【正文】 生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。學習態(tài)度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。培養(yǎng)目標：在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學，能運用所學數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生通過多種途徑學習數(shù)學的能力。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本冊教材根據(jù)兒童的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。密切主題素材之間的聯(lián)系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學生感興趣的現(xiàn)實活動，劃分為幾個情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現(xiàn)實活動的各個環(huán)節(jié)完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問題——形成“問題串”。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數(shù)學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數(shù)的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規(guī)性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現(xiàn)實中的問題引發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發(fā)展；另外練習一定要強調高效率。初步感受數(shù)學就在身邊。本冊書突出學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)并提出這一問題。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。我還會重視 “合與分” 的教學，結合具體的實物和習題的聯(lián)系，讓學生感受數(shù)字的意義。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發(fā)他們熱愛數(shù)學、勇于探索數(shù)學的良好習慣。教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網(wǎng)絡等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數(shù)學、運用數(shù)學，在生活這個大課堂里讓學生學好數(shù)學。此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。三、本年級教學目標根據(jù)學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標數(shù)與代數(shù)。經(jīng)歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程，理解數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念；在概念形成的過程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力；在比較數(shù)的大小的過成中，建立初步的符號感和對應思想。通過事物和模型辨認長方體和正方體、圓柱體和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。初步培養(yǎng)與同伴交流與合作中的合作意識。能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識像形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知單簡單統(tǒng)計的結果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。實踐與綜合應用。四、本學期提高教學質量的構想和具體措施一年級的學生的，對于學習不知道是怎么回事，但是卻充滿了向往，所以，利用一切時機，培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣，對于今后的學習也是一個關鍵的環(huán)節(jié)。在數(shù)學教學中，我會著重抓以下幾點：一培養(yǎng)認真聽講的習慣。學生聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。如，“王佳宇同學聽講多認真呀，真是個會學習的好學生，同學們真應該向他學習。一年級學生很單純，都愛受表揚，我覺得正面引導的效果會好一些。在具體教學中，我會注意教學形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學掛圖、教具、電腦課件等以吸引學生的注意力，采取多種游戲的方式進行練習，這樣學生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學習中去。二培養(yǎng)學生說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我會時時以敢說者帶動、激勵怕言者。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系?！币源苏{動他們的積極性。”當有的學生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。讓學生把話說清楚，說完整。三養(yǎng)成動手操作的習慣。我深信：只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經(jīng)驗”，而這些經(jīng)驗是無法教會的，必須由學生自己體驗。有了這一操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。把數(shù)學知識生活化，是數(shù)學教學的出發(fā)點和歸宿。因此，在教學中，我要拓寬課堂教學領域，為學生提供數(shù)學學習的大背景，將數(shù)學學習置于學生社會生活的大課堂，引領學生聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學與社會、生活、大自然的廣泛聯(lián)系，學會從日常生活中搜集、整理數(shù)學信息，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析、解決生活中的數(shù)學問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活。學生會在輕松愉悅的氛圍中，掌握運算的方法和技能，提高計算能力和學習的興趣。新課教學時要鼓勵學生在獨立思考的基礎上，共同探究，展開討論，小組成員各抒己見，實現(xiàn)信息在群體間的多向交流，讓學生嘗試到合作的樂趣。在此基礎上，我再讓學生進行組內交流，不同的思考方法會顯現(xiàn)出來。隨后，我讓同學們用自己喜歡的方法計算兩題12—9=□，16—9=□，通過對學生所選算法的統(tǒng)計，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法，達到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結合。無論是哪一種方式，都要讓學生學會傾聽，學會取長補短。因此，在教學開始，首先教會學生學會與他人合作。例如教學《我換牙了》一課時，讓學生充分發(fā)揮小組合作的作用，體會與他人交流的重要性。把這些過程放到小組當中，通過小組交流，集體整理，作好統(tǒng)計。為避免發(fā)生形式上的交流，及時給每個小組進行評價，表揚合作好的小組，樹立好的榜樣。再如：教材第73頁的“你說我說”要探索的第一層次問題是“需要寫多少個號碼？”解決這一問題的策略是多樣的，如教材中呈顯的，既可以按運動項目計算“一共有多少個運動員”，也可以按性別計算“男女運動員一共有多少”課上在研究時，要大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果。期間，使學生學到解決問題的策略，體驗到探索的樂趣。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣，期末統(tǒng)考成績位居全鎮(zhèn)同年級前列。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽課的習慣。二、全冊教學內容：本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發(fā)展學生的空間觀念?！罢乙?guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學內容。統(tǒng)計是正式教學統(tǒng)計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。1通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。加強口頭表達能力的訓練。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。二、教學目標：本冊教材的教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“加與減（一）”。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。第三單元“生活中的數(shù)”。第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，第四單元“有趣的圖形”。（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。同時，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數(shù)學的樂趣！三、教材編寫的意圖和特點（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。關于100以內數(shù)的認識。（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。關于100以內的加減法（1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（5）在豐富多彩的活動中。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。四、教學重點和難點這冊教材的教學重點是：100以內數(shù)的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數(shù)學思維的訓練。在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。培養(yǎng)學生學習的良好習慣課堂主要是提高學生能力讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。二、教學指導思想：以學校的“啟智”教育為目標，以《數(shù)學課程標準》為指導教學依據(jù)。重視以孩子的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供孩子熟悉的情景，幫助孩子理解數(shù)學知識。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)孩子的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。把握教學要求，促進孩子發(fā)展，適當改進評價孩子的方法，比如建立孩子課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。認識符號“”、“直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。初步認識鐘表，會認識整時和半時。在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。（三）情感、態(tài)度與價值觀方面：在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。四、本學期提高教學質量的具體措施：從孩子的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導孩子樂于參與數(shù)學學習活動。應該考慮孩子實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的孩子。加強家庭教