【正文】 （6分）（1）（2）3．第⑦段的畫線句運用了 的修辭方法，表達效果是。（4分）5．從全文看，對標題“年輕的國旗”理解最貼切的一項是（3分）A．年輕的姑娘們讓國旗在異國的小鎮(zhèn)上第一次升起 B．年輕姑娘們的行動表明她們就像那面飄揚的國旗 C．國旗在小鎮(zhèn)的清晨升起，為小鎮(zhèn)增添了勃勃生機 D．國旗是祖國的象征，寓示著偉大祖國的勃勃生機6．姑娘們?yōu)閲焖冻龅呐?，哪一點最令你感動？說說它對你的成長有什么啟示。①我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時，已經是初三了，但我依然認為他是我最重要的一位啟蒙老師。教室里一下子炸開了。④后來去過老師的老家之后，我做了一個估計，從老師家到學校，步行至少需要六個小時。有一次上課，在黑板上寫字時，露餡了。再仔細觀察，我們發(fā)現(xiàn)老師在那一周之內很害羞，原因是穿了一件新衣服。⑥要畢業(yè)了，每位同學收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個洋瓷盆子，上面寫著“將臺中學八二級初三二班全體同學留念”。他知道我們要送禮物，一直不開宿舍門。⑦卻提了一個條件，說你們稍稍等我一會兒，我會接受你們的禮物的，然后跑步出去了。老師氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業(yè)證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一沓錢，不知從哪兒換來的。大家說怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。我們當然不能收這兩毛錢。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。⑨2007年，我忝列魯迅文學獎，從紹興領獎回來，我第一時間到老師任教的西吉縣平峰中學看望老師。不到二十平方米的房間，一邊是辦公桌，一邊是床，一邊是灶，一邊堆著炭，門后立著一個閘北新王牌初中語文破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。⑩過了一會兒，老師把抽屜拉開，說你看你寫給我的信我都保存著呢。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的信封，散發(fā)著過去歲月的氣息。語文老師緊張他教語文，數學老師緊張他教數學，化學老師緊張他教化學，政治老師緊張他教政治，美術老師緊張他教美術，全聽學校安排。班里有幾位搗蛋的學生，在別的老師上課時，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。老師笑了笑說，背哪一篇？我說，《岳陽樓記》吧。送走我們后，劉老師也調到縣教師進修學校任教。周六周日回家種地，周一至周五教學。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋。2．聯(lián)系上下文，探究下面問題。3．具體分析第⑧段在文章結構上的作用。5．“點亮孩子心燈的老師，就是最好的老師。第四篇：文言文各種詞類活用總結文言文各種詞類活用總結詞類活用是古漢語中常見的一種實詞運用現(xiàn)象，它主要有以下幾類：（1）名詞活用為動詞名詞活用為動詞，一般情況下是兩個名詞連用，必有一個名詞作動詞；副詞后面直接帶名詞，名詞就活用為動詞。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原為名詞，洞穴，轉化為動詞“打洞”之義。如“途中兩狼，綴行甚遠”（《狼》）中的“途”，原意為道路，這里作狀語，是“在道路上”的意思。如“失期，法皆斬”（《陳涉世家》）中的“法”，原意是“法律”，這里作狀語，修飾動詞“斬”，表示行為的依據，是“按照法律”的意思。如“君為我呼入，吾得兄事之”（《項羽本紀》）中的“兄”，本為名詞，轉化為狀語，是“用對待兄長的禮節(jié)”的意思。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名詞“狗”，在這兒作狀語，意思是“像狗一樣”。如“潭西南而望”（《小石潭記》）中的“西南”，是“向西南”的意思，用來修飾“望”，限制其方向。如“朝而往，暮而歸”（《醉翁亭記》）中的“朝”“暮”，就是典型的時間名詞作狀語。（5）動詞活用為名詞動詞出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關的人或事，這時它就活用作名詞。（6）形容詞活用為名詞在句子中，形容詞如果處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或身份的特征和意義，形容詞就轉化為名詞。（7）形容詞活用為動詞形容詞后面帶了賓語，形容詞就轉化為動詞。（8）意動用法意動用法是指謂語動詞具有“認為（以為）……怎么樣”的意思。名詞的意動用法，是把它后面的賓語所代表的人或事物看做這個名詞所代表的人或事物。②形容詞的意動用法。如“漁人甚異之”（《桃花源記》）中的“異”為形容詞，活用作動詞，“異之”就是“以之為異”，“認為這事奇怪”。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的，活用之后，它們所表示的語法意義也有所改變。動詞和它的賓語在一起，使賓語所代表的人或事產生這個動詞表示的動作行為。②形容詞的使動用法。如“凄神寒骨”（《小石潭記》）中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動。名詞帶賓語，使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。積累卡片：（一）名詞活用為動詞1．但微頷之（《賣油翁》）“頷”轉化為動詞“點頭”。3．驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）“蹄”轉化為動詞“用蹄子踢”。5．不能名其一處也（《口技》）“名”轉化為動詞“說出”。7．會賓客大宴（《口技》）“宴”由名詞“宴席”轉化為動詞“宴請”。9．人恒過（《生于憂患，死于安樂》）“過”轉化為動詞“犯過失”。11．公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）“鼓”轉化為動詞“擊鼓”。13．在宋城上而待楚寇也（《公輸》）“寇”轉化為動詞“入侵”。15．又安敢毒耶（《捕蛇者說》）“毒”轉化為動詞“怨恨”。17．余則缊袍敝衣處其間（《送東陽馬生序》）“缊袍敝衣”是“穿缊袍敝衣”的意思。（二）名詞作狀語1．日扳仲永環(huán)謁于邑人（《傷仲永》）“日”是“天天”。3．從小丘西行百二十步（《小石潭記》）“西”是“向西”的意思。5．斗折蛇行（《小石潭記》）“斗”“蛇”是“像北斗星”“像蛇”的意思。7．山行六七里（《醉翁亭記》）“山”是“沿著山路”的意思。9．箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）“箕畚”是“用箕畚”的意思。（三）名詞、動詞、形容詞的互用1．攘除 兇（《出師表》）“ 兇”，形容詞作名詞，“ 兇之人”。3．此皆良實（《出師表》）“良實”，形容詞作名詞，“賢良誠實的人”。5．殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）“出”“入”，動詞轉化為名詞，“產出”“收入”。為政》）“故”“新”，形容詞轉化為名詞，“舊知識”“新收獲”。2．邑人奇之（《傷仲永》）“奇”是“以之為奇”。4．吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）“美”是“以我美”。6．不恥下問（《論語（五）使動用法1．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（《陋室銘》）“亂”“勞”是“使耳亂”“使形勞”。3．君將哀而生之乎（《捕蛇者說》）“生”，“使之生”。5．亂花漸欲迷人眼（《錢塘湖春行》）“迷”，“使人眼迷”?；钣煤蟮囊饬x仍和這個名詞的意義密切相關，只是動作化而已。（2）一般名詞作狀語表示動作行為發(fā)生的處所。表示動作行為的依據、手段或工具。表示動作行為的身份或對待的方式。表示動作行為的特征或狀態(tài)。（3）方位名詞作狀語方位名詞直接作狀語，這種語法現(xiàn)象在古漢語中很多，往往用來表示動作行為發(fā)生的處所或表示動作的趨向。（4）時間名詞作狀語時間名詞用于動詞前作狀語，表示行為變化的時間。它們往往用“而”或“以”同動詞相連接。）（5）動詞活用為名詞動詞出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關的人或事，這時它就活用作名詞。（6）形容詞活用為名詞在句子中，形容詞如果處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或身份的特征和意義，形容詞就化為名詞。（7）形容詞活用為動詞 形容詞后面帶了賓語，形容詞就化為動詞。（8）意動用法意動用法是指謂語動詞具有“認為（以為）??怎么樣”的意思。名詞的意動用法，是把它后面的賓語所代表的人或事物看做這個名詞所代表的人或事物。形容詞的意動用法。如“漁人甚異之”（《桃花源記》）中的“異”為形容詞，活用作動詞，“異之”就是“以之為異”，“認為這事奇怪”。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的，活用之后，它們所表示的語法意義也有所改變。動詞和它的賓語在一起，使賓語所代表的人或事產生這個動詞表示的動作行為。形容詞的使動用法。如“凄神寒骨”（《小石潭記》）中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動。名詞帶賓語，使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。文言文詞類活用舉例：（一）名詞活用為動詞（《賣油翁》）“頷”化為動詞“點頭”。，蹄之（《黔之驢》）“蹄”化為動詞“用蹄子踢”。（《口技》）“名”化為動詞“說出”。（《口技》）“宴”由名詞“