【正文】 這么多想象，想象，這可是讀童話故事的一種重要方法哦！授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：回憶故事內(nèi)容（1）師：他是誰呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。教師講故事。教師總結(jié)：這段會(huì)說話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。板書：（木偶出世）師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。板書：奇遇出示圖片。他的同學(xué)小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們?nèi)ネ鎯簢?，并邀?qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國家。皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說：“你不去會(huì)后悔的。盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了??默讀片段。皮諾曹玩得開心嗎？默讀片段。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈。這個(gè)人要用他的皮來做鼓。出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒高興地昏過去。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪??”——指讀讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？（3）告知皮諾曹成人因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。板書：成人教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長成人。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)?擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞音樂，感受理解音樂特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，知道皮諾曹的人物形象。音樂《歌劇2》《牛仔很忙》活動(dòng)過程：律動(dòng) 《牛仔很忙》 ”出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。”（“啊”前的音樂）（2）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。（提煉23個(gè)幼兒動(dòng)作）（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié)：匹諾曹的鼻子一說謊就會(huì)變長；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。因此，運(yùn)用動(dòng)畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動(dòng)中滲透一些常用的讀書方法?；顒?dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、激發(fā)情趣，揭示課題1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關(guān)讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個(gè)高尚的人對(duì)話讀過一本好書就像是交了一個(gè)益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？同學(xué)們真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認(rèn)識(shí)這么多童話人物，真了不起。談話激趣前段時(shí)間老師看到有些同學(xué)在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時(shí)最喜歡看的童話故事書，今天借來跟同學(xué)們一起分享。（1）這本書漂亮嗎？（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑?xì)看，圖文結(jié)合）（5）誰最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？三、動(dòng)畫激趣。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個(gè)小故事吧。《神奇的木頭》是這本書中的一個(gè)故事，我們?cè)趺床拍芸焖俚卦跁姓业竭@個(gè)故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個(gè)故事在哪頁呢？（看目錄）四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）師配樂范讀故事。（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想），自由閱讀。表揚(yáng)讀書專注的孩子?；卮鹄蠋煹膯栴}，這個(gè)故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉(zhuǎn)了一圈，要看看這個(gè)聲音是打哪兒來的，可他一個(gè)人也沒有看見！這句話對(duì)人物的表情刻畫的很生動(dòng)這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃?guī)煾担兴麢烟規(guī)煾担驗(yàn)樗谋羌饧t得發(fā)紫，再加上亮光光的，活像一個(gè)熟透了的櫻桃。這個(gè)比喻句也很形象生動(dòng)他臉都變了色，一向紅得發(fā)紫的鼻尖，這會(huì)兒都嚇得發(fā)青了。剛才，同學(xué)們是在老師發(fā)的片子上勾畫的，但是，我們要是在公共圖書室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書上勾畫嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）五、活動(dòng)交流會(huì)、下面老師要考考你們，看看誰讀書最認(rèn)真最細(xì)心！