不斷總結、不斷創(chuàng)新，充分調動自己的主觀能動性，保持一個良好的心態(tài)，積極進取，不斷增長本領，提高工作效率。在工作和生活中永遠牢記“兩個務必”的要求，時刻警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵。一是樹立堅定的理想信念，二是努力改進作風，三是自覺遵守廉潔從政的各項規(guī)定。二〇一二年八月一日第三篇：轉變作風個人剖析材料“改進作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境”主題活動個人剖析材料——蔡省忠我局召開“改進作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境”主題活動動員大會后，我積極參加局組織的各種學習活動，認識學習了領導在全局“改進作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境”主題活動動員大會上的講話，對開展主題活動的重要性、必要性、緊迫性有了深刻的認識。對于理論學習，雖然能按單位的統(tǒng)一部署和要求參加集中學習和討論，但在現實中，實際上用在學習上的時間并不多，有時感覺工作思路不清、理論水平不高也正是缺乏學習的原因。工作作風不夠踏實。另外，與同志們的溝通交流還不夠，有時候存在“差不多就行了”等思想。由于剛參加工作，只是滿足于領導安排的工作，不求做到盡善盡美。缺少學習的自覺性、主動性，造成工作思路不寬、路子不多。三、今后的努力方向：根據查擺出來的問題，分析產生問題的根源，對自己今后的思想、工作、紀律、作風有了更加明確的努力方向。作為一名基層服務的工作人員，需要學習的地方很多，既要學習業(yè)務知識，又要虛心向各位同志學習，如果不深入系統(tǒng)的學習，必然會導致思想認識上有偏差，近而影響工作實踐。一是進一步解放思想、大膽創(chuàng)新，結合本職工作實際，敢于提出新的工作思路。第四篇：作風轉變剖析材料作風轉變活動剖析材料袁銀生最近，我校正在大力開展作風轉變學習教育活動，按照此次活動要求，對照文件精神，回顧這些年來的工作實際情況，反省自己在思想、工作、作風、紀律等方面存在的主要問題，現對照檢查如下。歸納起來，主要有以下幾個方面。對理論學習認識不夠。一是理論學習興趣不濃，有厭倦情緒。二是理論學習深奧，有畏難情緒。四是理論學習不實用，有對立情緒，認為理論學習是耗費時間，沒有多大實際作用。這主要表現在以下幾個方面。對鄧小平理論的精髓和體系中的重要觀點把握不牢，特別是對“解放思想，實事求是”、“發(fā)展才是硬道理”、“三個有利于的標準”等重要觀點在加快改革、促進 1發(fā)展中所產生的重大現實意義和深遠歷史意義領會不深。學習上唯我所用，存在實用主義，缺乏科學的態(tài)度，需要撰寫材料時，就去鉆研和補充一些理論知識，時過境遷后又原地踏步。三是在理論學習的主觀性上，滿足于單位安排的學習時間，有時還以工作忙而放棄了學習，沒有形成真正意義上的“我要學”。四是持之以恒的精神差。理論學習不切實。一是理論學習時，大多時候是就學習而學習，討論時也是泛泛而談，就事論事，紙上談兵多，葉公好龍多。三是沒有將理論學習同提高自己
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