蘇少版音樂五下瑤族舞曲教案-在線瀏覽
2025-02-08 00:15本頁面
【正文】 ）？每次出現時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現 表現的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現時多種樂器的齊 奏和力度的漸強，又表現了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ 2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。 3)第二部分主題 1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。 2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。 六、總結： 同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。全曲為復三部曲式，在簡短的引子后，進入呈示部，第一主題優(yōu)美抒情，來自瑤族民歌《瑤族長鼓歌舞》，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài)，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快，節(jié)奏變密，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷，表現了小伙子們奔放的舞姿。再現部再現了第一、第二主題，人們又紛紛加入群舞的行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放，樂曲在強烈的合奏中推向高潮后結束。 引導學生結合音樂要素聽賞音樂，引導學生想象音樂描繪的內容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 四、情感態(tài)度與價值觀： 通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題， 并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調動學生想象力，提高學生的審美能 力和綜合修養(yǎng)。 六、教學難點： 音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關系。長鼓舞是瑤族民間歌舞的典型代表，多在瑤族的傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝豐收、喬遷或是婚禮喜慶的日子表演?，F在瑤族長鼓舞已經成為群眾性文娛活動 .) （ 二）、《瑤族舞曲》簡介 作曲家劉鐵山， 1951 年他到西南少數民族地區(qū)訪問并采風，觀看了瑤族長鼓舞的精彩場面，于是產生了創(chuàng)作靈感，寫成 了一首膾炙人口的合唱曲 —— 《瑤族長鼓舞曲》 。 （三）、欣賞曲《瑤族舞曲》 （ A）、整體欣賞作品 提出問題： （ 1）、樂曲共分為幾個部分？ （ 2）、這首樂曲有沒有重復的部分？ 播放錄音《瑤族舞曲》 復三部曲式簡介 （ B）、分段欣賞音樂 領唱四個主題的主旋律 欣賞作品 a 主題 提出問題并出示表格（ a 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 節(jié)拍 速度 樂器 特點 a b c d 欣賞作品 b 主題 提出問題（ b 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 欣賞作品 c 主題 提出問題（ c 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） 欣賞作品 d 主題 提出問題（ d 主題所采用的節(jié)拍、速度、主奏樂器以及旋律特點與所表達的場景？） （四）、拓展延伸 播放《瑤族舞曲》演奏錄像（由維也納國家民族歌劇院交響樂團演奏 —— 彭家鵬指揮） 引導學生根據作品情感邊欣賞音樂邊指揮 思考作品的再現部分和第一部分相比較有什么特點？ （五）、小結 同學們，我們的祖國富饒遼闊，是個多民族聚居的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、 文化及豐富多彩的民俗?，F代教育思想、建構主義等學習理論強調以學生為中心，教師是學生知識建構的幫助促進者。在新教學理念指導下，本課嘗試通
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