【正文】 課程改革，在研究性學習、探究式教學和教師專業(yè)化等方面進行理論學習。通過加強對新大綱、新教材、新教法的研究，引導教師轉變思想，探索“以學生發(fā)展”為本的教學模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點的新型師生關系，確保新課程改革的順利實施。抓好教學常規(guī)管理，保證教學質量 教學常規(guī)是教學的基礎，搞好教學常規(guī)管理，是順利進行教育改革的前提。加強常規(guī)教學管理，重點應落在抓好教學質量和提高教師的課堂教學水平上。要經(jīng)常組織本校教研組進行小型教研活動，取人之長補已之短，教研活動可以不受時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到一道題的輔導，都可以作為研究的內容。為提高課堂教學水平，要抓好、抓細、抓實主題性教研活動，要從小處著手，確定每次教研活動解決的重點，不怕問題小，就怕沒實效，要切實注重教研活動的實效性，避免走過場。主題性教研活動是對教師進行業(yè)務培訓的重要途徑，也是提高教師適應新課改要求的良好方法。要做到解決一個問題，確定一個觀點，制定一個常規(guī)。加強新教材培訓與研究，促進教師轉軌。組織教師競賽，提高教師業(yè)務能力。三、工作要點：9月份：布置新學期工作，制訂各種計劃,設立各種簿冊。各教研組制定教研工作計劃，各任課教師制訂學科教學計劃。規(guī)范備課、上課、作業(yè)、批改的要求。實施學科主題性教研活動。開展校際間的聯(lián)誼活動。迎接學校常規(guī)教學工作大檢查。11月份：組織小學生計算能力檢測。組織參加探究式教學優(yōu)秀案例評選活動。12月份：教學工作常規(guī)檢查。1月份：組織期末復習和教學質量檢測。第三篇：2018第一學期教學工作計劃2017—2018學 教 學 工 作 計 劃一、指導思想以黨的十八大精神為指導，全面實施素質教育，認真貫徹落實伊川縣教體局工作會議精神，以“全面實施素質教育，全力提升教學質量為目標”，堅持立德樹人，提高質量的基本導向，把隊伍建設作為重點內容，把轉變作風作為重要保障，凝聚智慧，求真務實，埋頭苦干，在精致管理上求突破，教學質量上求攀升，逐步提高人民群眾滿意度，實現(xiàn)學校的和諧科學發(fā)展，推動我校辦學水平更上新臺階。加強教師教研教改與培訓工作，確保教師隊伍有層次發(fā)展，穩(wěn)步提升教學水平。以課堂教學為主陣地，以師生多種教學活動為抓手，使常規(guī)教學與教研工作制度化、科學化、規(guī)范化。做好九年級中考復習指導工作，研究制約教學質量的因素，尋找提高教學質量的突破口；收集資料，推廣經(jīng)驗，促進教育教學質量的共同提高。確保師生在校安全，確保教育教學秩序的正常運轉。三、主要工作措施（一）德育工作加強師德師風建設，提高教師隊伍的政治素質。要求教師做到“兩情”和“五心”：“兩情”即工作上充滿激情，生活上充滿熱情；“五心”與學生交往要誠心，了解學生要細心，教育學生要耐心，幫助學生要真心，服務學生要熱心，不斷增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。實驗管理員必須擬定實驗教學計劃，實驗教學工作須按計劃進行，實驗教學需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。（5）認真落實“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，指導、培養(yǎng)學生自主預習、自主學習、自主復習、合作探究的學習習慣。（7）、教育教學過程中，強化新課程學生觀理念的貫徹落實，努力改善師生關系，讓學生“親其師，信其道”，使教育教學質量不斷提升。大力開展教育質量爭先創(chuàng)優(yōu)活動，在校內扎實推行高效課堂教學模式，促進我校課堂教學水平整體提升。（1）八月份：制定工作計劃。(3)十月份：開展中考復習課、示范課觀摩活動，了解課改動態(tài)，改進教學方法；開展教學能手、課件制作選拔賽活動。（5）十二月份：備考檢查，檢查課題研究進展情況，完成縣教研室安排的相關工作。（四）文體工作學校堅持“積極鍛煉身體不動搖”的原則，積極開展“陽光體育運動”，體音美組要繼續(xù)抓好兩操，確保學生動作規(guī)范、整齊，同時，利用體育課，加強學生基本體育技能技巧的訓練與指導。有針對性地探討藝術教育的途徑和方法，提高藝術教育教學質量。2017年8月第四篇：2013——2014學第一學期教學工作計劃2013——2014學第一學期教學工作計劃一、指導思想：根據(jù)學區(qū)中心校學年工作要點、及學校工作意見，本學期教學工作堅持以科學發(fā)展觀為指導，以建設高素質的教師隊伍為切入點，以科學提高教學質量為中心，堅持規(guī)范管理，堅持內涵發(fā)展，扎實工作，開拓進取，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的新跨越，為社會、上級主管部門交上一份滿意的答卷。，以校為家，熱愛自己的本職工作“尊重管理”的理念，即“求是”思想，尊重各班實際，尊重各類學生的實際，尊重教師育人水平的實際，因班施教，因人施管。教學質量是學校的生命線。堅持常規(guī)管理制度化，做實教學“六認真”①備課求“嚴”，優(yōu)化教師備課，提高教師課堂教學水平。②優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。③優(yōu)化作業(yè)，幫助學生提高應用知識的能力教師應切實加強對作業(yè)練習布置的針對性、精準性、可行性的指導。④優(yōu)化輔導，幫助學生查漏補缺。⑤優(yōu)化考試，檢測，鞏固課堂教學的成果。⑥優(yōu)化教學手段，提高各種教學媒體的功效?！叭龑Ы虒W法”：先試后導，先學后導，先練后導?！叭дn堂”：讓學生積極主動學習的有效課堂，以學生掌握應用為目的實效課堂，以學生能力素質得到提升為歸宿的高效課堂，形成“主導不主宰，放手不放任，互動不互亂”的高效課堂教學模式。（四）以畢業(yè)年級為龍頭，強化目標意識，注重精細化管理。（五）強化教學過程檢查。定時集中檢查和不定時抽查相結合，教學常規(guī)考核經(jīng)?；鰪娽槍π?。各年級對平時教學工作進行檢查考核，集中檢查時，統(tǒng)一安排，固定人員對各年級某學科、某個項目進行檢查，以便統(tǒng)一掌握情況進行比較，統(tǒng)一考核標準。建立教案抽驗制度，加強對教師個人備課質量的檢查。對不合格教案限期整改并定期回訪。作好月考和期中、期末考試的制度化工作。本學期我們將進一步完善校本教研制度，將教研重點放在課堂，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，聚焦課堂教學，提高教育教學質量。教研工作立足本校，從實際出發(fā)，建立切實可行的教研制度，教學評價制度，從制度上保證每一位教師自覺探索教學改革，重視教材研究，教法研究，學生研究，在研究、反思中提高教學實踐能力，全面提高教育教學質量。學校校長、教務主任和教研組長要深入課堂聽課，積極培養(yǎng)青年教師和骨干教師，力爭使骨干教師成為名師。學校要營造教研氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建機會，為教師才華展示搭建平臺。確保校本教研的時間，要求教師每周自研兩小時以上，學校組織教師業(yè)務學習兩周一次。骨干教師要為學校的教學做出貢獻，給自己定出研究目標，通過組織研究帶領一批教師，在研究中學習，在學習中提高，促進自身發(fā)展和教師成長。每位骨干教師要做到“五個一”，一年研究一個小課題，一年出一個研究成果（論文或經(jīng)驗總結），一學期提出一項教改意見，一學期